Теория социального научения

Необихевиористы разделяли идею сторонников психоаналитических концепций о том, что младенцем движут базовые потребности в еде, питье, уменьшении боли, но они не соглашались с суждениями о существовании либидо. Событие, связанное с удовлетворением базовых потребностей, было названо ими первичным подкреплением, а люди и предметы, присутствовавшие при удовлетворении потребности, посредством связи с первичным подкреплением, становятся вторичным подкреплением. Например, для голодного младенца пища — первичное подкрепление, а мать, как постоянный источник питания и комфорта — важнейшее вторичное подкрепление. Поэтому ребенок, проявляя общую зависимость от матери, стремится к ней, не только если он голоден или испытывает боль, но и в ряде других случаев. Авторы и сторонники теории социального научения предполагают, что сила зависимости ребенка определяется тем, насколько мать оказывается «полезной», или насколько она ассоциируется у ребенка с удовольствием, уменьшением боли и дискомфорта.

С начала XX в. и вплоть до его второй половины в психологии и воспитательной практике доминировало представление о том, что эмоциональные связи младенца и его привязанность к матери основываются на том, что ее образ ассоциируется у ребенка с удовлетворением биологических потребностей. Особое значение в этих условиях придавалось кормлению, поэтому была проведена целая серия исследований, посвященных проблемам искусственного и грудного вскармливания, происходило ли оно по часам или по требованию ребенка, в каком возрасте ребенок переключался с груди на рожок или с рожка на чашку. Тщательное изучение этих вопросов привело специалистов к заключению о том, что никакой связи между особенностями кормления pi последующим эмоциональным pi социальным развитием нет. Эти выводы ставят под сомнение идею о существовании «оральной стадии».

Последующие исследования показали, что сила привязанности ребенка к любому из родителей непосредственно не обусловлена частотой, с которой родитель кормит и удовлетворяет другие физические потребности младенца. Самый мощный удар по теориям, подчеркивающим значимость удовлетворения биологических потребностей, был нанесен результатами исследований, проведенных психологом Гарри Харлоу и его коллегами на детенышах обезьян. Они же установили еще одну причину формирования связи между матерью и младенцем — «ощущение комфорта от контакта». В ряде проведенных ими экспериментов детеныши обезьян росли в клетках с двумя разными видами искусственных «мам». Одна из этих искусственных «матерей» была изготовлена из проволоки и, детеныш получал молоко из рожка, расположенного у нее на груди. Другую искусственную «маму» покрывали махровой тканью, при этом она не кормила детеныша. Детеныши в эксперименте предпочитали проводить большую часть времени не с той «мамой», которая их кормила, а уцепившись за тряпичную «мать». К проволочной матери они подходили только для того, чтобы удовлетворить голод. Если их пугали незнакомым предметом (например — огромным деревянным пауком), детеныши обезьян устремлялись к тряпичной матери, чувствуя себя с ней в большей безопасности, чем с проволочной матерью. Таким образом, у этих приматов удовольствие, связанное с кормлением, не служило основанием для привязанности младенца к родителю.