Помощь в учёбе, очень быстро...
Работаем вместе до победы

Совершенствование подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел

Диссертация: Совершенствование подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы был использован комплекс следующих методов исследования: изучение и анализ философской, психолого-педагогической, исторической, этнографической и методической литературы, а также архивного материала с целью выявления степени разработанности проблемы и пути ее дальнейшего решенияанализ диссертационных исследований, монографий, публикаций по теме… Читать ещё >

Содержание

  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ТРАДИЦИОННЫХ ЧУВАШСКИХ ЖЕНСКИХ РЕМЕСЕЛ
    • 1. 1. Традиционные чувашские женские ремесла как историко- 18 культурный и педагогический феномен
    • 1. 2. Анализ практики подготовки учителей технологии в контек- 47 сте использования традиционных чувашских женских ремесел
    • 1. 3. Критерии готовности учителей технологии к профессиональ- 69 ной деятельности на основе традиционных чувашских женских ремесел
    • 1. 4. Педагогические условия совершенствования подготовки учи- 77 телей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел
  • Выводы по 1 главе
  • ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ 110 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ТРАДИЦИОННЫХ ЧУВАШСКИХ ЖЕНСКИХ РЕМЕСЕЛ
    • 2. 1. Организация и ход экспериментальной работы
    • 2. 2. Анализ результатов экспериментальной работы
  • Выводы по 2 главе

Совершенствование подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность исследования. Современное российское образование, находясь в общем мировом образовательном пространстве, решает в качестве одной из важнейших задач формирование человека культуры, наделенного не столько знаниями, сколько умениями воплощать творческие замыслы в собственный опыт. Это соответствует культуротворческой парадигме образования, актуализирующей возрождение национальных устоев, воссоздание традиций народа для приобщения нового поколения к системе культурных ценностей.

В Стратегии развития образования в Чувашской Республике до 2040 года указывается на необходимость привлечения подрастающего поколения Чувашии к процессу передачи народных традиций и участию в самодеятельном народном творчестве в целях сохранения культурного наследия народов Чувашской Республики как части общечеловеческой культуры.

Значительными возможностями для решения этой задачи располагает образовательная область «Технология», организующая знакомство школьников с этническими традициями рукотворчества путем их освоения в практической деятельности. В соответствии с требованиями дисциплины «Технология» в обучении реализуется тендерный подход, что важно при освоении тех видов деятельности, которые традиционно считаются женскими. В этой связи возникает необходимость рассмотрения содержания предмета «Технология» и видов деятельности учащихся с точки зрения имеющихся в программе обязательных тем и сложившихся традиционных национальных видов рукоделия. Для девочек это — ткачество, шитье, вышивка, вязание и др., то есть традиционные женские ремесла.

Особая роль в сохранении, воссоздании и передаче народных культурных традиций через восприятие основ народного искусства, привитие школьникам творческих знаний и практических умений в области народных ремесел отводится учителям технологии. Поэтому важнейшей задачей профессионального образования является подготовка учителей, умеющих понимать и оценивать народное искусство с позиций духовной, художественной и воспитательной ценности, изготавливать, воссоздавать и творчески интерпретировать традиционные образцы рукоделия.

Степень разработанности проблемы. Выдающиеся педагоги прошлого Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, И. Я. Яковлев в качестве важнейшей педагогической задачи ставили приобщение детей к национальному искусству, как неотъемлемой части духовной жизни народа, считая национальное искусство эффективным средством воспитательного воздействия, помогающим формировать нравственный идеал, определять эстетический облик народа, его коллективную мудрость, культуру в целом.

Феномен народного искусства рассматривается в трудах искусствоведов.

A. В. Бакушинского, И. Я. Богуславской, Г. К. Вагнера, В. М. Василенко, М. А. Некрасовой, Т. М. Разиной, А. Б. Салтыкова, А. К. Чекалова и др.

Проблеме использования народного декоративно-прикладного искусства и художественного творчества в работе с детьми, посвящены труды Н. А. Горяевой, Б. М. Неменского, С. Н. Новикова, В. Н. Полуниной, Т. Я. Шпикаловой, А. С. Хворостова и др.

Историографический анализ культуры народов Поволжья широко представлен в трудах ученых-этнографов В. Н. Белицер, Н. И. Воробьева, Н. И. Гаген-Торн, К. И. Козловой, Т. А. Крюковой, В. К. Магницкого, Н. В. Никольского, И. Н. Смирнова, А. А. Фукс и др.

Исследованием материальной и духовной культуры чувашского народа занимались такие ученые, как: Н. И. Ашмарин, В. Ф. Каховский,.

B. К. Магницкий, Н. В. Никольский. В исследованиях А. Г. Григорьева, Г. Н. Иванова-Оркова, Е. П. Кондратьевой, Г. А. Никитина, М. И. Скворцова, А. А. Трофимова и др. определено место и роль чувашского народного искусства в процессе воспитания.

Опыт Симбирской чувашской учительской школы по подготовке народных учителей на основе традиционных женских ремесел широко освещен в трудах А. И. Иванова-Ехвета, Н. Г. Краснова.

Возможности использования народных традиций воспитания, включающих народные виды рукоделия как средства формирования трудолюбия, смекалки, творчества в современном образовательно-воспитательном процессе в различных аспектах широко представлены в трудах Г. Н. Волкова, Л. В. Кузнецовой, Т. Н. Петровой, М. Г. Харитонова и др.

В диссертационных исследованиях последних лет рассматривается различные аспекты проблемы использования народного декоративно-прикладного искусства в учебном процессе вуза (О. В. Атаулова [13], Д. А. Гусев [65],.

A. А. Ефимова [77], Е. Т. Кисимисов [104], Н. Н. Пучкова [194], Н. Б. Смирнова [219], С. Г. Соколова [220] и др.). В этих работах подчеркивается важность того, что будущий учитель должен знать искусство и культуру своего региона, самостоятельно изучать и включать их изучение в образовательные программы.

Проблемы профессиональной подготовки будущего учителя технологии в контексте современного образования рассматриваются в трудах П. Р. Атутова,.

B. Д. Симонепко, Ю. Л. Хотунцева и др.

В этой связи следует отметить, что проблема целенаправленной подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел остается до сих пор неразработанной. Так, не получили научно-методического обоснования вопросы применения потенциальных возможностей традиционных чувашских женских ремесел в развитии творческого мышления, пространственного воображения, эстетического вкуса в процессе художественно-технологической деятельности, нет должного теоретического обоснования условий их эффективного использования в подготовке учителей технологии в контексте региональной системы образования, отсутствуют методические рекомендации по подготовке студентов к использованию в работе со школьниками традиционных чувашских женских ремесел.

Налицо явное противоречие между потребностью системы профессионального педагогического образования в использовании традиционных чувашских женских ремесел в подготовке учителей технологии и неразработанностью научно-методических основ совершенствования данного процесса.

Данное противоречие определило проблему исследования: каковы педагогические условия совершенствования подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел?

Целью исследования является теоретическое выявление и экспериментальное обоснование педагогических условий совершенствования подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел.

Объект исследования — система профессиональной подготовки учителей технологии в педагогическом вузе.

Предмет исследования — процесс совершенствования подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел.

В качестве гипотезы исследования выдвигается предположение о том, что процесс совершенствования подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел будет эффективным при реализации следующих педагогических условий:

• актуализации педагогического потенциала традиционных чувашских женских ремесел в содержании теоретической, методической и практической подготовки студентов;

• разработке и внедрении в учебный процесс спецкурса «Национальные традиции рукотворчества»;

• использовании новых информационных технологий в обучении;

• обеспечении прикладной направленности технологической практики (изготовление национальной сувенирной продукции);

• реализации индивидуального подхода в обучении с учетом творческого потенциала студента и средовых факторов (местных этнических, семейных традиций женских ремесел);

• направленности тематики курсовых и дипломных работ на разработку практических вопросов включения традиционных чувашских женских ремесел в содержание школьного технологического образования.

В соответствии с выявленными противоречиями, проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:

1. Охарактеризовать традиционные чувашские женские ремесла как историко-культурный и педагогический феномен.

2. Проанализировать практику подготовки учителей технологии в контексте использования традиционных чувашских женских ремесел.

3. Определить критерии, показатели и уровни готовности учителей технологии к профессиональной деятельности на основе традиционных чувашских женских ремесел.

4. Выявить, теоретически и экспериментально подтвердить педагогические условия совершенствования подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел.

Общую методологическую основу исследования составили: философские положения о всеобщей связи, взаимообусловленности и целостности явлений как наиболее общей закономерности существования мираидеи о творческом развитии личностиконцепции системного, деятельностного и культурологического подходов к подготовке будущих специалистовобщенаучные положения о становлении и формировании личности в процессе познания, деятельности и общения.

Частная методология исследования опирается на концепцию взаимодействия этнического и общечеловеческого (Г. Э. Ахтямова, Г. Н. Волков, Л. В. Кузнецова, Д. С. Лихачев, Т. Н. Петрова, К. Д. Ушинский и др.).

В основу исследования положены Государственные программно-нормативные документы: Закон Российской Федерации «Об образовании», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г., Закон Чувашской Республики «Об образовании», Стратегия развития образования в Чувашской республике до 2040 г., Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 50 502 «Технология и предпринимательство», Республиканская программа сохранения и развития народных художественных промыслов и ремесел в Чувашской Республике на 2006;2010 годы.

Теоретическую основу исследования составили: концепции высшей профессиональной школы как ведущего звена системы непрерывного образования (О. А. Абдуллина, С. И. Архангельский, В. А. Сластенин и др.) — теоретические основы определения содержания образования (В. В. Краевский, И. Я. Лернер и др.) — системный подхода к педагогическому процессу (Ю. К. Ба-банский, В. П. Беспалько, П. Я. Гальперин, В. Г. Максимов и др.) — личностно-ориентированный подход в обучении (В. И. Андреев, С. И. Архангельский, И. Я. Лернер и др.) — идеи народной педагогики (И. А. Андреев, Г. Н. Волков и др.) — теория и методика обучения народному искусству (И. Я. Богуславская,.

B. М. Василенко, А. С. Канцедикас, М. А. Некрасова, Т. Я. Шпикалова и др.) — концепции эстетического воспитания в процессе изучения народного искусства (Б. Т. Лихачев, Э. П. Меджитова, Б. М. Неменский, М. А. Некрасова, Л. Д. Рондели, Л. В. Шевчук, А. С. Хворостов и др.) — теория и методика преподавания технологии (М. И. Гуревич, О. А. Кожина, А. В. Леонтьев, М. Б. Павлова, Дж. Питт, И. А. Сасова, В. В. Сапожников, В. Д. Симоненко и др.) — труды чувашских историков-этнографов, лингвистов, искусствоведов и педагогов (В. Ф. Афанасьев, Н. И. Ашмарин, К. В. Иванов, Л. В. Кузнецова,.

C. М. Михайлов, Г. А. Никитин, Н. В. Никольский, А. А. Трофимов, И. Я. Яковлев и др.) в области материальной и духовной культуры чувашского народа, народных промыслов, традиций, обычаев.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы был использован комплекс следующих методов исследования: изучение и анализ философской, психолого-педагогической, исторической, этнографической и методической литературы, а также архивного материала с целью выявления степени разработанности проблемы и пути ее дальнейшего решенияанализ диссертационных исследований, монографий, публикаций по теме исследованияизучение и обобщение передового педагогического опытапедагогическое наблюдениеанкетирование, интервьюирование и беседа со студентами, преподавателями и учителями технологиитестированиеметод самооценкианализ результатов деятельности педагогов, продуктов творческой деятельности учителей технологии и студентовопытно-экспериментальная «проверка основных положений диссертационного исследования (педагогический эксперимент) — методы математической обработки результатов эксперимента.

Организация, этапы и опытно-экспериментальная база исследования. Экспериментальной базой исследования явились технолого-экономический факультет Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 62 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Чебоксары, МОУ «Чемуршинская средняя общеобразовательная школа» Чебоксарского района Чувашской Республики.

Разными видами исследования было охвачено 104 студента, из них 82 студента технолого-экономического факультета ЧГПУ им. И. Я. Яковлева и 22 студента факультета технологии и профессионального образования Марийского государственного университета, 10 преподавателей вуза, 54 учителя технологии, работающих в общеобразовательных школах Чувашской Республики, как городских (24), так и сельских (30).

Исследование проводилось в три этапа.

На первом этапе (2005;2006 гг.) проводилось изучение опыта подготовки будущих учителей технологии в педагогических вузах Россиибыл осуществлен анализ нормативных документов высшего профессионального образования по подготовке учителя технологии: Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 50 502 «Технология и предпринимательство», учебные планы, рабочие программыформулировалась гипотеза исследования, определялись цели и задачипроводился констатирующий экспериментразрабатывались критерии, показатели и уровни готовности учителей технологии к профессиональной деятельности на основе традиционных чувашских женских ремесел, а также педагогические условия для проведения экспериментального исследования.

На втором этапе (2006;2008 гг.) проводился формирующий эксперимент в целях проверки гипотезы, выявления и реализации педагогических условий совершенствования подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел.

На третьем этапе (2008;2009 гг.) были проанализированы результаты и обобщены итоги опытно-экспериментальной работы, формулировались научные выводы, оформлялся текст диссертации.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

— раскрыта специфика традиционных чувашских женских ремесел как историко-культурного феномена (национальное своеобразие, обусловленное историей и культурой народа, отражающее европейско-азиатские черты, субэтническую дифференциацию), обладающего значительным педагогическим (образовательным, развивающим, воспитательным) потенциалом;

— выявлены трудности, испытываемые учителями технологии в использовании традиционных чувашских женских ремесел в профессиональной деятельности (технологические — недостаточное владение технологией изготовления изделий на основе традиционных чувашских женских ремеселметодические — недостаточное владение педагогами методикой обучения школьников традиционным чувашским женским ремесламорганизационно-педагогические — трудности в выборе оптимальных форм и методов использования традиционных чувашских женских ремесел в работе с детьми);

— определены критерии (потребностно-мотивационный, когнитивный, практический, методический и личностно-творческий) и уровни (высокий, средний, низкий) готовности учителей технологии к профессиональной деятельности на основе традиционных чувашских женских ремесел;

— выявлены и обоснованы педагогические условия совершенствования подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты вносят определенный вклад в теорию и методику профессионального образования. В работе дано научное обоснование педагогического потенциала традиционных чувашских женских ремесел, критериев готовности учителей технологии к профессиональной деятельности на основе традиционных чувашских женских ремесел.

Практическая значимость исследования определяется тем, что разработанные автором теоретические положения, выводы и научно-методические рекомендации (программа спецкурса «Национальные традиции рукотворчества», учебное пособие «Женское рукоделие (работа с бисером)») способствуют совершенствованию подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел. Результаты исследования могут найти применение в деятельности технолого-экономических факультетов педагогических вузов и педагогических колледжей, а также в системе повышения квалификации учителей технологии.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются четкостью исходных теоретико-методологических позицийанализом и учетом состояния проблемы исследования в педагогической теории и практикеадекватностью комплекса взаимодополняющих методов исследования его цели и задачампоследовательным проведением этапов педагогического экспериментаколичественным и качественным анализом результатов эксперименталичным опытом работы диссертанта в качестве преподавателя кафедры технологии и предпринимательства технолого-экономического факультета ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева», руководителя кружка «Рукодельница» при МОУ «Чемуршинская средняя общеобразовательная школа» Чебоксарского района Чувашской Республики, а также члена жюри регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии (2007;2009 гг., Чебоксары).

Апробация результатов исследования осуществлялась по следующим напр ав л е ниям: путем внедрения разработанных учебно-методических материалов в учебно-воспитательный процесс технолого-экономического факультета Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева;

— в выступлениях автора с докладами на научно-практических конференциях:

• Международных — «Культура как духовный ресурс развития региона» (2008 г., Казань), «Гуманистическое наследие просветителей в культуре и образовании» (2008 г., Уфа);

• Меэ/срегионалыюй: «Этнопедагогизация процесса обучения и воспитания в современном образовательном учреждении» (2005 г., Чебоксары);

• Всероссийских: «Этноэстетика ремесел и рукоделия в современном образовательном процессе» (2005 г., Чебоксары), «Совершенствование профильного технологического образования учащейся молодежи» (2005 г., Чебоксары), «Профильное технологическое образование: проблемы и перспективы» (2006 г., Стерлитамак), «Совершенствование профессиональной подготовки студентов педвуза» (2007 г., Чебоксары), «И. Я. Яковлев: жизнь, деятельность, наследие» (2008 г., Чебоксары), «Этноэстетический аспект ремесел в педагогической системе И. Я. Яковлева и перспективы технологического образования учащейся молодежи» (2008 г., Чебоксары), «Этнопедагогика в современном образовательном пространстве» (2009 г., Чебоксары);

• Республиканской: «Научное творчество в образовательной области «Технология» (2008 г., Чебоксары);

— в выступлениях автора в Яковлевских чтениях по проблемам воспитания детей и молодежи (секция: «Традиции Симбирской чувашской учительской школы в современной педагогической практике») (2007 г., Чебоксары);

— проведение и участие в выставках творческих работ студентов (20 042 009 гг., Чебоксары), выставки в рамках Межрегиональной научно-практической конференции «Этнопедагогизация процесса обучения и воспитания в современном образовательном учреждении» (2005 г., Чебоксары), в выставке творческих работ студентов и преподавателей вузов (2007 г., Козьмо-демьянск), в выставке творческих работ студентов в Федеральном агентстве по образованию (2009 г., Москва), в выставке в рамках Всероссийской научнопрактической конференции «Этнопедагогика в современном образовательном пространстве» (2009 г., Чебоксары);

— участие в конкурсах и фестивалях: Московской Международной неделе «Ассамблея ремесел» (2007 г., Москва) — в Межрегиональных: конференции-фестивале научного творчества учащейся молодежи «Юность Большой Волги» (2005;2009 гг., Чебоксары), фестивале творчества молодежи и студентов «Шумбрат!» (2008 г., Саранск) — Республиканских — конкурсе народных художественных промыслов (2007;2008 гг., Чебоксары), конкурсе молодых дарований среди студенческой и учащейся молодежи в области дизайна одежды и декоративно-прикладного искусства «Территория стиля» (2007 г., 2009 г., Чебоксары) — конкурсе-фестивале «Молодежь и творчество» (2007 г., Чебоксары);

— участие в Республиканском научно-практическом семинаре «Детское рукотворчество и национальная кукла» (уроки технологии);

— проведение мастер-классов (2008 г., Чебоксары);

— участие в ежегодных сессиях докторантов, научных сотрудников, аспирантов, соискателей и научных конференциях на технолого-экономическом факультете и кафедре педагогики ЧГПУ им. И. Я. Яковлева;

— отражение материалов исследования нашли в публикациях автора: учебно-методических пособиях, методических рекомендациях, статьях (всего 14 работ).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Традиционные чувашские женские ремесла (вышивка, ткачество, шитье из бисера и монет) имеют национальное своеобразие, обусловленное историей и культурой народа, отражающее европейско-азиатские черты, субэтническую дифференциацию. В них воплощены духовность (красота, добро, любовь) и творчество (творческая интерпретация и индивидуальное воплощение замысла) народаотражены созданные поколениями мастеров технологические приемы, основные материалы, инструменты, оборудования и приспособления.

Педагогический потенциал традиционных чувашских женских ремесел заключается в том, что они имеют функции: образовательную (ознакомление, освоение, систематизация знаний о традиционных чувашских женских ремеслахобучение изготовлению традиционных рукотворных изделийовладение умениями и навыками ручного труда, закрепление их на практике) — развивающую (развитие моторики мелких мышц пальцев и рукобретение навыков логического и пространственного мышленияразвитие творческих способностей, воображения, волевых качеств, активности, целеустремленности, самостоятельности, эмоционального настроявыработка чувств композиции, цвета, ритма, интереса к женским ремеслам) — воспитательную (трудовое, эстетическое, нравственное, умственное, экономическое и экологическое воспитаниеформирование духовных основ личности, уважительного отношения к традициям и быту народов, живущих рядом).

2. Критериями, позволяющими определить уровень готовности учителей технологии к профессиональной деятельности на основе традиционных чувашских женских ремесел, являются: потребностно-мотивационный (осознание учителем технологии необходимости освоения традиционных чувашских женских ремесел, наличие положительной мотивации и интереса к чувашской вышивке, ткачеству, шитью из бисера и монет и потребности в применении соответствующих умений и навыков в будущей профессиональной деятельности и семейной жизни) — когнитивный (знание истории и особенностей традиционных чувашских женских ремесел, материалов, инструментов и приспособлений, используемых при изготовлении изделийналичие специальных технологических знаний) — практический (умение анализировать и оценивать изделия, выполненные на основе традиционных чувашских женских ремеселнавыки использования различных инструментов, приспособлений и оборудованиявладение основными приемами и технологией изготовления изделий на основе традиционных чувашских женских ремесел) — методический (знание методики использования традиционных чувашских женских ремесел в будущей профессиональной деятельностиумение организовывать и проводить индивидуальные, групповые, коллективные формы деятельности с учащимися, а также оценивать результаты своей деятельности и деятельности детейвладение методом проектов и навыками применения информационных технологий) — личностно-творческий (природные задатки н художественные способностиобщекультурная эрудированностьцелеустремленность и самосовершенствованиебогатое воображение и нестандартность мышленияактивный поиск оригинальных идейтворческий подход к работе).

Уровнями готовности учителей технологии к профессиональной деятельности на основе традиционных чувашских женских ремесел были определены низкий, средний, высокий.

Совершенствование процесса подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел обусловливается: социальной востребованностью данной профессии (учитель технологии, руководитель кружка или студии, мастер-ремесленник и др.) — профессиональной удовлетворенностью студентов качеством образования (соответствие Госстандарта и профессиограммы учителя технологии современным требованиям школы и производства) — личностной удовлетворенностью (возможность проявления индивидуального творчества, организации собственного бизнеса, материальный достаток).

3. Совершенствование подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел возможно при реализации следующих педагогических условий: актуализации педагогического потенциала традиционных чувашских женских ремесел в содержании теоретической, методической и практической подготовки студентов;

— разработке и внедрении в учебный процесс спецкурса «Национальные традиции рукотворчества»;

— использовании новых информационных технологий в обучении;

— обеспечении прикладной направленности технологической практики (изготовление национальной сувенирной продукции);

— реализации индивидуального подхода в обучении с учетом творческого потенциала студента и средовых факторов (местных этнических, семейных традиций женских ремесел);

— направленности тематики курсовых и дипломных работ на разработку практических вопросов включения традиционных чувашских женских ремесел в содержание школьного технологического образования.

Проблема, логика исследования определили структуру диссертации, которая состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.

Экспериментальное исследование, проведенное по основным трем этапам, позволило прийти к следующим выводам:

1. На первом этапе изучен опыт подготовки будущих учителей технологии в педагогических вузах России, осуществлен анализ нормативных документов высшего профессионального образования по подготовке учителя технологии: государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 50 502 «Технология и предпринимательство», учебные планы, рабочие программы по блокам: «Общегуманитарные и социально-экономические дисциплины», «Общепрофессиональные дисциплины», «Дисциплины предметной подготовки», что стало подтверждением актуальности как проблемы в целом, так и ее экспериментального решения. На этой основе была сформулирована гипотеза исследования, определены цели и задачи, разработана программа опытно-экспериментальной работы.

2. На втором этапе проведен ряд организационно-педагогических мер (внесение корректив в учебные программы, интеграция учебной и внеучебной работы студентов: проведение «мастер-классов», выставок и конкурсов мастерства, встреч с мастерами народных художественных промыслов Чувашской Республики, посещение выставок, музеев с последующим анализом образцов народного творчества, творческая исследовательская деятельность студентов, внесение изменений в требования к педагогической практике студентов и др.) и проверена эффективность выявленных нами педагогических условий, способствующих совершенствованию подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел, а именно:

— актуализации педагогического потенциала традиционных чувашских женских ремесел в содержании теоретической, методической и практической подготовки студентов;

— разработке и внедрении в учебный процесс спецкурса «Национальные традиции рукотворчества»;

— использовании новых информационных технологий в обучении;

— обеспечении прикладной направленности технологической практики (изготовление национальной сувенирной продукции);

— реализации индивидуального подхода в обучении с учетом творческого потенциала студента и средовых факторов (местных этнических, семейных традиций женских ремесел);

— направленности тематики курсовых и дипломных работ на разработку практических вопросов включения традиционных чувашских женских ремесел в содержание школьного технологического образования.

3. На третьем этапе экспериментальной работы проведен анализ динамики результатов исследования по выявленным показателям уровней готовности будущих учителей технологии к профессиональной деятельности на основе традиционных чувашских женских ремесел между контрольной и экспериментальной группами и оформлены ее результаты.

Экспериментальная работа подтвердила правильность выбора и научную обоснованность педагогических условий, способствующих совершенствованию подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел.

Следовательно, отсюда можно сделать заключение, что выдвинутая в исследовании гипотеза имеет положительную основу. Ее состоятельность мы обосновали как теоретически, так и путем экспериментальной работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Изучение современного состояния профессионально-педагогической подготовки будущего учителя технологии, анализ психолого-педагогической литературы, опыта работы высших педагогических школ показали, что проблема использования народного декоративно-прикладного искусства в подготовке учителей технологии является достаточно актуальной на современном этапе развития педагогической науки и школьной практики. Проведенное исследование подтвердило правомерность выдвинутой нами гипотезы и позволило сформулировать ряд обобщенных выводов теоретического характера и рекомендаций прикладного значения:

1. Традиционные чувашские женские ремесла, включающие вышивку, ткачество, шитье из бисера и монет, имеют национальное своеобразие, обусловленное историей и культурой народа, отражающее европейско-азиатские черты, субэтническую дифференциацию. В них воплощены духовность, творчество народаотражены созданные поколениями мастеров технологические приемы, основные материалы, инструменты, оборудования и приспособления.

Педагогический потенциал традиционных чувашских женских ремесел заключается в том, что они имеют образовательные (ознакомление, освоение, систематизация знаний о традиционных чувашских женских ремеслах, обучение изготовлению традиционных рукотворных изделийовладение умениями и навыками ручного труда, закрепление их на практике), развивающие (развитие моторики пальцев и рук, чувства композиции, цвета, ритма, симметрии, пропорции, самостоятельности, навыков логического, пространственного мышления, воображения, волевых качеств, активности, целеустремленности, эмоционального настроя, творческих способностей) и воспитательные (трудовое, эстетическое, нравственное, умственное, экономическое и экологическое воспитание, воспитание уважительного отношения к духовным ценностям народавоспитание аккуратности, терпения, усидчивости и т. д.) функции.

2. Анализ современного состояния подготовки будущего учителя технологии показал, что в основных программных требованиях вузовского и школьного учебного плана заложены возможности введения традиционных чувашских женских ремесел в учебный процесс, однако в реальной практике, при всем многообразии видов технологий, недостаточно внимания уделяется именно традиционным чувашским женским ремеслам (чувашской вышивке, ткачеству, шитью из бисера и монет) ввиду недостаточной разработанности его предметного содержания, методики обучения и технологии изготовления. Необходимо отметить отсутствие системного изучения традиционных чувашских женских ремесел, как необходимого компонента подготовки учителя технологии в соответствии с квалификационной характеристикой и Государственным образовательным стандартом.

3. Критериями, позволяющими определить уровень готовности учителей технологии к профессиональной деятельности на основе традиционных чувашских женских ремесел, являются потребностно-мотивационный, когнитивный, практический, методический, личностно-творческий. Данные критерии и их показатели позволяют выделить и охарактеризовать уровни (высокий, средний и низкий), от которых зависит профессиональная подготовка учителя технологии.

Нами выявлено, что совершенствование процесса подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел обусловливается: социальной востребованностью данной профессии (учитель технологии, руководитель кружка пли студии, мастер-ремесленник и др.) — профессиональной удовлетворенностью студентов качеством образования (соответствие Госстандарта и профессиограммы учителя технологии современным требованиям школы и производства) — личностной удовлетворенностью (возможность проявления индивидуального творчества, организации собственного бизнеса, материальный достаток).

4. В ходе исследования доказано, что процесс совершенствования подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел будет эффективным при реализации следующих педагогических условий:

— актуализации педагогического потенциала традиционных чувашских женских ремесел в содержании теоретической, методической и практической подготовки студентов;

— разработке и внедрении в учебный процесс спецкурса «Национальные традиции рукотворчества»;

— использовании новых информационных технологий в обучении;

— обеспечении прикладной направленности технологической практики (изготовление национальной сувенирной продукции);

— реализации индивидуального подхода в обучении с учетом творческого потенциала студента и средовых факторов (местных этнических, семейных традиций женских ремесел);

— направленности тематики курсовых и дипломных работ на разработку практических вопросов включения традиционных чувашских женских ремесел в содержание школьного технологического образования.

5. Анализ результатов экспериментальной работы свидетельствует о совершенствовании подготовки учителей технологии на основе традиционных чувашских женских ремесел.

Проведенное исследование не исчерпывает полностью всего содержания проблемы. Так, дальнейшие исследования могут включать следующие направления: подготовка учителей технологии к осуществлению преемственности использования традиционных чувашских женских ремесел в непрерывной системе «школа — педвуз — повышение квалификации" — использование национальных женских ремесел в подготовке учителей технологии с учетом этнического своеобразия образовательной среды студента и др.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего образования / О. А. Абдуллина. — М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
  2. , Б. Г. Избранные труды : в 2-х т. / Б. Г. Ананьев. М.: Педагогика, 1990.-Т. 1 -230 с. чг1
  3. , В. И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. — 2-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608 с.
  4. , В. И. Педагогика высшей школы : инновационно-прогностический курс / В. И. Андреев. Казань: Центр инновационных технологий, 2005.-500 с.
  5. , Л. Н. Женское рукоделие (работа с бисером): учеб. пособие / Л. Н. Андреева. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2007. — 110 с.
  6. , Л. Н. Национальные традиции рукотворчества : программа спецкурса / Л. Н. Андреева. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2008. — 24 с.
  7. , Л. Н. Учитель транслятор национальной культуры / Л. Н. Андреева // Культура как духовный ресурс развития региона: материалы Междунар. науч. конф. — сост. М. С. Галявиева. — М.: ВИНИТИ, 2008. — С. 199 205.
  8. , Л. Н. Этнопедагогическая феноменология женских традиций рукотворчества / Л. Н. Андреева // Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО. Журнал теоретических и прикладных исследований. — Екатеринбург, 2009.-№ 5 (62).-С. 111−116.
  9. , А. А. Учимся вышивать : метод, рекомендации в помощь любительским объединениям по национальной вышивке и руководителям кружков по народному искусству / А. А. Анцыгина. Чебоксары: МК ЧР- РНМЦ НТ и КПР, 1992. — 79 с.
  10. , Д. И. Чаваш тёрри. Чувашские узоры / Д. И. Архангельский. Ульяновск: Издание этнографического музея Ульяновского чувпедтехникума повышенного типа, 1925. — 31 с.
  11. , С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе / С. П. Арангельский. М.: Высш. школа, 1976. — 198 с.
  12. , С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С. И. Архангельский. М.: Высш. шк., 1980. -368 с.
  13. , О. В. Профессионально-творческое становление будущих учителей технологии в процессе изучения декоративно-прикладного искусства : дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. В. Атаулова. Ульяновск, 1997. — 214 с.
  14. , П. Р. Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников / П. Р. Атутов. -М.: Просвещение, 1985. — 128 с.
  15. , П. Р. Технология и современное образование / П. Р. Атутов // Педагогика. 1996. — № 2. — С. 11−14.
  16. , Н. И. Болгары и чуваши / Н. И. Ашмарин. Казань: Типо-литогр. Императ. ун-та, 1902. — 76 с.
  17. , П. И. Словарь чувашского языка / Н. И. Ашмарин. Казань: Типолитогр. Императ. ун-та, 1910. — 160 с.
  18. , Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
  19. , А. В. Исследования и статьи. Избранные искусствоведческие труды / А. В. Бакушинский. М.: Советский художник, 1981. — 352 с.
  20. , В. Н. Народная одежда мордвы / В. Н. Белицер // Труды института этнографии. Новая серия. Т. 101. — М.: Наука, 1973. — Вып. 3. -С. 108−120.
  21. , Л. А. Русское ручное ткачество / Л. А. Березина, М. Д. Болдырева. М.: Всесоюзное кооперативное изд-во, 1959. — 32 с.
  22. , В. П. О критериях качества подготовки специалистов / В. П. Беспалько // Вестник высшей школы. 1988. — № 1. — С. 4−8.
  23. , В. П. Слагаемые педагогической технологии /
  24. B. П. Беспалько. М.: Педагогика, 1989. — 190 с.
  25. , И. Я. Проблемы традиций в искусстве современных народных художественных промыслов / И. Я. Богуславская // Творческие проблемы современных народных художественных промыслов: сб. статей. СПб.: Художник РСФСР, 1981.-С. 16−43.
  26. Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред.
  27. C. А. Кузнецова. СПб.: Норннт, 2000. — С. 1399.
  28. , Н. М. Педагогика : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков — под. ред. Н. М. Борытко. М.: Академия, 2007. — 496 с.
  29. , Е. П. Русское сельское население Среднего Поволжья. Исто-рико-географические исследование материальной культуры (середина XIX-нач. XX вв.) / Е. П. Бусыгин. Казань: Изд. Казан, ун-та, 1966. — 170 с.
  30. , Г. К. Тысячелетние корни / Г. К. Вагнер. — М.: Советская Россия, 1991.-92 с.
  31. , Ф. X. Народное декоративное искусство Татарстана / Ф. X. Валеев. Казань: Татарское кн. изд-во, 1984. — 188 с.: ил.
  32. , Ф. X. Татарский народный орнамент / Ф. X. Валеев. Казань: Татарское кн. изд-во, 2002. — 295 с.
  33. Валеева-Сулейманова, Г. Ф. Декоративное искусство Татарстана: 1920-е начало 1990-х годов: монография / Г. Ф. Валеева-Сулейманова. — Казань: Фэн, 1995.- 191 с.
  34. Валеева-Сулейманова, Г. Ф. Декоративно-прикладное искусство казанских татар / Г. Ф. Валеева-Сулейманова, Р. Г. Шагеева. М.: Советский художник, 1990.-216 с.
  35. , В. А. Основы теории и практики декоративно-прикладного искусства : программа курса с метод, рекомендациями / В. А. Варданян, Н. В. Матвеева. Саранск: Мордов. гос. пед. ин-т, 2005. — 16 с.
  36. , В. М. О развитии народного искусства / В. М. Василенко // Творческие проблемы современных народных художественных промыслов: сб. статей. СПб.: Художник РСФСР, 1981. — С. 44−59.
  37. , Т. Т. Приобщение учащихся к народной культуре / Т. Т. Васильева // Школа и производство. 2000. — № 6. — С. 74.
  38. Ваттисен самахёсем, каларашсем, сутмалли юмахсем. Чувашские пословицы, поговорки и загадки / Н. Р. Романов. — 2-мёш каларам. Шупашкар: Чаваш кёнеке изд-ви, 2004. — 351 с.
  39. , А. А. Активное обучение в высшей школе : контекстный подход / А. А. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
  40. , И. А. Методика обучения декоративно-прикладному ремеслу с использованием компьютерных технологий в условиях профессионального образования : автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. А. Власова. СПб., 2007. — 26 с.
  41. Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество: учеб.-метод. пособие. / под ред. Т. Я. Шпикаловой, Г. А. Поровской. М.: Гу-манит. издат. центр ВЛАДОС, 2000. — 272 с.
  42. , Г. Н. О традициях чувашского народа в эстетическом воспитании / Г. Н. Волков. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1965. — 59 с.
  43. , Г. Н. Трудовые традиции чувашского народа : этнопедагоги-ческий очерк / Г. Н. Волков. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1970. — 96 с.
  44. , Г. Н. Чувашская народная педагогика / Г. Н. Волков. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1958. — 178 с.
  45. , Г. Н. Чувашская этнопедагогика / Г. Н. Волков. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 2004. — 488 с.
  46. , Г. Н. Этнопедагогика / Г. Н. Волков. М.: Academia, 1999.165 с.
  47. , И. П. Цель одна дорог много. Проектирование процессов обучения: кн. для учителя / И. П. Волков. — М.: Просвещение, 1990. — 159 с.
  48. , Н. И. Казанские татары. (Этнографическое исследование материальной культуры дооктябрьского периода) / Н. И. Воробьев. Казань: Таткнигоиздат, 1953. — 250 с.
  49. , Н. И. Чуваши. Этнографические исследования / IT. И. Воробьев. -Ч. 1. Чебоксары: Чуваш, гос. изд-во, 1956. — 136 с.
  50. , А. М. Педагогические теории, системы, технологии / А. М. Воронин. Брянск: Изд-во Брянского гос. пед. ун-та им. И. Г. Петровского, 1996. — 133 с.
  51. , JI. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк / JI. С. Выготский. М.: Просвещение, 1967. — 127 с.
  52. Гаген-Торн, Н. И. Женская одежда народов Поволжья (материал к этногенезу) / Н. И. Гаген-Торн. Чебоксары: Чуваш, гос. изд-во, 1960. — 227 с.
  53. , Б. С. Компьютеризация в сфере образования : проблемы и перспективы / Б. С. Гершунский. М.: Педагогика, 1987. — 264 с.
  54. , О. И. Методика преподавания раздела «Рукоделие» : кн. для учителя / О. И. Голованева, А. А. Ефимова. — Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2007. 86 с.: ил.
  55. , О. И. Рукоделие и кулинария : учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы / О. И. Голованева, А. А. Ефимова, А. И. Калюшина. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2008. — 98 с.: ил.
  56. , О. И. Рукоделие : учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы / сост. О. И. Голованева, А. А. Ефимова. Чебоксары, 2007. — 73 с.: ил.
  57. , О. И. Технология : рукоделие и кулинария: учебник для учащихся 7−8 классов общеобразовательной школы / О. И. Голованева, А. А. Ефимова, А. И. Калюшина. — Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2009. -196 с.: ил.
  58. , Н. А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» / Н. А. Горяева — под ред. Б. М. Неменского. -М.: Просвещение, 2003. 109 с.
  59. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 50 502 (30 600) «Технология и предпринимательство». — М., 2005. — 23 с.
  60. , А. Г. У истоков профессионального изобразительного искусства Чувашии / А. Г. Григорьев. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1978. -95 с.
  61. , Г. Н. Общее и регионально особенное в трудовом воспитании старших школьников в воспитательном пространстве Чувашской Республики / Г. Н. Григорьев. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2001. — 274 с.
  62. , А. В. Педагогические условия профессиональной интенсификации будущего учителя : дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. В. Гузь. М.: МГПУ, 1997.- 161 с.
  63. , Ф. Ф. Татарская народная вышивка / Ф. Ф. Гулова- под ред. Р. Г. Мухамедовой. Казань: Татарское кн. изд-во, 1980. — 80 с.
  64. , В. В. Возрастная и педагогическая психология / В. В. Давыдов. М.: Просвещение, 1979. — 288 с.
  65. , В. И. Толковый словарь живого русского языка / В. И. Даль. -М.: Рус. яз., 1989.-Т. 1.-700 с.
  66. Декоративно-прикладное искусство казанских татар: альбом / Г. Ф. Валеева-Сулейманова, Р. Г. Шагеева. — М.: Советский художник, 1990. -212 с.
  67. Дело об учении ремеслам воспитанников Симбирской чувашской школы // ЦГА 4P. Ф. 207-Оп. 1.-Д. 61.-Л. 18.
  68. Дело о пожертвовании оберирокурором правительствующего синода Победоносцевым на содержание женского училища при школе 2000 рублей // ЦГА 4P.-Ф. 207.-On. 1.-Д. 112.-Л. 36.
  69. Дело о предоставлении на Нижегородскую Всероссийскую художественно-промышленную выставку экспонатов от Симбирской чувашской школы и женского училища // ЦГА 4P. Ф. 207. — On. 1. — Д. 195. — Л. 29.
  70. , И. Ф. Педагогическая психология : учеб. пособие для студентов вузов / И. Ф. Демидова. Ростов н/Д: Феникс, 2003. — 224 с.
  71. Диалог культур: проблемы художественного сознания: сб. статей / 4уваш. гос. нн-т гуманит. наук — под ред. А. А. Трофимова и др. 4ебоксары: 4ГИГН, 2000.- 176 с.
  72. Дидактика технологического образования: кн. для учителя: в 2 ч. / П. Р. Атутова и др. М.: ИОСО РАО, 1998. — Ч. 1. — 230 с.
  73. , Н. И. Мир чувашской культуры (Древняя история и духовное наследие этноса): учеб. пособие / Н. И. Димитриева, В. П. Никитин / 2-е. изд., доп. — 4ебоксары: Новое Время, 2007. 304 с.
  74. , Н. Пусть учатся вышивать / Н. Ермолаева // Советская 4у-вашия. 2008. — 29 октября. — С. 3.
  75. , А. А. Подготовка будущего учителя технологии к использованию традиций чувашского народного ткачества в профессиональной деятельности : дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. А. Ефимова. Чебоксары, 2006. -229 с.
  76. , А. А. Технология ручного ткачества : учеб. пособие /
  77. A. А. Ефимова. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2004. — 52 с.
  78. , А. А. Традиции чувашского народного ткачества в подготовке учителя технологии : программа спецкурса / А. А. Ефимова. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2005. — 34 с.
  79. , Е. Н. Чувашская вышивка. Чаваш тёрри: техника. Приемы: книга-альбом / Е. Н. Жачева. — Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 2006. — 238 с.
  80. Женское при Симбирской чувашской учительской школы училище // ЦГА ЧР. Ф. 207. — Оп. 1. — Д. 75. — Л. 155.
  81. Женскому педагогическому образованию в Чувашии 100 лет. Чебоксары: Чуваш, кн. из-во, 1978. -20 с.
  82. , В. Н. Вузовский преподаватель сегодня и завтра : педагогический и квалификационный аспекты / В. Н. Жураковский, В. С. Приходь-ко, И. К. Федоров // Высшее образование в России. 2000. — № 3. — С. 3−12.
  83. , В. И. Исследовательская деятельность педагога : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. М.: ИЦ Академия, 2006. — 176 с.
  84. , В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. М.: Академия, 2001. — 208 с.
  85. , В. И. Основы дидактики высшей школы : учеб. пособие / В. И. Загвязинский, Л. И. Грищенко. Тюмень: ТГУ, 1978. — 91 с.
  86. , В. И. Педагогическое творчество учителя /
  87. B. И. Загвязинский. М.: Педагогика, 1987. — 160 с.
  88. , В. И. Теория обучения : современная интерпретация: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. -М.: Академия, 2001.- 192 с.
  89. , И. Я. Формирование информационной компетенции будущего учителя-предметпика в педагогическом вузе / И. Я. Злотникова // Педагогическая информатика. 2004. — № 1. — С. 44.
  90. , Г. Н. К вопросу об уровне изученности чувашского народного костюма / Г. Н. Иванов // Вопросы истории и теории искусств: сб. статей. Чебоксары, 1992.-С. 159−182.
  91. Ивапов-Ехвет, А. И. По следам находок: к истории русско-чувашских культурных связей / А. И. Иванов-Ехвет. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1977. — 112 с.
  92. , В. А. Чудо рукотворное (о народных мастерах Чувашии) / В. А. Иванова. Чебоксары: ИПК «Чувашия», 2006. — 82 с.: ил.
  93. Изготовление национальных кукол-сувениров: учеб.-метод, пособие / сост. А. А. Ефимова, О. И. Голованева. — Чебоксары: Чуваш, гос. пед. уи-т, 2005.- 108 с.
  94. , А. И. Слово о ткачестве : метод. пособие /
  95. A. И. Ильбекова. Чебоксары: ИПК «Чувашия», 2006. — 88 с.: ил.
  96. , Ф. В. Азбука чувашских орнаментов и эмблем : учеб. пособие / Ф. В. Искендеров, И. Ф. Искендеров, Е. Ф. Костина — под общ. ред.
  97. B. П. Станъял (Никитин). Ульяновск: Ульяновский институт повышения ква-лиф. и переподготовки работников образования, 2005. — 64 с.
  98. , М. С. Избранные труды : в 7 т. Проблемы методологии / М. С. Каган. СПб.: Петрополис, 2006. — Т. 1. — 356 с.
  99. Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество / В. А. Кан-Калик. М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
  100. , А. С. Уроки народного искусства / А. С. Канцедикас. — М.: Знание, 1986.-48 с.
  101. , Н. И. Народное декоративное искусство РСФСР / Н. И. Ка-план. — М.: Всесоюз. кооперативное изд-во, 1957. — 378 с.
  102. , А. А. Современные подходы к проектному обучению в контексте педагогической философии Дж. Дьюи / А. А. Карачев, Р. Е. Каплин II Школа и производство. 2008.- № 2. — С. 3−7.
  103. , В. Ф. История исследования археологических памятников в Чувашском Поволжье и материалы по антологии чувашей : сб. статей / В. Ф. Каховский и др. -Чебоксары: ЧГИГН, 1995. 103 с.
  104. , В. Ф. Памятники истории и культуры Чувашской АССР / В. Ф. Каховский. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1969. — 120 с.
  105. , В. Ф. Происхождение чувашского народа / В. Ф. Каховский. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1965. — 484 с.
  106. , Е. Т. Формирование творческой активности студентов в процессе обучения декоративно-прикладному искусству (на примере ткачества): автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / Е. Т. Кисимисов. Омск, 2007. -19 с.
  107. , Н. Т. Народная вышивка Горысовской области. Рассказы о народном искусстве / Н. Т. Климова. Горький: Волго-Вятское кн. изд-во, 1983.- 190 с.
  108. , Г. М. Культура профессионального самообразования педагога / Г. М. Коджаспирова. М.: ЦИТП, 1994. — 344 с.
  109. , Г. М. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М. — Ростов н/Д: МарТ, 2005. — 448 с.
  110. , К. И. Этнография народов Поволжья / К. И. Козлова. М.: МГУ, 1964.- 174 с.
  111. , Н. В. Педагогические условия повышения эффективности художественно-творческой деятельности студентов средствами декоративно-прикладного искусства : автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. В. Козлякова. Магнитогорск, 2007. — 23 с.
  112. Кон, И. С. Ребенок и общество: (историко-этнографическая перспектива) / И. С. Кон. М.: Наука, 1988. — 270 с.
  113. , Е. П. Чувашское прикладное искусство и трудовое обучение / Е. П. Кондратьева. — Чебоксары: Чувашское кн. изд-во, 1992. 30 с.
  114. , С. С. История декоративно-прикладного искусства : конспект лекций / С. С. Константинова. Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 192 с.
  115. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года// Директор школы. 2002. — № 4. — С. 97−126.
  116. Концепция национальной школы Чувашской Республики в современной системе обучения и воспитания // Чаваш ен. 2000. — 16 июня. — С. 2−3.
  117. , Н. С. Современное узорное ткачество / Н. С. Королева, Л. А. Кожевникова. — М.: Изд-во «Легкая индустрия», 1970. — 112 с.
  118. , В. В. Общие основы педагогики : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. В. Краевский. — 2-е изд., испр. — М.: Академия, 2005. 256 с.
  119. , В. В. Основы обучения : дидактика и методика: учеб. пособие / В. В. Краевский, В. В. Хуторской. М.: Академия, 2007. — 352 с.
  120. , Н. Г. Выдающийся чувашский педагог-просветитель / Н. Г. Краснов. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1992. — 414 с.
  121. , Н. Г. Иван Яковлевич Яковлев. Жизнь. Деятельность. Педагогические идеи: очерки / Н. Г. Краснов. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1976.-272 с.
  122. , Н. Г. Иван Яковлев и его потомки / Н. Г. Краснов. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1998. — 352 с.
  123. Краткая чувашская энциклопедия / Чуваш, гос. ин-т гуманитар, наук.: А. А. Трофимов и др. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 2001. — 526 с.
  124. , Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом : учеб. пособие / Г. И. Кругликов. М.: Академия, 2004. — 480 с.
  125. , Г. И. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности : учеб.-метод. пособие для ТЭФ / Г. И. Кругликов,
  126. B. Д. Симоненко. Курс: Изд-во Курск, гос. пед. уп-т, 1998. — 320 с.
  127. , Т. А. Марийская вышивка / Т. А. Крюкова. СПб.: Гос. музей этнографии народов СССР, 1951. — 194 с.
  128. , Л. В. Национально-культурная среда в общеобразовательной школе: теория и практика формирования: дис.. докт. пед. наук: 13.00.01 / Л. В. Кузнецова. Чебоксары, 2001. — 338 с.
  129. , Н. В. Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. СПб.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 172 с.
  130. Культура Чувашского края: учеб. пособие / В. П. Иванов и др. — сост. М. И. Скворцов. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1994. — Ч. I. — 351 с.
  131. Культурология. XX век: словарь / Л. В. Скворцов и др. — под ред.
  132. C. Я. Левита. СПб.: Университетская книга, 1997. — 640 с.
  133. , А. В. Технология предпринимательства : учебник для 9 классов общеобразовательных учебных заведений / А. В. Леонтьев. 3-е изд. -М.: Дрофа, 2005.- 192 с.
  134. , М. В. Об использовании метода проектов в образовательной области «Технология» / М. В. Леонтьева // Школа и производство. 2000— № 6. — С. 6−7.
  135. , И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
  136. , И. Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер. -М.: Знание, 1980.- 123 с.
  137. Литова, 3. А. Внеклассная работа по технологии / 3. А. Литова // Школа и производство. 2000. — № 1. — С. 12−15.
  138. , Б. Т. Педагогика : курс лекций: учеб. пособие для студентов педагог, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Прометей, Юрайт, 2003. — 607 с.
  139. , Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников : учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / Б. Т. Лихачев. — М.: Просвещение, 1985. 176 с.
  140. , А. В. О воспитании и образовании / А. В. Луначарский. М.: Педагогика, 1976. — 640 с.
  141. , В. К. Материалы к объяснению старой чувашской веры: собраны в некоторых местностях Казанской губернии / В. Магницким. Казань: Типо-литогр. Императ. ун-та, 1881. — 265 с.
  142. , Д. Ф. Традиционное декоративное искусство и праздники чувашей / Д. Ф. Мадуров. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 2004. — 287 с.: ил.
  143. , А. С. Педагогические сочинения : в 8 т. /
  144. A. С. Макаренко. М.: Педагогика, 1984. — Т. 4. — 350 с.
  145. , В. Г. Технология формирования профессионально-творческой личности учителя / В. Г. Максимов. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 1996.-227 с.
  146. , В. Г. Формирование профессионально-творческой направленности личности учителя : автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 /
  147. B. Г. Максимов. -М., 1994. 35 с.
  148. Марийская традиционная вышивка: метод, рекомендации в помощь руководителям студий и кружков по марийской традиционной вышивке. -Йошкар-Ола: РЦНТ, 2003. 10 с.
  149. , А. К. Психология труда учителя : кн. для учителя / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1993. — 192 с.
  150. , С. Э. Методика обучения современным технологиям вышивки / С. Э. Маркуцкая // Школа и производство. 2005. — № 5. — С. 23−29.
  151. , Э. Д. Марийское народное искусство / Э. Д. Меджитова. Йошкар-Ола: Маркнигоиздат, 1985. — 272 с.
  152. Методика обучения технологии: кн. для учителя / под ред. В. Д. Симоненко. Брянск: Ишим, 1998. — 296 с.
  153. , В. А. Чувашское узорное ткачество : книга-альбом / В. А. Минеева. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 2008. — 182 с.
  154. , В. А. Основы предпринимательской деятельности : сборник практических заданий по бизнес-планированию / В. А. Михайлов. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2009. — 70 с.
  155. , В. А. Предпринимательская деятельность : сборник практических заданий по технико-экономическому обоснованию создания предпринимательской фирмы / В. А. Михайлов. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2009. — 56 с.
  156. , С. М. Труды по этнографии и истории русского, чувашского и марийского народов / С. М. Михайлов. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1972.-48 с.
  157. , Д. Г. Знакомство учащихся с бутовой культурой своего народа / Д. Г. Мичурина // Школа и производство. 2005. — № 5. — С. 22−23.
  158. , О. С. Учите детей вышивать : учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / О. С. Молотобарова. М.: ВЛАДОС, 2003.-192 с.
  159. , А. В. Основы социальной педагогики : учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений / А. В. Мудрик. М.: Академия, 2006. — 208 с.
  160. Мордовская народная вышивка / сост. В. Н. Мартьянов. Саранск: Мордовское кн. изд-во, 1991. — 118 с.
  161. , H. В. Симбирская чувашская учительская школа / Н. В. Муромцев. Чебоксары: НИИ при Совете Министров Чуваш. АССР, 1968.-32 с.
  162. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. Высшее и среднее профессиональное образование. 2000. — № 11. — С. 3−13.
  163. Национальные традиции в культуре народов Поволжья: материалы региональной науч.-практ. конф. / Чуваш, гос. ин-т гуманит. наук — под ред. А. А. Трофимова. Чебоксары: ЧГИГН, 2003. — 212 с.
  164. , Г. Н. Уроки технологии с использованием компьютера / Г. Н. Некрасова // Школа и производство. 2004. — № 3. — С. 25−26.
  165. , М. А. Народное искусство как часть культуры : теория и практика / М. А. Некрасова. М.: Изобразительное искусство, 1983. — 343 с.
  166. , М. А. О формах развития народного искусства и некоторые вопросы творчества / М. А. Некрасова // Творческие проблемы современных народных художественных промыслов: сб. статей. СПб.: Художник РСФСР, 1981.-С. 60−81.
  167. , Б. М. Мудрость красоты : о проблемах эстетического воспитания: кн. для учителя / Б. М. Неменский. М.: Просвещение, 1987. -255 с.
  168. , Г. А. Чувашское народное декоративно-прикладное искусство в формировании эстетической культуры подростков : дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Г. А. Никитин. Чебоксары, 1997. -216 с.
  169. , Г. А. Эстетические аспекты трудового обучения в Симбирской чувашской учительской школе / Г. А. Никитин. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 1999. — 111 с.
  170. , Г. А. Этноэстетика в трудовой подготовке детей : учеб.-метод. пособие / Г. А. Никитин. — Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2000. — 120 с.
  171. , В. В. Чувашский костюм от древности до современности : науч.-художественное издание / В. В. Николаев, Г. Н. Иванов-Орков, В. П. Иванов — под общ. ред. В. В. Николаева. — Москва — Чебоксары — Оренбург, 2002. 400 с.: ил.
  172. , Н. В. Собрание сочинений. Труды по этнографии и фольклору чувашского народа / Н. В. Никольский. — Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 2004. Т. I. — 527 с.
  173. Об образовании: закон Чувашской Республики от 28.01.1993 г. // Народная школа. 1992. — № 2. — С. 1−18.
  174. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Е. И. Серкова, В. Д. Симоненко, М. В. Ретивых и др. — под ред.
  175. B. Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2005. — 366 с.
  176. , С. И. Толковый словарь русского языка : 80 000 слов и фразеологических выражений / РАН — Ин-т русского языка им. В. В. Виноградова —
  177. C. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. 4-е изд., доп. — М.: Азбуковник, 1999. — 944 с.
  178. , П. Н. Профессиональное развитие студента (социально-психологический аспект): монография / П. Н. Осипов. — Казань: Школа, 2002. 196 с.
  179. Основы теории и методики обучения учащихся технологии и предпринимательству: курс лекций / сост. Г. А. Никитин. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2007. — 244 с.
  180. Основы художественных промыслов народа мари: ручной труд детям / авт.-сост. Л. Е. Майкова. — Йошкар-Ола: Вертикаль, 2007. 168 с.
  181. Отчет о состоянии Симбирской чувашской учительской школы и находящихся при ней мужского и женского приходских училищ и женских пед-курсов за 1915 г.//ЦГАЧР. Ф. 207. -On. 1.- Д. 1151.-Л. 102.
  182. , И. В. Воспитание на традициях / И. В. Павлов. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1988. — 95 с.
  183. , М. Б. Метод проектов в технологическом образовании школьников : пособие для учителя / М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. Гуревич, И. А. Сасова — под ред. И. А. Сасовой. М.: Вентана-Граф, 2003. — 296 с.
  184. , М. Б. Образовательная область «Технология» : теоретические подходы и методические рекомендации / М. Б. Павлова, Дж. Питт. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1998. — 81 с.
  185. , Т. Ф. Ручное ткачество : продолжение традиций / Т. Ф. Панфилова // Школа и производство. 2005. — № 7. — С. 44−46.
  186. Педагогика: учебник для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002. -608 с.
  187. Педагогическая практика студентов технолого-экономического факультета: учеб.-метод. пособие / сост. В. И. Павлов. — Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2003. 64 с.
  188. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003. — 528 с.
  189. , Т. Н. Отстаивание национальной идеи : историческая этно-педагогика / Т. Н. Петрова. — М.: Прометей, 2000. 201 с.
  190. , Т. Н. Чувашская педагогика как феномен мировой цивилизации / Т. Н. Петрова. М.: Прометей, 2000. — 91 с.
  191. , Т. И. Педагогические условия развития творческих способностей школьников на основе марийских народных ремесел : дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. И. Полевщикова. Йошкар-Ола, 2005. — 218 с.
  192. , О. С. Русские художественные промыслы / О. С. Попова, Н. И. Каштан. -М.: Знание, 1984. 144 с.
  193. Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология». Обслуживающий труд // Школа и производство. — 2004. -№ 7. С. 50−69.
  194. Проблемы технологического образования в школе и высшем учебном заведении: материалы XIV Междунар. конф. по технологическому образованию школьников — под ред. проф. Ю. JT. Хотунцева. М., 2008. — 524 с.
  195. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М.: Академия, 1998. — 440 с.
  196. , Т. М. Русское народное творчество. Проблемы декоративного искусства / Т. М. Разина. М.: Изобразительное искусство, 1970. — 225 с.
  197. Республиканская программа сохранения и развития народных художественных промыслов и ремесел в Чувашской Республике на 2006−2010 годы. Чебоксары: Чувашия, 2005. — 43 с.
  198. , И. В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании : учеб.-метод, пособие для пед. вузов / И. В. Роберт, С. В. Панюкова, А. А. Кузнецов, А. Ю. Кравцова- под ред. И. В. Роберт. М.: ИИО РАО, 2006. — 374 с.
  199. , JT. Д. Народное декоративно-прикладное искусство : кн. для учителя / JI. Д. Рондели. М.: Просвещение, 1984. — 144 с.: ил.
  200. , П. С. Методика профессионального обучения : учеб.-метод. пособие для преподавателя специальности «Профессиональное обучение» / П. С. Самородский, В. Д. Симонепко — под. ред. В. Д. Симоненко. -Брянск: Изд-во БГУ, 2002. 90 с.
  201. , Б. В. Подготовка будущих учителей технических дисциплин к профессионально-творческой деятельности : автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Б. В. Самсонов. Чебоксары, 2005. — 24 с.
  202. , В. В. Методические основы системы объектов труда в обучении технологии : учеб. пособие / В. В. Сапожников. — Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2005. — 169 с.
  203. , В. В. Подготовка к уроку технологии : учеб-метод, пособие / В. В. Сапожников. — Чебоксары, Чуваш, гос. пед. ун-т, 2003. 33 с.
  204. , И. А. Новое поколение учебно-методических комплектов по «Технологии» / И. А. Сасова // Школа и производство. 2005. — № 7. — С. 2−7.
  205. , Ф. Ш. Ткачество татар Поволжья и Урала : историко-этнографический атлас татарского народа / Ф. Ш. Сафина. Казань: Фэн, 1996. -206 с.
  206. , Н. С. Кружки художественной вышивки : пособие для руководителей кружков общеобразоват. школ и внешкол. учреждений / Н. С. Сафонова, О. С. Молотобарова. 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1983.- 143 с.
  207. , Е. И. Учитесь вышивать по-чувашски / Е. И. Сергеева. — Чебоксары: Новое Время, 2007. 76 с.: ил.
  208. , Е. И. Чудесные вышивальщицы со школьной скамьи / Е. И. Сергеева // Советская Чувашия. 2008. — 13 сентября. — С. 2.
  209. , М. В. Чувашские узоры / М. В. Симакова. Чебоксары: Формат М, 2005. — 112с.: пл.
  210. , В. Д. Основы технологической культуры : учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев / В. Д. Симоненко, Н. В. Матяш. -М.: Вентана-Граф, 2000. 175 с.
  211. , В. Д. Технологическая культура в содержании образования школьников / В. Д. Симоненко // Педагогика. — 1998. — № 8. — С. 40−44.
  212. , В. Д. Технологическое образование школьников : теоретико-методологические аспекты / В. Д. Симоненко, М. В. Рятивых, Н. В. Матяш — под ред. В. Д. Симоненко. Брянск: НМЦ «Технология», 1999. — 230 с.
  213. , Э. Г. Традиции чувашского народного искусства в художественном образовании младших школьников : дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Э. Г. Скворцов. Москва, 1996. — 170 с.
  214. , В. А. Педагогика : учебник для студентов высш. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов — под ред. В. А. Сластенина. 8-е изд., стер. — М.: Академия, 2008. — 576 с.
  215. , В. А. Профессиональная подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / В. А. Сластенин. М.: МГПИ, 1992. — 180 с.
  216. , В. А. Теория и практика высшего педагогического образования / В. А. Сластенин. М.: Магистр, 1991.-201 с.
  217. Словарь по социальной педагогике: учеб. пособие для студентов высш. учеб. завед. / сост. JI. В. Мардахаев. М.: Академия, 2002. — 368 с.
  218. Словарь русского языка: в 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус. яз. — под ред. А. П. Евгеньевой. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Русский язык, 1981. — 794 с.
  219. , И. Н. Чуваши // Энциклопедический словарь / Ф. А. Брокгауз — И. А. Ефрон. СПб., 1903. — Т. 38 (76). — С. 933−938.
  220. , Н. Б. Чувашское народное декоративно-прикладное искусство в системе профессиональной подготовки студентов художественно-графического факультета : дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. Б. Смирнова. — Чебоксары, 2003. 182 с.
  221. , С. Г. Подготовка учителей начальных классов к эстетическому воспитанию школьников на основе чувашского народного декоративно-прикладного искусства : дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. Г. Соколова. — Чебоксары, 2002. 243 с.
  222. , Г. И. Орнамент марийской вышивки / Г. И. Соловьева. -Йошкар-Ола: Марийское кн. изд-во, 1982. 86 с.
  223. Соловьева, 3. С. Педагогические основы подготовки студентов к творческой деятельности в процессе изучения технологии обработки ткани: учеб. пособие / 3. С. Соловьева, О. Г. Максимова. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2001. — 120 с.
  224. , И. А. Маритур : встречи с марийской вышивкой / И. А. Степанова. Йошкар-Ола: Марийское кн. изд-во, 2005. — 160 с.
  225. Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 г.- Чебоксары: Чувашия, 2008. 143 с.
  226. , В. А. Избранные педагогические сочинения : в 3 т. / В. А. Сухомлинский. М.: Просвещение, 1981. — Т. 3. — 500 с.
  227. , В. А. О воспитании / В. А. Сухомлинский. 3-е изд.- М.: Политиздат, 1979. 270 с.
  228. , Б. М. Проблемы индивидуальных различий / Б. М. Теплов. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.- 101 с.
  229. , Е. Б. Формирование профессионального интереса у будущих учителей / Е. Б. Тесля // Педагогика. 2000. — № 7. — С. 53−63.
  230. Технология. Методика. Метод проектов в технологическом образовании школьников 5−9 классов / авт.-сост. И. А. Сасова. М.: Вентана-Граф, 2003.-296 с.
  231. , Л. Н. Педагогические сочинения / Л. Н. Толстой. М.: Педагогика, 1989. — 542 с.
  232. Три солнца Татьяны Шарковой: каталог-альбом. Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2003. — 80 с.: фотоил.
  233. , А. А. Искусство : избранные труды: сб. статей / А. А. Трофимов. Чебоксары: ЧГИГН, 2005. — 604 с.
  234. , А. А. Мастера народного искусства и художественных промыслов. Предприятия и мастерские, создающие произведения художественных промыслов: каталог-справ очник / А. А. Трофимов. Чебоксары: ЧГИГН, 2004. — 128 с.: ил.
  235. , А. А. Орнамент чувашской народной вышивки. Вопросы теории и истории / А. А. Трофимов. — Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1977. -112 с.
  236. , Б. Д. Технологическая подготовка школьников в Республике Бурятия / Б. Д. Тушинова // Школа и производство. 2006. — № 8. — С. 2−7.
  237. Узоры земли чувашской. Современные художественные промыслы и сувениры: книга-альбом / авт.-сост. Г. Н. Иванов-Орков. — Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 2007. 111 с.
  238. , Д. Н. Толковый словарь русского языка : в 4 т. / Д. Н. Ушаков, Б. М. Волин. М.: ГИНС, 1940. — Т. 4. — 1500 с.
  239. , К. Д. О народности в общественном воспитании / К. Д. Ушинский // Избранные пед. сочинения: в 2 т. М.: Педагогика, 1974. — Т. 1.-548 с.
  240. , Л. В. Народные ремесла : традиции и обучения / Л. В. Федотова //Школа и производство. 1997. -№ 2. — С. 50−51.
  241. Философский энциклопедический словарь / Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко- под ред. Е. Ф. Губского. -М.: Инфра-М, 2007. -576 с.
  242. , М. Г. Этнопедагогическое образование учителей национальной школы : монография / М. Г. Харитонов. Чебоксары: Чуваш, гос. пед. ун-т, 2004. — 330 с.
  243. , А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе / А. С. Хворостов. М.: Просвещение, 1981. — 174 с.
  244. , Ю. JT. Развитие творческих способностей учащихся в образовательной области «Технология» / Ю. J1. Хотунцев, О. А. Кожина. — М.: ИОСО РАО, 1999.-44 с.
  245. Хотунцев, Ю. J1. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1−4, 5−11 кл. / Ю. J1. Хотунцев, В. Д. Симонеико. М.: Просвещение, 2002. — 240 с.
  246. , А. К. Основы понимания декоративно-прикладного искусства / А. К. Чекалов. М.: Изд-во Академии художеств СССР, 1962. — 67 с.
  247. Чувашские легенды и сказки / пер. Семена Шуртакова. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1979. -320 с.
  248. Чуваши: этническая история и традиционная культура / авт.-сост. :
  249. B. П. Иванов, В. В. Николаев, В. Д. Димитриев. М.: ДИК, 2000. — 96 с.: ил.
  250. Чувашское народное искусство / авт.-сост. Э. Д. Меджитова, А. А. Трофимов. Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1981. — 248 с.: ил.
  251. , И. А. Марийская народная педагогика : пособие для студентов пед. учеб. заведений / И. А. Чуриков. — Йошкар-Ола:: Марийское кн. изд-во, 1999.- 175 с.
  252. , В. Современное содержание образования / В. Шадриков // Управление школой. 2002. — № 6. — С. 2−5.
  253. , С. Т. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. /
  254. C. Т. Шацкий. -М.: Просвещение, 1980. Т. 1. — 304 с.
  255. , JI. В. Дети и народное творчество : кн. для учителя / JI. В. Шевчук. М.: Просвещение, 1983. — 128 с.: ил.
  256. Энциклопедия профессионального образования: в 3 т. / под ред. С. Я. Батышева. М.: АПО, 1999. — Т. 3. — 488 с.: ил.
  257. , И. С. Дифференцированное обучение : «внешние» и внутренние" формы / И. С. Якиманская // Директор школы. 1995. — № 3. — С. 39−45.
  258. , И. Я. Моя жизнь : воспоминания / И. Я. Яковлев. М.: Республика, 1997. — 696 с.
  259. , Н. М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности / Н. М. Яковлева. Челябинск: Книга, 1991. — 123 с.
  260. , S. F. М. Tiszavideki keresztszemes himzesmintak / S. F. M. Kocsisne. Budapest: Minerva, 1960. — 104 p.
  261. Lengyel, Gyorgyi. Keresztszemes kezimunkak / G. Lengyel. — Budapest: Minerva, 1981.- 172 p.
  262. Программа спецкурса НАЦИОНАЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ РУКОТВОРЧЕСТВА1. Пояснительная записка
  263. Духовное возрождение России невозможно без ознакомления подрастающего поколения с культурными ценностями, духовный потенциал которых способен существенно обогатить современную культуру.
  264. Цель спецкурса — совершенствование профессиональной подготовки будущих учителей технологии на основе использования национальных женских традиций рукотворчества в профессиональной деятельности.
  265. В качестве важнейшей решается проблема воспитания любви к Родине, уважения народных традиций и обычаев, преемственности поколений, ответственности за судьбу своего народа и его культуру.
  266. Спецкурс «Национальные традиции рукотворчества» предназначен для студентов технолого-экономического факультета (специальность 06.03.00), а также для студентов других факультетов педагогических вузов.
  267. Спецкурс рассчитан на 50 часов и реализуется в форме лекционных (16 ч.) и практических занятий (34 ч.). Изучается студентами 3 или 4 курса технолого-экономического факультета в течение одного семестра по 4 часа в неделю.
  268. Особенностью программы спецкурса является использование новых компьютерных технологий при изучении чувашского декоративно-прикладного искусства.
  269. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СПЕЦКУРСАп/п Название разделов и тем Распределение часовлекции практические занятия1. Народный костюм
  270. История и традиции народного костюма 2 2
  271. Виды женского чувашского народного костюма 2
  272. Традиции и современность 21. Национальные женские традиции рукотворчества в народном костюме
  273. Специфика национальных женских видов рукоделия 2 6
  274. Чувашская вышивка (тёрё) 2
  275. Техника выполнения швов 6
  276. Изготовление одного из элементов национального женского костюма 6
  277. Ткачество (тёртнё тёрё) 2
  278. Изготовление тканых поясов 6
  279. Женские украшения (эрешеем) 2
  280. Изготовление девичьего украшения 6
  281. I. Народные мастера-умельцы
  282. Опыт народных мастеров женских ремесел в Чувашии 2
  283. Организация выставки творческих работ студентов. Защита рефератов 21. Всего: 16 341. Раздел I. НАРОДНЫЙ КОСТЮМ1. Тема 1.1.
  284. История и традиции народного костюма1. Примерный план лекции
  285. История развития народного костюма разных народов Поволжского региона (русских, чувашей, мари и татар).
  286. Ткани, цвет и орнамент в традиционных народных костюмах,
  287. Основные виды и формы костюма. Варианты покроя женской рубашки.
  288. Декор и украшения в народном костюме. Девичьи и женские головные уборы.
  289. Виды мужской и детской одежды, ее особенности.1. Практическая работа
  290. Изучение, анализ и реферирование книг, энциклопедий, журналов по данной теме, просмотр и сравнение народных костюмов разных народов.
  291. Подготовка рефератов с сопровождением мультимедийной презентации (Приложение 1.1.).1. Тема 1.2.
  292. Виды женского чувашского народного костюма1. Примерный план лекции
  293. Костюм верховых чувашей, колорит, особенности декора, украшений и головных уборов (рис. 1, а).
  294. Костюм средненизовых чувашей (рис. 1,6). Цветовое решение и отделка, украшения и головные уборы.
  295. Костюм низовых чувашей (рис. I, в). Цветовая гамма, украшения и головные уборы. Пестрядь в костюме низовых чувашей. Специфические особенности костюма низовых чувашей, а б в
  296. Рис. I. Традиционные праздничные костюмы чувашей’а верховых (вирьял или тлри) — б — средненизовых (анат скчи) — в — низовых (анатри)
  297. Тема 1.3. Традиции и современность1. Примерный план лекции
  298. Народные традиции и современный костюм.
  299. Творческая трансформация первоисточника (оригинального варианта) при создании современного костюма.
  300. Т. И. Петровой и ее влияние на тенденции развития современного чувашского костюма.
  301. И. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЖЕНСКИЕ ТРАДИЦИИ РУКОТВОРЧЕСТВА В НАРОДНОМ КОСТЮМЕ1. Тема 2.1.
  302. Специфика национальных женских видов рукоделия1. Примерный план лекции
  303. Художественная вышивка народов России (русских, чувашей, мари и татар): основные сходства и различия.2. Художественное ткачество.
  304. Использование вышивки и элементов ткачества в современном костюме и интерьере.1. Практическая работа
  305. Зарисовка каждого из изучаемых видов вышивки с полным отражением цветовойгаммы.
  306. Основные материалы, инструменты и приспособления для вышивки.
  307. Выполнение гладьевых швов.
  308. Выполнение тамбурной вышивки и вышивки бисером.
  309. Выполнение счетной вышивки (односторонний, двухсторонний кресты, полукресты, двойной крест).
  310. Выполнение строчевой вышивки.
  311. Тема 2.2. Чувашская вышивка (тёрё)1. Примерный план лекции
  312. Традиционная чувашская вышивка, ее назначение и использование в чувашском костюме (Приложение 1.3).
  313. Орнамент, колорит, сюжеты и композиция (Приложение 1.4).
  314. Материалы и инструменты для вышивки.
  315. Основные виды швов чувашской вышивки (Приложение 1.5).
  316. Е. И. Ефремовой и ее влияние на современное развитие чувашской вышивки.
  317. Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.ФЖФ.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф-Ф.Ф.Ф^Й1. Практическая работа
  318. Техника выполнения швов (выполнение образцов):
  319. Контурные швы: роспись, контурный шов (йёпкён), пунктир, вперед иголку (сиктеруллё), шов за иголку (сайра чикём), строчка назад иголку (каялла), стебельчатый, веревочка, пустяшный (хаю хантас, хйю), окантовочный {хура кар тёрри).
  320. Швы для заполнения рисунка- косая мелкая стежка (хантас), прямой гладьевой шов (чармагла), косой гладьевой шов (шулаи), прямая стежка {тур хантас, вёт хантас).
  321. Декоративные (украшающие) швы: мережка (шура чантйр), продержка (тур-тмалла).
  322. Маскировочные швы: мудреный шов (рын пёти тёрё), простой редкий крест {эрехле (выросла) тёрё), цепочка (чёнтёр) (Приложение 1.6).
  323. Орнаменты амшияки мрхо"ым (1), ср"ди"ииювых (2) и нмшмх (3) «уваш*й. XVIII —XIX ЯШ.1. Рис, 2 Образны вышивок1. Ф.Ф.Ф.
  324. Ф.Ф.ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф.Ф^Ь
  325. Выполнение эскиза в цвете, схемы орнамента с использованием программы Microsoft Excel (Приложение 1.9).
  326. Изготовление выбранного элемента для национального женского костюма.
  327. Рис. 3. Масмак головная повязка верховых чувашей. Начало XX в. Фрагменты. ЧГХМа б
  328. Рис. 3.2. Сурпян женский головной убор чувашей: а — верховых- б — средненизовых. XIX в. ЧНМ и РЭМ
  329. Рис. 4. СарЗ — женское поясное украшение
Заполнить форму текущей работой

Пора сдавать?