Выводы. 
Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

Для того, чтобы использовать ту или иную методику, направленную на индивидуализацию обучения языку, учитель должен индивидуально-типологические особенности своих учеников.

Психодинамические свойства учащихся проявляются и в их речевой деятельности. Речь каждого из представителей типов темперамента обладает определенными характеристиками, которые необходимо принимать во внимание при осуществлении индивидуализации обучения иностранному языку.

Наиболее оптимальным средством реализации индивидуализации в обучении иностранному языку является учебно-речевая ситуация.

Экспериментальная проверка влияния учета психодинамических учащихся на успешность формирования навыков и умений речевого общения

Практическая проверка нашей гипотезы осуществлялась в период педагогической практики с 08.11.99 г. по 20.12.99 г. в школе — гимназии № 1. Исследование проводилось в классах 9 «А» (контрольная группа) и 9 «Б» (экспериментальная группа). Нами был разработан план эксперимента, который состоял из трех этапов, осуществлявшихся в определенной последовательности:

I этап — психологический констатирующий эксперимент.

II этап — осуществление методики обучения английскому языку с учетом психодинамических свойств учащихся.

III этап — контролирующий эксперимент.