Образные художественные средства в русском и вьетнамском языках: Сопоставительный аспект текста романа Нгуен Хонга «Воровка» и его перевода

Современная наука о языке постоянно совершенствует и расширяет возможности, с одной стороны, в методологическом плане, с другой, в лин-гвосемантическом, вовлекая в объект своих изысканий все большее и большее количество характерологических объемных текстов и вариантов их формально-семантических реализаций.

Актуальность данной диссертации заключается в том, что исследование образных средств языка вьетнамской художественной литературы и перевода её содержания на русский язык не всегда сопровождается адекватной репрезентацией национально характеризующих лингвистических особенностей, составляющих художественные достоинства, присущие вьетнамскому языку.

Более того, приходится постоянно сталкиваться с тем, что метафоризация и другие языковые переносные тропы вьетнамской литературы и вьетнамских эпизодов тех или иных событий, лиц, обстоятельств не всегда соответствуют представлениям русского реципиента, русского исследователя, так как «употребления» этих переносных значений в русском языке иногда трактуются на другой семантической основе, с других позиций, с другими представлениями во времени и пространстве.

Объектом исследования в диссертации являются образные художественные средства вьетнамского и русского языков в аспекте именно сопоставительных характеристик, учитывающих различия их типологических свойств: русского языка как синтетического, флективного и вьетнамского — корневого, изолирующего.

Материалом исследования послужили текст романа Нгуен Хонга «Воровка», а также конструкции разговорной речи. Общий корпус фактического материала составляет более 1000 единиц.

Целью исследования является определение особенностей межъязыковой трансформации художественно-образных средстввыявление инвариантного и специфичного в формах воплощения языкового сознания.

С учетом поставленной цели решаются следующие задачи: выявляются трансформационные возможности метафор, эпитетов, сравнений во вьетнамском и русском языках, а также переводческие потери и способы их восполненияинтерпретируются доминирующие особенности вьетнамского языка: символичность, выразительность, гибкость, а также специфика синтаксической организации высказыванияопределяются языковые реализации (образные средства, фразеологические обороты), передающиеся посредством формального и смыслового эквивалентовхарактеризуются лингвокультурологические аспекты с учетом экстралингвистических факторов.

Положения, выносимые на защиту: типологические различия флективных и изолирующих языков прослеживаются на всех уровнях языковой системы и определяют приоритет семантического переводак специфическим особенностям вьетнамского языка относятся символичность, выразительность, повтор, гибкость и т. п.- вариативность перевода рассматривается на уровне языка второго порядка, т. е. в плане метаязыкаэкстралингвистические особенности, формирующие дискурс, определяют своеобразие механизма переноса значений как реализацию языковой картины мира.

Методологической базой диссертационной работы послужили базовые концепты теории перевода, прагматики, модальности, переноса значений, положение о метаязыковой субстанциональности (О.С. Ахманова, JI.C. Бархударов, М. Блэк, В. В. Виноградов, В. Г. Гак, H.JI. Галеева, В. Н. Комиссаров, Ю. И. Львин, С.А. Меген-тесов, Р.К. Миньяр-БелОручев, Г. П. Немец, Ю. П. Нечай, И.И. Рев-зин, В. Ю. Розенцвейг, Т. Н. Снитко, В. Н. Телия, А. В. Фёдоров, Л. А. Черняховская, А. Д. Швейцер и др.).

Методы исследования. Изучение художественно-образных средств в сопоставительном аспекте, выявление переводческих эквивалентов в метаязыковом ракурсе определяет использование методов сплошной выборки, описательного, комплексного анализа фактического материала на всех уровнях языковой системы с учетом типологических различий, а также лингвокультурологического анализа.

Научная новизна полученных результатов заключается в следующем: впервые рассматриваются художественно-образные средства вьетнамского языка в аспекте перевода на русский языкметаязыковая аспектность определяется с позиции выражения ее разноуровневыми языковыми единицами (слогоморфемами, фразеологическими оборотами, синтаксическими конструкциями) — характеризуется повтор слога или его части, способствующий звуковому оформлению речи и выполняющий смыслоразличительную функциювыявляется коннотативная окрашенность цветовых прилагательных, что составляет специфику вьетнамского языка.

Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в том, что оно расширяет проблематику теории перевода с вьетнамского языка на русский в плане лингвокультурологического анализа художественно-образных средств и конкретизирует понятие «метаязык» в процессе перевода в коммуникативной сети автор — переводчик-герой-реципиент.

Практическая значимость работы обусловлена возможностями применения выводов в переводческой практике вьетнамского и русского языкознания и учебных курсах теории перевода, сранительно-исторического, типологического языкознания, стилистики, а также при обучении вьетнамцев русскому языку.

Апробация. Основные положения и результаты исследования изложены в докладе на 5-ом международном научном симпозиуме «Наука и сотрудничество 2000» в Московском институте русского языка им. А. С. Пушкина в сотрудничестве с вьетнамской научно-технической ассоциацией в России, март 2000 г.- в журнале «Иностранные языки» Ханойского государственного университета иностранных языков, май 2000 г.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.

Выводы ко второй главе.

1. Сематико-функциональные особенности перевода обусловлены принципиальными типологическими различиями русского языка как синтетического, флективного и вьетнамского, корневого, изолирующего. Перенос значений аккумулирует специфику языкового сознания. Типологические различия определяют приоритет семантического (смыслового) перевода.

2. В русской и вьетнамской культурных традиициях обнаруживаются совпадения. Смысловые эквиваленты, реализующиеся дескриптивно, чаще всего используются при переводе фразеологических единиц посредством этнических концептов.

3. Вьетнамский язык обладает тремя оособенностями: символичностью, выразительностью, гибкостью. Символичность интерпретируется как функционирование языковых единиц с конкретной семантикой в обобщенном значении. Абстрактные понятия репрезентируются посредством образов. Выразительность детерминируется тоновой характеристикой слога. Функцию выразительности выполняет повтор слога или его части, способствующий а) формированию семантики (смысла) слога, б) актуализации признака и его смысловых нюансов, в) достижению звукового эффекта. При переводе повтор не сохраняется, динамическая эквивалентность (тождество эффекта перевода и оригинали) восполняется сравнением и градацией. Экспрессивную функцию выполняют также служебные слова, являющиеся маркерами разговорного стиля речи. Гибкость интерпретируется как возможность экспликации одного грамматического значения или понятия различными способами. К особенностям синтаксиса относятся отсутствие пассивных конструкций и предложений с отвербальными единицами.

4. Экстралингвистические особенности (географическое положение, социально-политическая ситуация детерминирует культурные традиции, языковую картину мира, в частности, механизм переноса значений (внутреннюю форму, семантические корреляции сравнений)).

5. Межкультурные связи оказали значительное влияние на жанровую специфику вьетнамской литературы и способствовали расширению диапазона средств художественной изобразительности за счет вербализации этнографических реалий. На вьетнамский язык оказали влияние китайская и французская лингвокультуры.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В современной лингвистике все более актуализируется проблема перевода, исследующаяся в русле синкретичного направления, объединяющего различные когнитивные системы.

Релевантным в этом плане представляется изучение языковой игры, эксплицирующей картину мира субъектов сообщения. Художественно-образные средства транслируют принципиальные типологические различия русского языка — флективного, синтетического и вьетнамскогоизолирующего, аналитического.

Специфическим для вьетнамского языка является система смыслоразличительных тонов и взаимодействие слоговой и фразовой интонации. Основная единица вьетнамской грамматики — это слог, слогоморфема. Повтор слога и его части способствует формированию семантики языковой единицы, актуализации признака, его смысловых нюансов и достижению звукового эффекта.

Типологические различия обусловливают приоритет семантического перевода. Так, например, повтор, представляющий собой специфическое явление, в русском переводе не сохраняется.

Специфичность вьетнамского языка трактуется нами как выразительность, эксплицируемая музыкальным ударением (тоном), служебными словами, реализующими интонационное оформление высказываниясимволичность, интерпретируемая переосмыслением конкретных понятий и преобретение ими абстрактного значениягибкость, которая понимается как возможность модификации синтаксического рисунка.

Особенности языкового сознания репрезентируется художественно-образными срествами, являющимися следствием закона языковой экономии. Варианты языковой игры (тропы) аккумулируют содержательно-концептуальную информацию художественного текста. Эстралингвистиче-кие характеристики, определяющие особенности культуры, формируют механизм переноса значения.

В основе сравнении находятся понятия, приобретающие сходство в результате авторской ассоциации. Перевод сравнительных конструкций осуществляется либо дескриптивно, либо посредством фразеологического оборота. Устойчивость некоторых сравнений утрачивается в переводе, что объясняется внеязыковой реальностью и этнографическими различиями.

Метафорические эпитеты чаще всего передаются посредством смыслового эквивалента, неметафорические — формального.

Цветовые прилагательные, выполняющие функцию эпитетов, помимо основного значения, обладают дополнительной коннотацией, актуализирующей смысловой центр сообщения. Типологические различия предполагают переводческие потери при воспроизведении непереводимых единиц. Динамическая эквивалентность в этом случае восполняется посредством других образных средств. Эквивалентные единицы (тропы, фразеологические обороты, синтаксические конструкции и др.) в силу своей рефлекции (задержки внимания) обусловливают метаязыковой аспект.

Анализ фактического материала позволяет сделать вывод о том, что в различных семиотических системах при дефференциальных типологических характеристиках обнаруживаются сходства, обусловленные человеческим фактором.

Изучение иностранного языка не возможно без обращения к художественной литературе на языке. Только оригинал дает представление о специфике языковой ситемы и менталитета нации, которые выражаются художественно-образными средствами.

Перевод непосредственно связан с методикой обучения иностранному языку. Во Вьетнаме перевод как учебная дисциплина изучается на продвинутом этапе (т.е. на третьем курсе вуза), так как постижение этой науки требует базовых лексико-грамматических знаний. Главная цель перевода заключается в формировании у студентов коммуникативных навыков, свободного владения разговорной речью. Результаты исследования могут найти применение в практике преподавания русского языка как иностранного.