Проектирование систем контроля является одним из важнейших видов деятельности преподавателя. Контроль дает возможность определить на сколько точно достигнута цель обучения, выявить недостатки.
Выбор способа контроля зависит от того на каком этапе формирования деятельности находится учащийся. Если контроль будет ограничен только правильностью конечных результатов, то усвоение намеченной деятельности гарантировать нельзя, так как конечный результат однозначно не связан содержанием деятельности, которая приводит к ответу, потому что ответ может быть получен нерациональным путем. Ответ может быть верным и в случае ошибочных промежуточных решении.
На конечных этапах контроль может быть эпизодическим, поскольку деятельность уже усвоена и ее можно контролировать по конечному результату.
Выбор способов контроля является завершающим этапом проектирования. Исходными данными при этом являются цели обучения, содержание обучения, технология обучения.
Разработка систем включает ряд этапов.
Первый этап анализ цели обучения. Чрезвычайно важно проанализировать цели каждого из уровней усвоения, чтобы осуществлять контроль формирования умений в соответствующей последовательности.
Второй этап выбор видов контроля. Принципиально важным является охват всех этапов обучения.
Третий этап выбор способов контроля согласно этапам процесса обучения.
Четвертый этап выбор средств контроля.
Пятый этап проверка соответствия разработанной системы требованиям контроля. Коваленко Е. Э. инженерная педагогика. 2012 с620.
