Введение. 
Развитие лексической стороны речи у дошкольников

Ранний возраст является периодом, особенно благоприятным для освоения речи. Бурное развитие речи в дошкольном периоде связано с предметной деятельностью ребенка.

Исследование, проведенное белорусским психологом Р. И. Водейко, показало, что развитие словаря ребенка представляет собой процесс неравномерного накопления различных категорий слов: «Слов-предметов у ребенка всегда больше, чем слов-действий; слов-отношений больше, чем слов-признаков». дошкольник обобщающий понятие сравнение На протяжении раннего возраста словарь ребенка усложняется — многозначность слова сменяется более высокой устойчивостью, ярко выражена предметная отнесенность слова.

Актуальность рассматриваемой темы подчеркивается переходом к самостоятельной речи — важный этап во всем психическом развитии ребенка. Прежде всего, это переход от младенческого к раннему возрасту. На втором-третьем году жизни ребенку следует изучать обобщающие понятия. В словаре детей 3-го года жизни преобладают существительные, обозначающие средства передвижения, предметы обихода и объекты живой природы. При этом пассивный словарь выше активного в 1,2 — 1,3 раза.

Цель работы является изучение методик по усвоения дошкольниками обобщающих понятий. Для достижения поставленной цели необходимо:

• — изучить развитие лексической стороны речи у дошкольников;
• — рассмотреть методик введения в словарь детей дошкольного возраста обобщающих понятий.