Лексический комментарий. 
Урок развития речи на тему: "Чудо, прошедшее через века"

На доске записаны слова, расставлены ударения. Запишите эти слова в тетради и объясните их значение.

Афоризм — изречение, выражающее какуюлибо обобщенную мысль.

Корреспондент — человек, ведущий переписку.

Адресат — тот, кому адресовано письмо.

Каллиграфия — искусство четкого красивого письма.

Постскриптум — после написанного — приписка к оконченному и подписанному письму, обычно обозначается буквами P. S. (лат.).

Обращение к эпиграфу урока.

• 1. Выразительное чтение подготовленным учащимся.
• 2. Ответ на вопрос учителя:
  • — Какой вывод можно сделать из данных слов Константина Паустовского?

Работа со схемой — опорой:

Структура любого письма:

Обратите внимание на части, из которых состоит любой вид письма:

• 1. Приветствие.
• 2. Вступление.
• 3. Основная часть.
• 4.

  Заключение

  .

• 5. Подпись. Дата.

Работа в группах (15 минут). Исследовательская деятельность.

• 1группа: А. П. Чехов «Ванька».
• 2 группа: Д. С. Лихачев «Письма о прекрасном».
• 3 группа: М. Горький «Письма сыну».
• 4 группа: А. Кутуй «Неотосланные письма».

Примечание: все произведения прочитаны обучающимися заранее.

Задание:

Подготовить сообщение по плану:

• 1. Определить адресата.
• 2. Определить вид письма.
• 3. Выявить структуру письма.
• 4. Кратко передать содержание письма.