Речь в межличностном и социальном взоимодействии

1. Происхождение речи и ее роль в формировании мышления в социальном общении.

Речь с самого начала выполняет по существу ничем не заменимую функцию в обобщающей работе мышления. Фиксируя в себе обобщенные образы действительности, слово существенным образом влияло на восприятие, давая возможность человеку включать образ воспринимаемого предмета в сложную систему унаследованного и личного опыта, относить его к определенной категории предметов.

В обобщающей роли речи состоит одна из его существенных особенностей, без которой человеческое сознание никак не могло бы приобрести способность обозревать бесконечное многообразие единичных вещей и явлений реального мира. Оно расплылось и растерялось бы перед лицом непрерывно меняющихся явлений, связей и отношений. Речь дала возможность человеку фиксировать общее в предметах, явлениях, связях и отношениях, расчленить их, соотнести и синтезировать в понятиях и представить как относительно устойчивые.

Наличие элементов грамматики, зачатков правил связи слов в предложении давало возможность человеку отражать в своем сознании и выражать в процессе сообщения мысли доступные ему практически значимые связи и отношения между предметами.

Наличие членораздельной речи давало возможность, далее, мыслить о предметах и сообщать свои мысли в отсутствие самих предметов, т. е. оперировать предметами не только физически, но и в форме оперирования их названиями, словами и заключенными в них обобщенными образами этих предметов.

Проблема происхождения речи, а вместе с ней и специфически человеческого способа отражения действительности — отвлеченного мышления, представляет вполне понятные трудности.

Колыбель речевой культуры, дав начало развитию многочисленным ныне существующим языкам мира, погибла вместе со смертью ее носителей, не оставив после себя в силу отсутствия письменности никаких следов в виде фиксированных памятников. Косвенных данных, которые позволили бы проникнуть в истоки формирования речи, долгое время не существовало в распоряжении науки. Поэтому этот вопрос в прошлом пытались решать главным образом умозрительным путем.

Неугасающий интерес к данной проблеме в условиях отсутствия необходимого фактического материала толкал теоретическую мысль ученых к созданию всевозможных гипотез.

При решении проблемы происхождения речи следует с самого начала разграничить различные стороны этой комплексной проблемы.

Затем необходимо уяснить, что могло послужить исходным материалом, на основе которого формировалась речь, способная удовлетворить возникшую потребность во взаимном общении. Решение проблемы происхождения речи предполагает также выяснение способа или механизма образования связи между звуками и образами предметов и явлений реального мира.