Помощь в учёбе, очень быстро...
Работаем вместе до победы

Педагогические основы проектирования и методического обеспечения развития сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения в различных климато-экологических условиях

Диссертация: Педагогические основы проектирования и методического обеспечения развития сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения в различных климато-экологических условиях
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что: основные результаты исследования, в виде нормативных требований к сооружениям для физкультурно-оздоровительных занятий населения внедрены в практику работы спорткомитетов субъектов России (акт внедрения ГКФТ РФ) — эффективные удельные площади сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий детей, учащейся молодежи… Читать ещё >

Содержание

  • Глава 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СООРУЖЕНИЯМ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ НАСЕЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ: СОСТАВ, ПАРАМЕТРЫ, КОЛИЧЕСТВО И ПОКАЗАТЕЛИ УДЕЛЬНЫХ ПЛОЩАДЕЙ
    • 1. 1. Дети дошкольного возраста
    • 1. 2. Учащиеся общеобразовательных школ
    • 1. 3. Учащихся средних специальных учебных заведений
    • 1. 4. Студенты высших учебных заведений
    • 1. 5. Трудящиеся
  • Глава 2. НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СООРУЖЕНИЯМ ДЛЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ
    • 2. 1. Педагогический смысл, расчет
    • 2. 2. Обеспеченность населения физкультурнооздоровительными сооружениями
    • 2. 3. Состояние и перспективы развития физкультурнооздоровительной деятельности населения г. Москвы
      • 2. 3. 1. Характеристика физкультурно-оздоровительной активности населения и уровень развития сети сооружений
      • 2. 3. 2. Обеспеченность населения тренерско- 141 преподавательскими кадрами
      • 2. 3. 3. Предложения по развитию физкультурнооздоровительной деятельности населения и сети сооружений
  • Глава 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СООРУЖЕНИЙ ДЛЯ ФИЗКУЛЬТУРНО ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ В РАЗЛИЧНЫХ КЛИМАТО-ЭКОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
    • 3. 1. Влияние атмосферных загрязнений на состояние здоровья населения
    • 3. 2. Динамика показателей загрязнения атмосферного воздуха в России
    • 3. 3. Принципы педагогического проектирования и методического обеспечения сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения
    • 3. 4. Нормирование сети сооружений с учетом климатических особенностей территорий
    • 3. 5. Основные показатели расчета единой сети сооружений для зон экологического дискомфорта
  • Глава 4. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ НАСЕЛЕНИЯ
    • 4. 1. Современные формы физкультурно-оздоровительных занятий
    • 4. 2. Проектирование форм и содержания физкультурно-оздоровительных занятий
    • 4. 3. Формирование сооружений для комплексного физкультурно-оздоровительного обслуживания населения
  • ВЫВОДЫ

Педагогические основы проектирования и методического обеспечения развития сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения в различных климато-экологических условиях (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность исследования. В Законе «О физической кулыуре и спорте в Российской Федерации» указывается, что государство обеспечивает проведение в общеобразовательных учреждениях «ежедневных учебных и внеучебных физкультурно-оздоровительных занятийсоздает условия чтобы каждый обучающийся научился плавать» — что «физическое воспитание детей в дошкольных учреждениях осуществляется в процессе бесплатных занятий продолжительностью восемь часов в неделю» — что «предусматривается вовлечение граждан в систематические занятия физической культурой и спортом и обязательное внедрение в систему научной организации труда и отдыха каждого трудового коллектива послетрудовой реабилитации». Однако обеспеченность населения физкультурно-спортивной базой остается крайне низкой и не позволяет удовлетворить эти требования.

Проблемы обоснования и проектирования физкулыурно-спортивных сооружений изучались и решались прежде всего архитекторами, такими как В. И. Степанов (208), В. П. Поликарпов (158), В. В. Куйбышев (92), Г. В. Ясный (270), Н. М. Резников (173), А. Я. Никольская (122), Н. С. Стригалева (212), В. А. Машинский В.А. (105), А. Ю. Кистяковский (73), Заячковский A.M. (57), Лось Е. М. (57), Погожева Т. А. (156), Быкова Г. Н. (24) и др. К настоящему времени сформулированы общие, единые для города и загородной зоны принципы организации сети физкультурно-спортивных сооружений и комплексов (105), предложена модель многоступенчатой сети бассейнов со схемами ее трансформации для городов разной величины (270), разработана оригинальная система формирования физкультурно-оздоровительных сооружений на предприятиях (212) и организация сети физкультурно-спортивных залов в микрорайонах (57). Несомненный интерес представляют работы по созданию новых типов трансформируемых сооружений с передвижным покрытием (102). Разработаны основные размеры площадок для развлекательных спортивных игр

156), а также параметры залов и бассейнов для физкультурно-оздоровительных занятий (24). Имеется опыт самодеятельного строительства и изготовления тренажеров и инвентаря (11, 28). Однако задача создания и развития учебно-материальной базы физической культуры для детей, учащейся молодежи, материально-технической базы для занятий физическими упражнениями трудящихся остается нерешенной. Работы Б. Л. Беленького (18, 56) и Л. В. Аристовой (12) по формированию единой сети сооружений впервые позволили подойти к вопросу достоверной, реальной оценки обеспеченности населения физкультурно-оздоровительными и спортивными сооружениями. Исследования А. В. Николаенко (119) указывают на недостаточную разработанность педагогических основ проектирования залов, бассейнов и плоскостных сооружений для целенаправленного или комплексного их использования, как в учебном процессе, так и в свободно-оздоровительном режиме.

Строительные нормы, регламентирующие материально-техническую базу для физического воспитания детей, учащейся молодежи и оздоровительных занятий взрослого населения, в какой-то степени удовлетворяют эту потребность. Однако, для детских дошкольных учреждении на 4 группы, для предлагаемых в настоящее время разнообразных новых типов дошкольных учреждений, где примерно половина групп относится к малочисленным группам кратковременного пребывания, условия для физического воспитания дошкольников вообще не предусматриваются. Это относится не только к физкультурным залам и бассейнам, но и к игровой зоне, размещаемой на открытом воздухе. Рекомендуемые площади залов для дошкольных учреждений (80 и 50 кв. м) не позволяют в полной мере решать основные задачи дошкольного физического воспитания. Параметры залов детских дошкольных учреждений (12×6 м), построенные по типовым проектам, не позволяют решать предусмотренные программой физического воспитания в детском саду задачи, в частности воспитание скоростных и скоростно-силовых способностей, требующих пробегания хотя бы 10-метровых отрезков по прямой, а также, — выносливости, так как бег в подобных залах превращается в бег по кругу диаметром 3−4 м, что искажает технику бега и формирует неправильный навык. В типовых залах не предусматривается необходимое для занятий трансформируемое (многокомплектное) оборудование. Ассортимент оборудования залов, физкультурных, групповых и специализированных площадок нуждается в уточнении и расширении.

Отсутствует педагогическое обоснование должных (или минимально необходимых) норм территорий (площадей) физкультурных залов, физкультурных площадок и групповых площадок для детей дошкольного возраста и залов и плоскостных сооружений для учащихся, а также нуждаются в обосновании и уточнении размеры (параметры) помещений и площадок для занятий физическими упражнениями детей дошкольного и школьного возраста. Ассортимент оборудования залов, физкультурных, групповых и специализированных площадок нуждается в уточнении и расширении.

Для учащихся профессионально-технических училищ, средних специальных учебных заведений и высших учебных заведений отсутствуют рекомендации по определению должных норм территорий и количеству мест для одновременных занятий физическими упражнениями как в объемных, так и на плоскостных сооружениях.

Население проживающее в различных климато-географических регионах, отличается не только морфо-функциональными особенностями, но и имеет разные возможности проявления двигательной активности и неодинаковый уровень физической подготовленности (194). Физическая подготовленность детей и молодежи, как правило, тем ниже, чем в более сложных климатических зонах они проживают. Обусловлено это тем, что дети Крайнего Севера, Заполярья и Среднего Урала относительно меньше времени проводят на свежем воздухе, меньше двигаются и испытывают больший ультрафиолетовый дефицит. Поэтому, учебные программы и вся система физкультурно-оздоровительных мероприятий должны учитывать климато-географические условия различных регионов страны (58, 167, 171).

По современным оценкам, примерно 20% заболеваемости населения связано с провоцирующим действием загрязнения окружающей среды. Выбросы загрязняющих веществ от стационарных и передвижных источников в последние годы в среднем по стране составляют около 300 кг на человека. Сорок миллионов жителей России подвержены воздействию различных веществ, превышающих предельно допустимые концентрации (ПДК) в 10 раз. Более 60 млн. человек проживают в местах со средним уровнем загрязнения выше ПДК. В зонах около крупных промышленных предприятий (по сравнению с контрольными территориями) стабильно отмечается повышенный уровень заболеваемости органов дыхания, различных аллергических заболеваний примерно в 1,5−3,0 раза (135). Системы оздоровительных, реабилитационных мероприятий, адаптированные к конкретным эколого-климатнческим дискомфортным условиям позволяют уменьшать негативное влияние вредных для здоровья условий. Для реализации этих мероприятий необходимо наличие соответствующей материально-технической базы физической культуры, учитывающей особенности структуры и объемов двигательных режимов населения экологически неблагоприятных зон.

Анализ теоретических положений и опыта создания условий, в первую очередь для физического воспитания детей и учащейся молодежи, показал, что на ограниченных территориях и площадях, отведенных учебным и воспитательным учреждениям, при почти полном отсутствии технических средств и оборудования невозможно достичь поставленных целей обучения. Эта проблема особенно касается северных и экологически неблагоприятных регионов РФ, где рекомендуемые двигательные режимы для детей и учащейся молодежи требуют увеличения площадей залов и бассейнов (39, 58, 252, 265).

Обширный зарубежный опыт свидетельствует о больших возможностях сферы досуга, массового спорта, рекреации. Современные формы и методики проведения оздоровительных занятий (227, 238, 298) нуждаются в залах, помещениях, специально спроектированных с учетом необходимых параметров свободных территорий, встроенного, стационарного и переносного оборудованиянеглубоких бассейнах с горизонтальным и наклонным дном, со специальным профилем стенок ванн бассейна, поручнями по всей длине бассейна и т. д.

В градостроительных нормативных документах не предусматривается возможность кооперирования сооружений открытой и закрытой сети, что затрудняет эффективное их использование (12). Первая попытка просчитать сеть как единую, без ведомственной разобщенности, была сделана институтами «Союзспортпроект» и ВНИИФК (руководитель к.т.н. Б.Л.Беленький) в 1988 году в рамках выполнения Отраслевой схемы развития и размещения отрасли «Физическая культура и спорт на период до 2005 года» (229). Расчет потребности в сооружениях был произведен исходя из рекомендуемых двигательных режимов: для детей дошкольного возраста -5ч занятий в неделю, для учащихся общеобразовательных школ — 8 ч в неделю, для учащихся профессионально-технических училищ -6 ч, студентов средних специальных и высших учебных заведений — 4 ч и для трудящихся — 2,5 ч. К сожалению, тогда не удалось учесть в полной мере соотношение различных типов сооружений необходимых для реализации предписанного двигательного режима, отказаться от расчета залов для учебных заведений в штуках и т. д., но эта работа показала необходимость иметь педагогически обоснованные отраслевые нормы потребности в материально-технической базе для физкультурно-оздоровительных занятий населения.

Таким образом выявлена серия противоречий: 1 — между необходимостью физического воспитания детей, учащейся молодежи и недостаточностью учебно-материальной базы- 2 — между необходимостью развития новых оздоровительных форм, методик занятий населения и нормативной базой, характеризующейся и недостаточностью, и неадекватным составом, и некачественной проработкой параметров и деталей сооружений. 3 — проявляющееся в ведомственном подходе к формированию сети сооружений и необходимостью единого отраслевого подхода. Все эти противоречия разрешимы при наличии детального, целенаправленного педагогического обоснования как сооружений и оборудования, так и всей сети сооружений.

Проектирование", в соответствии с толковым словарем, — это процесс создания прообраза, прототипа предполагаемого объекта или состояния. Философия теории проектирования среды указывает на два полярных типа возможных стратегий: приспособление к среде и включение себя в естественные процессы ее жизни и преобразование среды в соответствии с собственными целями и задачами (260). Все другие стратегии лежат между этими двумя и представляют собой те или иные комбинации их элементов. При этом эффективность всякого действия, охватывающего естественное развитие проектирования, зависит от точности воспроизведения объективной структуры той ситуации, в которой осуществляется действие, и того, что вообще может происходить в этой ситуации. Избрав позицию созидательного преобразования и развития проектировочной деятельности, мы пытаемся несколько трансформировать сложившуюся существующую систему проектирования, усилить педагогическое начало, показать его целевую основу. Именно анализ ситуации требует трансформации и учета целого комплекса педагогических, биоклиматических, медико-экологических, гигиенических, социологических, экономических и управленческих требований.

Тема исследования основывается на смежных с педагогикой научных дисциплинах: возрастной и социальной физиологии (3, 55, 64) — гигиене (10, 98, 256) — экологии (145, 147, 252) — социальной и медицинской экологии (33, 69, 146, 86, 103, 269) — медшцшской и биологической климатологии (21, 29, 44, 65, 67, 117, 268) — экономики (12, 255) — нормировании сооружений и оборудования (105, 122, 208) — менеджменте спортивных сооружений (9, 274, 304).

Целью исследования является совершенствование условий для физкультурно-оздоровительных занятий населения в различных климато-экологических условиях.

Гипотеза исследования. Исходными являются следующие положения. Занятия физической культурой эффективны, если имеется возможность реализации в полном объеме обязательных занятий в воспитательных и учебных заведениях и возможность широкого выбора современных программ оздоровительной деятельности. Предполагается, что создание необходимых для этого условий обеспечивается, если сеть сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения сформирована: а) — на основе педагогических требований к процессу физического воспитания, т. е. требований по структуре и объему двигательного режима населения различных возрастных групп, организационных требований к процессу построения и периодизации занятий, с учетом новых эффективных форм занятий, б) — с учетом климатических и экологических особенностей региона, в первую очередь, уровней загрязнения атмосферного воздуха, в) — как единая сеть, без ведомственного дублирования или вакуума (дефицита) элементов Выполнение этих требований позволит рационально эксплуатировать сооружения и избежать неэффективных капитальных вложений. Задачи исследования.

1 — Выявить педагогические требования к процессу построения и периодизации физкультурно-оздоровительных занятий по отношению к строительным нормативным требованиям по созданию сети сооружений.

2 — Разработать необходимые удельные показатели площадей сооружений для занятий физическими упражнениями различных возрастных групп населения и рассчитать нормативные требования к сооружениям для физкультурно-оздоровительных занятий населения;

3 — Определить соответствие реальной физкулыурно-спортивной активности населения и уровня развития сети физкулыурно-спортивных сооружений г. Москвы;

4 — Разработать методику нормирования сети сооружений для регионов с различным характером климато-экологического дискомфорта.

5 — Выявить основные требования к формированию сооружений для современных эффективных форм оздоровительной деятельности населения.

Объект исследования — физическое воспитание детей и учащейся молодежи, физкультурно-оздоровительные занятия взрослого населения, условия их организации и проведения.

Предмет исследования — педагогические основы проектирования и методического обеспечения развития сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения в различных климато-экологических условиях.

Теоретико-методологическое основание. Общая методология исследования базируется на основополагающих идеях философской и педагогической антропологии о человеке и его воспитании, о природе и сущности человеческой деятельности, на философской теории проектирования среды обитания (260). В качестве специальной методологии использовались фундаментальные исследования по педагогическому обоснованию потребности в материальной базе для учебных и оздоровительных занятий, а также фундаментальные исследования по формированию сети физкультурно-спортивных сооружений (100, 105, 119, 126, 122, 142, 270).

Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования, анализ нормативных документов регламентирующих формирование сети физкультурно-спортивных сооружений, педагогические эксперименты и наблюдения, анкетирование и опрос, натурные обследования физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружений, математическое моделирование, методы математической статистики.

Серия педагогических экспериментов и наблюдений проведена в период с 1986 по 1989 годы с целью выявления необходимых параметров (размеров) залов и площадок (в том числе с необходимым оборудованием) для занятий физическими упражнениями детей дошкольного возраста, учащихся общеобразовательных ппсол, профессионально-технических училищ и взрослого населения. Экспериментальные исследования проходили на базе трех детских дошкольных учреждений, десяти общеобразовательных школ и профессионально-технических училищ г, Москвы, а так же — центра здоровья завода «Манометр» .

Анкетирование и опрос использовались для выявлении показателей участия населения в физкультурно-спортивной деятельности и для сбора информации по состоянию развития материально-технической базы физической культуры в.

Москве. Проведен опрос председателей всех десяти спорткомитетов административных округов г. Москвы, представителей всех муниципальных районов, занимающихся вопросами физической культурыа так же в случае отсутствия какой-либо необходимой информации, — директоров, администраторов, тренеров-преподавателей спортивных сооружений, клубов, учебных заведений и т. д. Итоговый материал опроса представлен в виде «Паспортов физической культуры» всех 10 административных округов и 127 муниципальных районов г. Москвы.

Натурные обследования сооружений позволили получить достоверную информацию о наличии и состоянии материальной базы физической культуры г. Москвы.

Математическое моделирование использовано при разработке оценки параметров (конфигурация и площадь) территорий постоянно подверженных загрязнению атмосферного воздуха от стационарных источников. Математические модели, выбираемые в зависимости от конкретных климатических условий того или иного региона России, позволяют районировать территории по уровням постоянного загрязнения атмосферного воздуха.

Обработка данных заключалась в оценке моментов распределения и вычислении для них доверительных интервалов с использованием критерия Стьюдента.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

— определены педагогические требования к организации физического воспитания детей и учащейся молодежи в различных климато-экологических условиях;

— выявлены педагогические решения по формированию структуры физкультурно-оздоровительных занятий взрослого населения;

— установлен перечень современных оздоровительных форм занятий и принципы формирования соответствующих сооружений;

— разработаны организационно-педагогические и рассчитаны нормативные ^ требования к сооружениям для физкультурно-оздоровительных занятий населения, в том числе, детей дошкольного возраста, учащихся общеобразовательных школ, учащихся профессионально-технических училищ, студентов средних специальных и высших учебных заведений, трудящихся;

— определено нормирование сети сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий в регионах с различных характером климато-экологического дискомфорта (климатические условия севера РФ, разные уровни постоянного химического загрязнения атмосферного воздуха, радиационное загрязнение и комплексное загрязнение);

— выявлены модельные оценки территорий постоянно подверженных загрязнению атмосферного воздуха от стационарных источников, позволяющие формировать сеть территорий для реабилитационной и физкультурно-оздоровительной деятельности населения вокруг промышленных мегаполюсов;

— обоснованы основные концептуальные положения оценки педагогических условий проведения физкультурно-оздоровительных занятий населения, в том числе и в экологически неблагоприятных районах.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что: основные результаты исследования, в виде нормативных требований к сооружениям для физкультурно-оздоровительных занятий населения внедрены в практику работы спорткомитетов субъектов России (акт внедрения ГКФТ РФ) — эффективные удельные площади сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий детей, учащейся молодежи и трудящихся использованы при разработке программы развития физической культуры и спорта в г. Москве (акт внедрения Комитета по физической культуре и спорту г. Москвы) — сравнительная оценка участия населения г. Москвы в различных видах физкультурно-оздоровительной деятельности и уровня развития сети сооружений в г. Москве позволили сформировать программу развития сети сооружений с тем, чтобы выровнять обеспеченность населения физкультурно-спортивными сооружениями и откорректировать соотношение основных видов сооружений на территориях всех 10 административных районов и 127 муниципальных округов города, — в первоочередном плане, удовлетворить потребность детей и подростков в регулярных. физкультурно-оздоровительных занятиях, иметь возможность предоставлять населению комплексы современных физкультурно-оздоровительных услуг и т. д.- для ряда наиболее экологически неблагоприятных городов России рассчитаны зоны постоянно подверженные загрязнению атмосферного воздуха на уровне выше предельно допустимых концентрацийметодика расчета потребности в сооружениях для физкультурно-оздоровительных занятий населения, нормативные требования к сооружениям вошли в программы следующих учебных курсов РГАФК: «Экономика физической культуры и спорта», подготовки спортивных менеджеров, «Управление физической культурой и спортом» Высшей школы тренеров и Института повышения квалификации.

Организация исследования. Исследование выполнялось в 1985;1998 годах. В 1985 и 1986 годах проведен комплекс экспериментальных исследований по разработке педагогических требований к физкультурно-спортивным сооружениям общеобразовательных школ. Исследования проводились на базе школ Калининского района г. Москвы. В 1987 году разработаны педагогические требования к сооружениям для занятий детей дошкольного возраста физическими упражнениями (экспериментальные исследования проводились на базе трех детских дошкольных учреждений г. Москвы), разработаны требования для физкультурно-спортивных сооружений учащихся профессионально-технических училищ, студентов средних специальных и высших учебных заведений. В 1988 году разработаны педагогические требования к сооружениям для занятий трудящихся физическими упражнениями с учетом их производственной деятельности. Экспериментальные исследования проводились на базе оздоровительного центра завода «Манометр». В 1989 году разработаны педагогические требования к сооружениям для массовых занятий населения физическими упражнениями по месту жительства, а. в 1990 году — рекомендации по расчету и формированию единой сети физкультурно-спортивных сооружений. В период с 1991 по 1993 год проведен анализ методик физкультурно-оздоровительных и спортивных занятий населения в различных климатических условиях территорий России, рассчитаны нормативные требования. В период с 1995 по 1996 год разработаны педагогические требования к сооружениям и основные положения концепции формирования сети сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения в различных климато-экологических условиях. В 1996 — 1998 годах разработаны модели для оценки уровней загрязнения атмосферного воздуха от стационарных источников, для ряда городов рассчитаны параметры территорий постоянно подверженные загрязнению выше предельно допустимых концентраций (работа проводилась совместно с теоретическим отделом Физического института академии наук им. Лебедева), проведен анализ комплексов оздоровительных программ и услуг зарубежных спортивных клубов и центров, разработана программа развития физической культуры и спорта в Москве.

На защиту выносятся следующие положения:

— педагогические условия позволяющие реализовывать программы физического воспитания детей дошкольного возраста, учащихся общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, студентов средних специальных и высших учебных заведений, а также рекомендуемые объемы восстановительно-профилактических занятий трудящихся;

— методика нормирования сети физкультурно-спортивных сооружений для регионов с различным характером климато-экологического дискомфорта (климатические условия севера России, разные уровни постоянного химического загрязнения атмосферного воздуха, радиационное загрязнение и комплексное загрязнение), позволяет реализовывать необходимый комплекс учебных и оздоровительных мероприятий для различных возрастных групп населения, проживающих в конкретных условиях климато-экологического дискомфорта;

— перечень современных форм физкультурно-оздоровительных занятий и принципы педагогического проектирования сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения в различных климато-экологических условиях (принцип адаптации к различным климато-экологическим условиям среды, принцип эффективности, принцип оптимальности, принцип самооценки, принцип сочетания интересов общества и личности), позволяющие рационально формировать сеть и эффективно ее использовать;

— рациональное формирование сети сооружений обеспечивается решением следующих задач: определением соответствия имеющейся сети нормативным требованиям к физкулыурно-спортивным сооружениямнормативным показателям площадей для различных возрастных групп населения (в первую очередь, обеспечение возможности занятий детей и учащихся физическими упражнениями) — климато-экологическому состоянию регионавозможности предоставления в них основных физкультурно-оздоровительных и спортивных (активно-оздоровительных) услуг, дополнительных (пассивно-оздоровительных) и услуг коммерческого характера.

Апробация работы. Работа выполнена во Всероссийском научно-исследовательском институте физической культуры в центре научных проблем формирования физической культуры и здорового образа жизни, прошла апробацию на совместном заседании центра исследований человека в экстремальных условиях двигательной деятельности и центра научных проблем формирования физической культуры и здорового образа жизни. Результаты исследования опубликованы в 54 работах, докладывались и обсуждались на четырнадцати всесоюзных и всероссийских, трех ведомственных и четырех международных научных конференциях, в том числе: 10th International Conference of the International Society for Comparative Physical Education and Sport (август-сентябрь, 1996. Токио, Япония), Международном конгрессе «Человек, социальная политика в период осуществления экономических реформ» (1994, Москва), Международном конгрессе «Оздоровительные социально-психологические и нравственные аспекты физической культуры, спорта и туризма в современных условиях» (1997, Москва), Международном конгрессе «Человек в мире спорта: новые технологии перспективы (24−28 мая 1998. Москва) — а так же, в качестве стендового доклада были представлены на И-ой международной конференции «Спорт и окружающая среда» («И World Conference on the Environment») (Ноябрь 1997, Эль-Кувейт, Кувейт).

Общая схема исследования представлена на рйс. 1.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СЕТИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ СООРУЖЕНИЙ Л.

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ (база) А.

А V.

Программы физвоспитания детей, учащихся, профилактических занятий трудящихся I.

Современные программы ФОЗ услуг.

Реабилитационные программы в климато-экологическом дискомфорте.

Структура удельных площадей по экспериментальным данным.

Пути модернизации занятий I.

Специфика сооружений.

Комплексы организационно-реабилитационных мероприятий.

Основные Дополнительные Коммерческие.

ФОЗ услуги и услуги сопутствующие услуги.

Эффективные удельные площади сооружений.

Климатическое зонирование.

Т.-В. дискомфорт).

Экологическое зонирование (атмосферное загрязнение).

Отраслевые нормативы.

Эффективные удельные площади I ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФОЗ.

Рис. 1.

ВЫВОДЫ.

1. Анализ специальной литературы и нормативных документов, регламентирующих развитие сети физкулмурно-спортивных сооружений в стране, выявил значительные диспропорции между имеющимися требованиями к составу, параметрам и количеству сооружений для физкультурно-оздоровительной и массовой спортивной деятельности различных возрастных групп населения и рекомендуемыми объемами и структурой двигательных режимов детей, учащейся молодежи и трудящихся. Так, для детей дошкольного возраста параметры и количество рекомендуемых градостроительными нормами залов для музыкальных и физкультурных занятий, спортивных площадок на открытом воздухе и групповых площадок в детских дошкольных учреждениях не позволяют полноценно проводить занятия в соответствии с Программой физического воспитания. В школах, рассчитанных на 20 и более классов, а таких большинство, невозможно проводить два урока физкультуры в неделю в сетке учебных часов для всех учащихся в спортивном зале. Для проведения профессионально-прикладных, профилактических и восстановительных мероприятий трудящихся: рекомендации по оснащению центров разработаны для ограниченного крута профессийотсутствуют рекомендации по комплексному оборудованию и использованию оздоровительных центров предприятийне определен и не нормирован перечень необходимых и достаточных сооружений и помещений для занятий производственной физической культурой лиц, занятых различными видами трудаотсутствуют нормативы на основные типы физкультурно-оздоровительных сооружений.

2. Разработаны показатели эффективных удельных площадей сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения которые позволяют производить оценку (по составу и объему) соответствия имеющейся материальнотехнической базы для различных возрастных групп населения, требуемому уровню, заданному следующими показателями: физкультурно-спортивные залы — 0,45 кв. м на одного дошкольника, 0,62 кв. м на одного школьника, 0,70 кв. м на одного учащегося среднего специального учебного заведения, 0,89 кв. м на одного студента ВУЗа, 0,35 кв. м на одного трудящегосяплавательные бассейны — 0,02 кв. м зеркала воды бассейна одного дошкольника, 0,015 кв. м на одного школьника, учащегося среднего специального учебного заведения, 0,10 кв. м на одного студента ВУЗаплоскостные сооружения — 5,1 кв. м на одного дошкольника, 6,3 кв. м на одного школьника, 10,8 кв. м на одного учащегося среднего специального учебного заведения, 3,1 кв. м/студента ВУЗа, 1,0 кв. м на одного трудящегося.

3. Определено, что норматив обеспеченности спортивными сооружениями по их видам составляет: спортивные залы — 3,5 тыс. кв. м площади пола зала на 10 тыс. населенияплавательные бассейны — 742 кв. м зеркала воды бассейна на 10 тыс. населенияплоскостные сооружения — 19 494 кв. м на 10 тыс населения РФ.

Данные нормы на физкультурно-спортивные сооружения позволяют легко оценить состояние материально-технической базы физической культуры и спорта крупных регионов страны, выявить диспропорции в развитии различных видов сооружений и рассчитать капитальные вложения на развитие недостающих объемов.

Разработан состав необходимых помещений и сооружений с учетом основных (активно оздоровительных) услуг центра (клуба) — 2 — для дополнительных (пассивно-оздоровительных) услуг центра- 3 — для сопутствующих услуг- 4-для услуг преимущественно коммерческого характера.

4. Проведенный анализ обеспеченности населения различных округов г. Москвы физкультурно-спортивными сооружениями, услугами и кадрами показал, что: регулярно занимается физическими упражнениями менее 7% (6,3%) населения города, причем, в зависимости от административного округа в расчете на численность населения конкретного округа, эта цифра колеблется от 2,9% в Южном административном округе — до 12,4% - в Юго-Восточномучащаяся молодежь составляет 62% от всех занимающихся, взрослое население — 31% и дети дошкольного возраста — 7%- почти 60% детей дошкольного возраста Москвы, более половины учащихся общеобразовательных школ (59,6%) и почти половина (44,1%) учащихся профессионально-технических училищ и средних специальных учебных заведений имеют возможность два раза в неделю заниматься физическими упражнениями в залах учебных заведенийобеспеченность бассейнами дошкольников для обучения плаванию составляет в среднем по городу 88%- в целом по городу обеспеченность физкулмурно-спортивными залами составляет — 30,6%, плавательными бассейнами — 8,0% и плоскостными сооружениями — 27,4%- сеть физкультурно-спортивных сооружений в городе расположена крайне неравномернофизкулыурно-спортивиые сооружения Москвы предоставляют крайне ограниченный перечень основных (активно-оздоровительных) услугбольшинство залов и бассейнов не отвечают требованиям к условиям проведения современных программ оздоровительных занятий.

5. Выявлена структура участия населения г. Москвы в физкультурно-оздоровительной деятельности (игровыми видами спорта занимается 2,1% населения, общей физической подготовкой 1,4%, единоборствами 0,8%, плаванием 1%, аэробикой 0,4%, атлетической гимнастикой 0,3% и т. д.) и разработан комплекс организационно-управленческих мер для развития инфраструктуры массового спорта в современных социально-экономических условиях, это: введение системы государственных социальных заказов на проведение физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовых работы с населением городаорганизация деятельности и расширение сети спортивных клубов с формированием общественных органов самоуправлениясоздание системы льгот по оплате землепользования, коммунальных услугпередача в муниципальную собственность спортивных сооружении находящихся в неудовлетворительном состоянии и допустивших перепрофилизацию своей деятельности и др.

6. Разработана программа развития физической культуры и спорта в г. Москве, содержащая комплекс мер по реконструкции, модернизации и новому строительству сооружений, который поднимет обеспеченность населения: на 2001;2005 годы залами до 34,6% (по залам в целом) и до 36,4% - по открытой сети, бассейнами до 12,8% и до 24,7% в открытой сетина период 2006;2010 годыдо 36,5% (по залам в целом) и 40,0% - по открытой сети, бассейнами 16,7% и 33,6% в открытой сети сооружений. Это обеспечит возможность: для всех детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные учреждения, и учащихся проведения обязательных учебных занятий по физической культуре в рекомендуемом программами объемеобучить 90% детей дошкольного возраста плаваниюпредоставить возможность для 80% учащихся общеобразовательных школ и 70% студентов средних специальных и высших учебных заведений, заниматься в физкультурно-спортивных секциях и группах, и т. д. Корректировка сети сооружений выполнена прежде всего для: выравнивания обеспеченности населения физкультурно-спортивными сооружениями на территориях всех десяти административных округоввыравнивания соотношения основных типов физкультурно-спортивных сооруженийпервоочередного обеспечения детей и учащейся молодежи физкультурно-спортивными сооружениямиразвития новых типов сооружений комплексного оздоровительного обслуживания, с учетом внедрения эф' фективных оздоровительных технологий и т. д.;

7. Разработаны рекомендации по проектированию содержания и методики занятий физкультурно-оздоровительных центров с учетом зарубежных аналогов с целью: а) индивидуализировать программы занятий в зависимости от поставленной цели и физического состояния (индивидуальный подбор интенсивности, объема нагрузки, выбор оптимальных средств достижения цели) — б) гарантировать получение желаемого результата через строго регламентированное количество занятийв) минимизировать время отводимое для занятий и процедур (методика занятий направлена на максимально эффективное получение оздоровительного эффекта, заключающегося в улучшении деятельности сердечнососудистой и дыхательной систем, а так же на решение частных проблем, это чаще всего — снижение веса, коррекция фигуры, развитие основных мышечных групп и т. д.- г) повысить травмобезопасность занятий путем учета международных требований (перечень запрещенных упражнений для использования в оздоровительных занятиях, современные методические основы безопасного выполнения упражнений) — а так же повышать образованность по таким жизненно важным проблемам, как рациональное питание, методика самостоятельных занятий физическими упражнениями, самоконтроль в процессе занятий и т. д.- осознанно подходить к состоянию своего здоровья, физической формы, регулярно получать информацию об их динамике.

8. Выявлено несоответствие между рекомендуемыми двигательными режимами, содержанием, методиками физкультурно-оздоровительных занятий населения, проживающего в различных климато-экологических условиях страны и практикой формирования сети физкультурно-оздоровительных сооружений. Так, суровые климатические условия Севера России требуют увеличения удельных площадей объемных сооружений для детей дошкольного возраста до 0,67 кв.м. площади пола зала, до 0,034 кв. м. зеркала воды бассейнов и учащейся молодежи, в том числе учащихся общеобразовательных школ: до 0,74 кв м. площади пола зала и до 0,022 кв.м. площади зеркала воды бассейнов. Это позволит проводить с детьми дошкольного возраста (в режиме дня дошкольников) четыре физкультурных занятия в неделю в зале и раз в неделю заниматься физическими упражнениями в водной средедля учащейся молодежи — так же, пять раз в неделю заниматься физическими упражнениями и спортом в объемных сооружениях (в том числе, в режиме учебного дня).

9. Исследование позволило определить принципы формирования сети сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения, это: принцип адаптации к различным климато-экологическим условиям среды базирующийся на коррекции объемов, традиционных методик и организации физкультурно-оздоровительной деятельностипринцип эффективности заключающийся а) в гарантированном улучшении физического состояния благодаря внедрению современных форм и методик занятий и б) в формировании устойчивого интереса к регулярным занятиямпринцип оптимальности, заключающийся в а) комплексном обеспечении условий обучения и воспитания, б) многофункциональности, т. е. наиболее эффективном использовании площадей для физкультурно-оздоровительных занятий различных возрастных групп населения, в) универсальности, т. е. возможности трансформации мест проведения занятийпринцип самооценки, формирующий представление о физическом состоянии, в том числе физической подготовленностипринцип сочетания интересов общества и личности, обеспечивающий а) учет интересов различных возрастных групп населения и б) достоверное улучшение состояния здоровья нации.

10. Разработаны рекомендации по коррекции двигательных режимов населения и нормативных требований в соответствии с конкретными климато-экологическими условиями регионов (для территорий со стационарно повышенным уровнем загрязнения атмосферного воздуха, где проживает более половины населения России, с повышенным уровнем радиационного загрязнения и для территорий с комплексным загрязнением):

— для территорий имеющих постоянно повышенный уровень загрязнения атмосферного воздуха на уровне 2−3-х и более предельно допустимых концентраций загрязняющих веществ;

— доя городов, где предельно допустимые концентрации превышены в 10 и более раз;

— для территорий с повышенным уровнем радиации;

— для территорий с комплексным загрязнением, т. е. когда на фоне радиационного загрязнения имеется повышенный по сравнению с предельно допустимыми нормами уровень химического загрязнения атмосферного воздуха.

11. Разработаны модели, позволяющие рассчитывать падение концентрации загрязняющих веществ от источника стационарного загрязнения (промышленной зоны) на расстояние до уровня достижения предельно допустимой концентрации (по каждому или по комплексу химических веществ) по восьми направлениям с учетом «розы ветров». Это, в свою очередь, позволяет районировать территории РФ по уровням постоянного загрязнения атмосферного воздуха от стационарных источников.

Для городов РФ, имеющих наиболее высокие показатели выбросов загрязняющих веществ (сернистого ангидрида и окислов азота) рассчитаны параметры и площади территорий с постоянно повышенным уровнем загрязнения атмосферного воздуха. Так, для Челябинска эта территория простирается в северо-восточном направлении до 28 км, в северном — до 18 км, восточном и юго-восточном — до И кмдля Омска — в северо-восточном направлении — до 37 км, северном — до 30 км, западном — до 24 км, восточном — до 20 км, северо-западном — до 19 км от промышленной зоны и т. д.

12. Предложена модель рационального формирования сети сооружений. В целом стратегия формирования сети предусматривает решение следующих задач: соответствия имеющейся сети нормативным требованиям к физкульгур-но-спортивным сооружениямнормативным показателям площадей для различных возрастных групп населения (в первую очередь, обеспечение возможности занятий детей и учащихся физическими упражнениями) — климато-экологическому состоянию региона (расчет по откорректированным для конкретных условий эффективным площадям) — возможности предоставления в них основных физкультурно-оздоровительных и спортивных (активно-оздоровительных) услуг, дополнительных (пассивно-оздоровительных) и услуг коммерческого характера. Данная систематика предлагается в качестве основы современного педагогического проектирования сети сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий населения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. P.A., Зиятдинова А. И. Экология физической культуры человека // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 8. — С. 53−54.
  2. М.С. Информативность изучения показателей физического состояния детей при оценке воздействия атмосферных загрязнений на здоровье // Окружающая среда и физическое состояние населения. Ташкент: Медицина, 1984. — С. 50−56.
  3. Л.А. Особенности биоритмальной активности симпато-адреналовой системы и вегетативного баланса у школьников Заполярья и их гигиеническое значение: Автореф. дис. канд. биол. наук. М., 1984. — 24 с.
  4. Э.И. Овладение элементами игры в баскетбол с детьми 6 лет // Физическая подготовка детей 5−6 лет к занятиям в школе. М.: Просвещение, 1980. — С. 119−141.
  5. Административные и бытовые здания: Строительные нормы и правила 2.09.04−87. М., 1987. — 58 с.
  6. А.Н., Мингазов И. Ф. Состояние окружающей среды и заболеваемость населения в Новосибирске. Новосибирск: Наука, 1993. — 146 с.
  7. В.В., Кузьмичева Е. В., Переверзин И. И. Менеджмент зарубежных стадионов и спортивно-оздоровительных центров. М.: Физкультура, образование и наука, 1997. — 84 с.
  8. В.В., Переверзин И. И. Менеджмент и маркетинг на европейских стадионах. М.: Советский спорт, 1999. — 240 с.
  9. В.В. Социально-педагогические аспекты организации эффективной работы крупного стадиона: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1996. — 31 с.
  10. H.H. Гигиеническая оценка факторов внешней среды при занятиях физическими упражнениями. Л., 1973. — 86 с.
  11. С.Г. Убирающиеся барьеры // Физкультура в школе. 1977. — № 4. — С.37.
  12. Аристова J1.B., Шпилько С. П. Физическая культура в новых условиях хозяйствования. М.: Экономика, 1991. — 144.
  13. В.А. Математика и проблемы безопасности эвакуации при авариях радиации и токсической природы // Соровский образовательный журнал. 1997. -№ 7.-С. 116−120.
  14. М.М. Исследование оздоровительной и производственной эффективности массовых физкультурных мероприятий на металлургических заводах: Авто-реф. дис.. канд. пед наук. М., 1968. — 19 с.
  15. В.М. Физические упражнения в режиме труда. Киев: Здоровье, 1984.- 176 с.
  16. Л.К. Умственный труд и физическая культура. М.: Изд-во Московского ун-та, 1970. — 82 с.
  17. М.М., Гуськов С. И. Спортивно-оздоровительные клубы за рубежом / ВНИИФК. М., 1994. — 75 с.
  18. .Л., Кузьмичева Е. В. Методика нормирования физкультурно-спортивных сооружений дошкольных учреждений и учебных заведений // Эксплуатация и оборудование спортивных сооружений: Экспресс-информация. М., 1989. — С. 52−57.
  19. А.Л. Рациональное использование средств и методов физической культуры для улучшения здоровья и повышения работоспособности рабочих электросварочного производства: Автореф. дис.. канд. пед. наук: Киев, 1984. -21 с.
  20. С.Н. Экологизация экономики и бизнес // Эколого-экономические аспекты устойчивого развития. М., 1995. — С. 134−142.
  21. В.Г. Справочник по климатолигии. Киев: Здоровье, 1989. — 208 с.
  22. Р.Н., Карпенко В. Б., Логинов A.B. Аспекты экологического подхода к теории и практики физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 1997. 8. — С. 51−52.
  23. А. Влияние экологических факторов воздушной среды на эксплуатацию спортивных сооружений // Человек в мире спорта: новые технологии, перспективы. Материалы Международного конгресса. М.: Физкультура, образование и наука, 1998. — С. 319−320.
  24. Г. Н. Определение рациональных типов сооружений для физкультурно-оздоровительных занятий // Пути совершенствования комплексов и зданий культуры, спорта и управления: Сборник научных трудов. М.: ЦНИИЭП учебных зданий, 1987. — С. 27−32.
  25. В. Физическая культура, трудовая деятельность и здоровье: Рекомендации по совершенствованию физкультурно-оздоровительных мероприятий. -Вильнюс, 1981.- 10 с.
  26. Введение в фанк-аэробику / Сост. Иванова O.A. М.: ВНИИФК, 1991. -13 с.
  27. П. А., Душанин А. П., Жолдак В. И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. М.: Советский спорт, 1996. — 592 с.
  28. П. Спорткомплекс «Надежда» М.: Молодая гвардия, 1983. — 143 с.
  29. Н.М. Основы медицинской и биологической климатологии. М.: Медицина, 1981. — 352 с.
  30. Г., Климук М. Любовь и аэробика // Профиль. 1998. — № 28. — С. 34−40.
  31. Все о стретчинге / Сост. Иванова O.A., Поддубная Ж. В. М., 1991. — 31 с.
  32. Высшие учебные заведения: Строительные нормы и правила 68. 78. М.: Госстрой СССР, 1978. — 48 с.
  33. С.К. Комплексная оценка влияния загрязнения атмосферы в крупных промышленных городах на материнскую смертность и акушерскую патологию: Автореф. дис. канд. мед. наук. Баку, 1990. — 24 с.
  34. А.П., Гурфинкель А. И. Использование нестандартного оборудования на уроках физической культуры // Физкультура в школе. 1982. — N 9. -С. 27−29.
  35. Гигиеническая классификация труда / Мин-во. здравоохранения СССР. М., 1986. — 11 с.
  36. Гидроаэробика: Руководство по организации занятий / Сост. Иванова O.A., Дикаревич Л. М., Рохмистрова O.B. М., 1989. — 74 с.
  37. Е.Г., Ивлев Л. С., Соломатин В. К. О влиянии влажности на структуру аэрозолей промышленного происхождения // Комплексный энергетический эксперимент. Л.: Гидрометеоиздат, 1974. — С. 104−109.
  38. Ю.И., Суворов В. М. Особенности преемственности и управления физическим воспитанием в средней школе с РВО в экологических условиях Крайнего Севера // Проблемы физического воспитания детей и учащейся молодежи. Томск, 1990. — С. 7−9.
  39. Ю.М., Орел A.A. Физкультура в рабочем строю. М.: Профиздат, 1986. — 142 с.
  40. A.A. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Авто-реф. дис.. д-ра пед. наук. Минск, 1978. — 46 с.
  41. С.И., Куратов А. О. Маркетинг физкультурно-оздоровительных услуг в зарубежных странах. М., 1993. — 75 с.
  42. H.A. Климат и отдых в нашей стране. М.: Мысль, 1980. — 156 с.
  43. H.A. Оценка климата СССР для туризма и активного отдыха // Климат и здоровье человека. Л., 1986. — С. 40−42.
  44. П.П. Особенности построения занятий в ПТУ с использованием многокомплектного оборудования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1989. -24 с.
  45. Детские дошкольные учреждения: Ведомственные строительные нормы / Госстрой СССР. М., 1984. — 54 с.
  46. Детские дошкольные учреждения: Строительные нормы и правила Н-64−80 / Госстрой СССР. М&bdquo- 1980. — 28 с.
  47. Дошкольные учреждения: Московские городские строительные нормы 4−0796. М., 1996. — 51 с.
  48. С.Н. Классификация спортивных тренажеров // Теория и практика физической культуры. 1986. — № 3. — С. 49−51.
  49. И.Н. Экспериментальное изучение биологического действия никеля при ингаляционном, перональном и комплексном поступлении. Автореф. дис.. канд. мед. наук. М., 1975. — 24 с.
  50. Ю.Г. Новое в проектировании спортивных сооружений // Эксплуатация и оборудование спортивных сооружений. М., 1989. — С. 3−16.
  51. В.А., Уткин В. Л., Зимина О. В. Энергетическая и пульсовая стоимости общеразвивающих гимнастических упражнений // Теория и практика физической культуры. 1987. — № 9. С. 45−47.
  52. В.В. Эффективность циклической двигательной активности при нормальной и повышенно температуре воздуха // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 5. — С. 26−29.
  53. Л.Б., Скобелева С. Ю. Показатели внутриклеточного обмена лимфоцитов и толерантность к физическим нагрузкам у детей Заполярья // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 6. — С. 34−35.
  54. В.М., Беленький Б. Л., Кузьмичева Е. В. Методика расчета сети физкультурно-спортивных сооружений в г. Москве для удовлетворения требований программы «Прогресс 95″. — М., 1988. — 45 с.
  55. Здоровый образ жизни и физическое развитие личности в условиях Крайнего Севера. Норильск, 1990. — 132 с.
  56. В.И., Фурманов А. Г., Вилькин А. Я. Комплексный физкультурно-оздоровительный центр предприятия. Минск: Полымя, 1987. — 20 с.
  57. Инструктивно-методические материалы по вопросам школьного продленного дня // Сборник приказов. Часть II. М., 1981. — 53 с.
  58. Использование технических средств оздоровления для восстановления работоспособности и профилактики влияния неблагоприятных факторов труда при малоподвижной деятельности / ВНИИФК. М., 1984. — 44 с.
  59. Использование тренажеров в оздоровительных целях // Сост. Мелюженко A.A., Душанин A.A., Пирогова Е. А., Иващенко Л. Я. Киев: Здоровье, 1984. — 136 с.
  60. Исследование архитектурно-планировочной организации физической подготовки и оздоровительно-спортивного отдыха студентов г. Москвы / Моск. Архитектурный институт. М., 1984. — 69 с.
  61. И.Б., Ключник И. П. Деятельность сердца детей 7−9 лет при физических нагрузках и в условиях загазованного атмосферного воздуха // Теория и практика физической культуры. 1997. — № 8. — С. 51−52.
  62. В.Н. О влиянии факторов окружающей среды и производства на состояние здоровья населения Заполярья // Гигиенические аспекты урбанизации Северных и Восточных районов СССР. М.: 1992. — С. 80−84.
  63. И.С., Демина Д. М., Ратнер Е. М. Физиологические принципы сани-тарно-климатического районирования территории СССР. М.: Медицина, 1974. -174 с.
  64. И.С. К вопросу о физиологических принципах климатического районирования // Прикладная климатология. М.: 1974. — С. 5−9.
  65. А.О. Оценка функционального состояния организма в связи с нарушениями качества окружающей среды // Профилактика донозоологических изменений в системе окружающая среда здоровье человека. — С. Петербург, 1991.-С. 10−14.
  66. Л.В. Ежедневные физкультурные занятия на воздухе // Физическая подготовка детей 5−6 лет к занятиям в школе. М.: Просвещение, 1980. — С. 81−102.
  67. О.Н., Лебедев В. В. Обработка результатов наблюдений. М.: Наука, 1970. — С. 86−88.
  68. Е.П. Оценочное значение показателей состояния сердечнососудистой системы при загрязнении атмосферного воздуха: Автореф. дис.. д-ра. мед. наук. Алма-Ата, 1990. — 24 с.
  69. А.Ю. Проектирование спортивных сооружений. М.: Высшая школа, 1980. — 328 с.
  70. Климатические характеристики условий распространения примесей в атмосфере: Справочное пособие. Л.: Гидрометеоиздат, 1983.
  71. В.Н. Использование экранно-звуковых средств // Физкультура в школе. 1985. — № 11. — С. 26−28.
  72. Количественная оценка тяжести работ: Межотраслевые методические рекомендации. М., НИИ труда, 1977. — 95 с.
  73. Количественная оценка тяжести труда: Межотраслевые методические рекомендации. М.: Экономика, 1988. — 120 с.
  74. В.М. Особенности функции коры надпочечников при воздействии фторидов // Эндокринная система человека в условиях химических загрязнений атмосферного воздуха. Л., 1980. — С. 164−170.
  75. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-XI классов общеобразовательной школы / Мин-во просвещения СССР. М., 1985. — 46 с.
  76. A.B., Мещеряков М. В., Утюжников С. В., Чудов Л. А. Численное моделирование процессов загрязнения атмосферы от точечного и протяженного источников // Физические проблемы экологии: Тез. докл. Всерос. науч. конф. 2327 июня 1997 г. М&bdquo- 1997. — С. 38.
  77. E.H. Содержание и методические особенности определенных массовых видов физической культуры для работников умственного труда: Авто-реф. дисс. канд.пед.наук. М.: МОГИФК, 1980. — 22 с.
  78. Коррекция режимов двигательной активности населения, проживающего в регионах экологического загрязнения. Отчет о НИР (промежуточ.) / Всерос. НИИ физич. кулыуры. М., 1996. — 104 с.
  79. Н.И., Контановский А. П. Производственная гимнастика водителей. М.: Физкультура и спорт, 1983. — 48 с.
  80. В.П. Профессиональная направленность занятий физическими упражнениями инженерно-технических работников: Автореф. дне. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1988. — 25 с.
  81. М.В. Развитие психомоторики у детей 8−9 лет, проживающих в разных климато-экологических условиях // Физическая культура, спорт и здоровье нации: Материалы международной научно-практической конференции. Ч. III. Винница, 1994. — С. 346−347.
  82. M.В. Проблема аллергентного действия химических веществ в связи с санитарной охраной атмосферного воздуха: Автореф. дис.. д-ра. мед. наук. Киев: 1970. — 26 с.
  83. С.Я. Принципы и методика формирования рекреаций в системе школы: Дис. канд. арх. М., 1974. — 185 с.
  84. Г. А. Монотонность на современном производстве и борьба с ней средствами физической культуры // Физическая культура в системе промышленного и сельскохозяйственного производства. М., 1983. — С. 37−43.
  85. Е.В. Методика нормирования физкультурно-спортивных сооружений детских дошкольных учреждений и учебных заведений. М. ВНИИФК, 1990. — 20 с.
  86. Е.В., Синельников В. А., Полиевский С. А., Лымарь C.B., Минина Н. В. Анализ экологической обстановки и условия для занятий физкультурой и спортом (I Научные труды ВНИИФК 1995 год. T. II. — М.: ВНИИФК, 1996. -С. 92−102.
  87. Е.В. Формы организации массовых занятий физическими упражнениями и спортом детей младшего школьного возраста в условиях жилого микрорайона крупнейшего города: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1983. -24 с.
  88. В.В. Крытые стадионы. М.: Стройиздат, 1973. — 200 с.
  89. М.Е. Маркетинг в зарубежном спорте. М.: ГЦОЛИФК, 1993. — 143 с.
  90. Н.А. Оздоровительная и лечебная физкультура на промышленных предприятиях. Ленинград: Медицина, 1977. — 74 с.
  91. Щ. Здоровье в движении. Улан удэ: Бурятское книжное издательство, 1988. — 76 с.
  92. Л.Д., Лифшиц Е. М. Гидродинамика. М.: Физматгиз, 1963. — 736 с.
  93. А.П., Минх A.A. Гигиена физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1979. — 203.
  94. М.В., Матвеев А. И. Физическое состояние детей проживающих в зоне экологического неблагополучия // Теория и практика физической культуры. -1997. № 8. — С. 46−48.
  95. М.Ф. Физкультурные площадки детского сада / Моек городской метод, кабинет. М., 1986. — 10 с.
  96. О.В., Цинцадзе Д. Г. К вопросу метеорологической обусловленности годового и суточного хода загрязнений воздуха в городских условиях // Физические аспекты загрязнения атмосферы. Вильнюс, 1974. — С. 51−52.
  97. Е.М., Трубицын Г. М. Формирование нового типа трансформируемого сооружения бассейн-каток с передвижным покрытием // Развитие типов зданий для зрелищ и спорта: Сборник научных трудов. М.: ЦНИИЭП учебных зданий, 1981.-С. 50−54.
  98. Л.А. Социально- гигиеническая характеристика состояния здоровья детского населения промышленного города в связи с загрязнением атмосферного воздуха: Автореф. дис. д-ра мед. наук. Киев: 1991. — 20 с.
  99. Массовые типы физкультурно-оздоровительных учреждений: Московские городские строительные нормы 4−08−97. М., 1997. — 82 с.
  100. В.А., Никольская А. Я., Рязанова Е. В. Пособие по проектированию сети физкультурно-спортивных сооружений городов различной величины. М.: Стройиздат, 1980. — 112 с.
  101. В.Д. Методика восстановления профессиональной работоспособности станочников с использованием специальных физических упражнений: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1988. — 24
  102. В.Д. Научно-педагогические основы валеолого-экологической реабилитации населения: Автореф. дис. .д-ра пед. наук. М., 1996. — 36 с.
  103. Методика занятий ритмической гимнастикой с населением / Комитет по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР. М., 1984. — 54 с.
  104. Методические основы производственной гимнастики / Всерос. НИИ физической культуры. М., 1981. — 39 с.
  105. ПО. Методические рекомендации по повышению качества уроков физической культуры. М.: Просвещение, 1984. — 30 с.
  106. Методические рекомендации по проведению конкурса „Движение для здоровья“ / Всесоюз. Совет ДСО профсоюзов. Брянск, 1985. — 14 с.
  107. Н.В. Организационно-методические особенности физического воспитания учащихся 12−13 лет в экологически неблагоприятных условиях крупного города: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1992. -24с.
  108. И.В. Физическая культура в режиме труда и ускорение социально-экономического развития страны // Теория и практика физической культуры. -1988. N 98. — С. 4−7.
  109. И.А. Человек и атмосфера. JI.: Медицина, 1974. — 140 с.
  110. В.М. Техническое нормирование в пищевой промышленности. М.: Пищевая промышленность, 1975. — 255 с.
  111. О. Р. Карта оценки природных условий жизни населения СССР// Ресурсы, среда, расселение. М., 1990. — С. 189−207.
  112. A.B. О новой разработке для спортзалов // Физкультура в школе. 1971.-№ 4.-С. 44.
  113. A.B. Педагогические основы создания и формирования учебно-материальной базы физической культуры в школе: Автореф. дис.. д-ра. пед. наук.-М., 1995.-38 с.
  114. A.B. Спортивные сооружения. М.: Просвещение, 1976. — 271 с.
  115. А.Я. Особенности формирования сети районных спортивных сооружений крупнейшего города (на примере Москвы): Автореф. дис.. канд. арх. М., 1978. — 24 с.
  116. Л.Н., Кабачков В. А. Проблемы двигательной активности человека в системе профессионального обучения и производства // Теория и практика физической культуры. 1983. — № 11. — С. 54−57.
  117. Л.Н., Павлова Г. В., Якубовская А. Я. Комплексное использование занятий физическими упражнениями и психомышечной регуляцией для повышения работоспособности трудящихся. М.: ВНИИФК, 1985. — 34 с.
  118. Л.Н. Обоснование рациональных параметров двигательного режима рабочих и служащих промышленных предприятий //Физическая культура в системе промышленного и сельскохозяйственного производства. М.: ВНИИФК, 1993.-С. 3−13.
  119. Л.Н., Павлова Г. В. Методика физкультурноых восстановительно-профилактических занятий в условиях физкультурно-оздоровительного центра для людей, занятых трудом средней тяжести / ВНИИФК. М., 1993. — 33 с.
  120. Е.П. Гистоморфологические особенности щитовидной железы при изолированном и комбинированном воздействии соединений серы // Эндокринная система человека в условиях химических загрязнении атмосферного воздуха. -Л., 1980.-С. 115−120.
  121. Общеобразовательные учреждения: Московские городские строительные нормы 4.06−96. М., 1996. — 65 с.
  122. Общеобразовательные школы и школы-интернаты: Ведомственные строительные нормы 2−85. М., 1985. — 68 с.
  123. Общеобразовательные школы и школы-интернаты: Строительные нормы и правила П-65−73. Ч. П. Гл. 65. М., 1974. — 36 с.
  124. Общественные здания и сооружения: Строительные нормы и правила 2.08.02−89. М., 1993. — 42 с.
  125. О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшении условий работы общеобразовательной школы // О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. М.: Политиздат, 1984. — С. 64−76.
  126. Окружающая природная среда России / Сост. Соколовский В. Г., Гаевая Т. Я., Жирнов А. В. / Минприроды РФ. М., 1995. -120 с.
  127. Окружающая среда и здоровье населения России. М.: ПАИМС, 1995. — 448 с.
  128. Оптимальный двигательный режим учащихся СПТУ / Сост. Кабачков В. А., Жигачев В. И., Волчанская В. В. / ВНИИФК. М&bdquo- 1986. — 62 с.
  129. Организация и проведение физкультурных минуток и микропауз активного отдыха в режиме рабочего дня: Всес. Совет ДСО профсоюзов. М., 1983. — 39 с.
  130. Основы законодательства РФ о физической культуре и спорте // Право: Методическая разработка для студентов очной и заочной форм обучения. М.: РГАФК — ИСМ, 1996. — С. 22−46.
  131. Т.Н. Физическая культура в детском саду. М.: Просвещение, 1986. — 304 с.
  132. О состоянии окружающей среды РФ в 1992 году: Государственный доклад. -М., 1993.- 144 с.
  133. Ott Р.Э., Велленд Э. Р. Определение содержания ртути в атмосфере// Содержание примесей в атмосферных осадках, атмосферные аэрозоли. Вильнюс, 1976.-С. 95−101.
  134. В.М. Гигиеническое обоснование среднесуточной предельно допустимой концентрации пятиокиси ванадия в атмосферном воздухе и их гигиеническое значение: Автореф. дис.. д-ра. мед. наук. М.: 1968. — 32 с.
  135. Ю.В. Химические мутагены окружающей среды. М.: Наука, 1983. — 139 с.
  136. Педагогические требования к местам для физкультурно-оздоровительных занятий населения северных регионов страны с учетом экологических и региональных особенностей. Отчет о НИР (промежуточ.)./ Всерос. НИИ физической культуры. М., 1994. — 84 с.
  137. Передовой технический опыт и рационализация в физической культуре и спорте. Вып. 3 (5). М.: ЦООНТИ-ФиС, 1984. — 95 с.
  138. Передовой технический опыт и рационализация в физической культуре и спорте. Вып. 6 (18). М. ЦООНТИ-ФиС, 1986. — 24 с.
  139. Передовой технический опыт и рационализация в физической культуре и спорте. Вып. 8 (20). М.: ЦООНТИ-ФиС, 1986. — 27 с.
  140. Передовой технический опыт и рационализация в физической культуре и спорте. Вып. 9 (21). М.: ЦООНТИ-ФиС, 1986 — 26 с.
  141. Планировка и застройка городских и сельских поселений: Строительные нормы и правила 2.07.01−89. М., 1994. — 58 с.
  142. Т.А. Виды и особенности сооружений для развлекательных спортивных игр // Развитие типов зданий для зрелищ и спорта: Сборник научных трудов. М.: ЦНИИЭП учебных зданий, 1981. — С. 74−92.
  143. В.В. Нестандартно к нестандартному // Физкультура в школе. -1982.-N 7.-С. 32−34.
  144. В.П. Типология спортивных ядер и их конструкция: Автореф. дисс. канд. техн. наук. М., 1953. — 16 с.
  145. Политехник: Экспериментальное оборудование для открытых площадок / Альбом чертежей: Всес. НИИ физической культуры. М., 1986. — 210 с.
  146. B.C. Теоретические основы рекреационной географии. -М.: Мысль, 1975. 223 с.
  147. Применение физкультурно-оздоровительных мероприятий для профилактики утомления при видах труда с локальными нагрузками / ВЦСПС. М., 1986. -56 с.
  148. Программа по физической культуре для учащихся средних профессионально-технических училищ / Государственный комитет по профтехобразованию. -М&bdquo- 1985. 175 с.
  149. Программа физического воспитания населения (основные исходные положения) / Всес. НИИ физической культуры. М., 1988. — 25 с.
  150. В.И. Перспективы применения самобытной физичекой культуры народностей Севера // Физическая подготовленность населения Дальнего Востока. Омск: 1985. — С. 65−67.
  151. Профессионально-технические, средние специальные и высшие учебные заведения: Ведомственные строительные нормы 51−86 / Госстрой СССР. М., 1986. — 89 с.
  152. Ю.П. О региональных программах физического воспитания // Проблемы физического воспитания детей и учащейся молодежи». Томск, 1990. — С. 42−44.
  153. С.А. О некоторых особенностях физического воспитания детей школьного возраста в районах Крайнего Севера. Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тарту: 1971. — 23 с.
  154. И.П., Иванов В. В., Усатый В. Г., Попов Г. И. Классификация тренажеров, используемых в массовой физической культуре // Теория и практика физической культуры. 1985. — № 11. — С. 12−14.
  155. Рациональный двигательный режим людей умственного труда. Мин-во бытового обслуживания РСФСР. М., 1981. — 41 с.
  156. Рациональные двигательные режимы дошкольников норильского промышленного региона. Норильск, 1990. — 44 с.
  157. .А. Некоторые меры борьбы с загрязнением воздушного бассейна выхлопными газами автотранспорта // Оздоровление воздушной среды в по Москве. М&bdquo- 1988. — С. 24−26.
  158. Н.М. Комплексные спортивные сооружения. М.: Стройиздат, 1975. — 384 с.
  159. Рекомендации по размещению, планировке и оборудованию участков дошкольных учреждений / Гос. Комитет по гражданскому строительству и архитектуре при Госстрое СССР. М., 1984. — 122 с.
  160. C.B. Температура тела у человека и животных во время дозированных физических нагрузок: Автореф. дис. канд. мед. наук. -М.: 1978. 27с.
  161. В.А., Максимович В. А. Круговая тренировка при массовых занятиях физической культурой. М.: Физкультура и спорт, 1986. -144 с.
  162. Российский статистический ежегодник: Статистический сборник / Гос. комитет РФ по статистике. М.: 1994. — С. 223−225.
  163. Российский статистический ежегодник. Статистический сборник. Гос. Комитет РФ по статистике. М., 1997. — С. 282−283.
  164. Г. С. Особенности физического воспитания детей 6−10 лет в условиях Кольского Севера: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986. — 24 с.
  165. М.С. Неорганические соединения фтора в атмосферном воздухе и их гигиеническое значение: Автореф. дис. д-ра. мед. наук. М.: 1968. — 32 с.
  166. И.В. Менеджмент спортивного сооружения: Выпускная квалификационная работа. М.: РГАФК, 1998. — 45 с.
  167. Г. Г. Физическая культура в режиме дня трудящихся. М.: Физкультура и спорт, 1979. — 153 с.
  168. М.Ф. Роль двигательной активности в формировании уровня неспецифической резистентности организма в условиях экологического неблагополучия // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 6. — С. 35−36.
  169. В.К. Геометрическое моделирование ветрового режима застройки: Автореф. дис. канд. техн. наук. Киев, 1986. — 22 с.
  170. Сборник законодательных нормативных и методических документов для экспертизы воздухоохранных мероприятий. J1.: Гидрометеоиздат, 1986. — 319 с.
  171. Сборник комплексов производственной физкультуры / Всес. Совет ВДФСО профсоюзов. М., 1988. — 131 с.
  172. Сводный отчет об охране атмосферного воздуха за 1992 год: Центральный административный район / Гос. комитет РФ по статистике. М., 1993. — 120 с.
  173. М.М. Биологическое действие и гигиеническая характеристика малых концентраций аммиака в атмосферном воздухе: Автореф дис.. канд. мед. наук. M., 1967. -15 с.
  174. И.Г. Используя нестандартное оборудование // Физкультура в школе.-1985.-№ 4. С. 32.
  175. С.А. Коррекция режимов двигательной активности детей младшего школьного возраста проживающих в экологически неблагоприятных регионах: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1996. — 24 с.
  176. Сероводород: Гигиенические критерии состояния окружающей среды / Всемирная организация здравоохранения. Женева, 1986. — 51 с.
  177. О.И., Вайнтруб P.E. О совершенствовании форм и методов физкультурно-оздоровительной работы на крупном промышленном предприятии // Теория и практика физической культуры. 1983. — № 8. С. 7−8.
  178. М.В. Особенности сочетанного действия пониженной температуры воздуха и химических соединений: Автореф. дис.. канд. мед. наук. М., 1987. — 17 с.
  179. Система модельных показателей и нормативов физического развития и физической подготовленности населения: Отчет о НИР (промежуточ.) / Всерос. НИИ физической культуры. М., 1983. — 96 с.
  180. М.М. если подходить творчески // Физкультура в школе. 1982. -N 8.-С. 30−33.
  181. В.Н. Пути совершенствования расселения, планировочной структуры и жилой застройки городов Севера и Северо-Востока СССР // Гигиенические аспекты урбанизации. М., 1980. — С. 112−115.
  182. Совершенствование массовой оздоровительной физкультурной и спортивной работы в ВУЗе: Методические рекомендации / Центральный учебно-методический кабинет по высшему образованию. М.: 1987. — 80 с.
  183. Современные принципы построения занятий аэробными танцевальными упражнениями: Мето диче кие рекомендации / Сост. Иванова O.A. М, 1992. — 69 с.
  184. И. С. Состояние эндокринной системы при хронической интоксикации нитропроизводными толуола // Эндокринная система человека в условиях химических загрязнений атмосферного воздуха. Л., 1980. — С. ЗЗ 1−336.
  185. Состояние физической подготовленности и здоровья детей г. Москвы в дошкольных учреждениях образования: Аналитический обзор / МГФСО. М., 1998. — 25 с.
  186. Состояние физической подготовленности и здоровья учащихся в учреждениях образования г. Москвы: Аналитический обзор / МГФСО. М., 1998. — 31 с.
  187. Спортивное ядро с беговой дорожкой 333,3 м. // Типовые проекты предприятий, зданий и сооружений: Строительный каталог. Ч. 2. Типовой проект 290−1-41.84.-М., 1985.-С. 159.
  188. Спортивные и физкультурно-оздоровительные сооружения: Ведомственные строительные нормы 46−86 (Госгражданстрой. М., 1987. — 128 с.
  189. Спортивная метрология / Ред. В. М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1982. -С.49−50.
  190. Спортивные сооружения в Италии: знать настоящее, чтобы построить будущее/Национальное совещание, 30−31 мая 1991 года. Пер. с итальян. 150 с.
  191. E.H. Характеристика комбинированного действия аммиака и двуокиси азота на организм в условиях производства азотной кислоты: Автореф. дис.. канд. мед. наук. М.: 1976. — 24 с.
  192. Степ Рибок: Инструкция по профессиональному обучению Степ Рибок / Федерация оздоровительной аэробики России. М., 1994. — 43 с.
  193. В.И., Мирчевская Л. Б. Организация сети учреждений для вне-учебной работы в городах. М: Стройиздат, 1975. — 50 с.
  194. В.И. Крытый легкоатлетический стадион: Автореф. дисс.. канд. арх. М., 1952. — 19 с.
  195. Сто упражнений стретчинга для всех групп мышц: Методические рекомендации/Сост. Иванова O.A., Поддубная Ж. В. М.: ВНИИФК, 1992. — 33 с.
  196. Стретчинг в режиме «Напряжение-расслабление»: Методические рекомендации/ Сост. Иванова O.A., Поддубная Ж. В. М., 1992 г. — 21 с.
  197. Н.С. Ступенчатая типизация и вариантное проектирование комплексов спортивных сооружений П Развитие типов зданий для зрелищ и спорта / Центр, научн. иссл. и проекта, институт типового проектирования. М., 1981.-С. 66−73.
  198. Строительная климатология и геофизика: Строительные нормы и правила 2.01.01−82 / Государственный комитет СССР по делам строительства. М.: Стройиздат, 1983. — 138 с.
  199. Структура и оборудование физкультурно-оздоровительных центров предприятий: Методические рекомендации. М.: ВНИИФК, 1986. — 31 с.
  200. Структура и параметры рационального двигательного режима женщин, занятых малоподвижным трудом / Всес. Совет ДСО профсоюзов. М., 1985. — 25 с.
  201. В.Д. Здоровье населения как критерий неблагоприятного действия окружающей среды в Сибири. Томск, 1989. — С. 34−38.
  202. Л.М., Киспаев Е. А. Обоснование требований к профессионально-прикладной физической подготовке электросварщиков // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 5. — С. 6−8.
  203. Л.А. С помощью технических средств обучения // Физкультура в школе. 1985. — № 9. — С. 22−24.
  204. Теория и методика физического воспитания // Под ред. Матвеева Л. П. Т. II. М.: Физкультура и спорт, 1976. — 256 с.
  205. И.М. Строительство и эксплуатация плавательного бассейна в условиях производственных предприятий // Теория и практика физической культуры. 1988. — № 5. — С. 49−50.
  206. Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1986. — 80 с.
  207. Типовые внутрисменные режимы труда и отдыха рабочих промышленных предприятий: Межотраслевые методические рекомендации. М., НИИ труда, 1977. — 52 с.
  208. Ю.Г. Нестандартное оборудование для школьного зала // Физкультура в школе. 1972. — № 6. — С. 44.
  209. Трихлорэтилен: Гигиенические критерии состояния окружающей среды / Всем, организация здравоохранения. Женева, 1986. — 51 с.
  210. Ш. Т., Фадеев Б. Г. Средства и формы организации занятий отдельных направлений физической культуры в образе жизни шахтеров // Государство, спорт и мир: Материалы Всес. научно-практич. конф. Ч. I. М., 1988. -С. 127−128.
  211. Установление реальных нагрузок поверхностно-активных веществ на человека. Мин-во здравоохранения Украины. Киев, 1987. — 80 с.
  212. Учебник инструктора по аэробике (США, Сан-Диего): Пер. с англ. / Всес. НИИ физической культуры. М., 1984. — 130 с.
  213. Физическая культура в детском саду: Типовая программа. М.: Физкультура и спорт, 1984. — 18 с.
  214. Физическая культура и спорт на период до 2005 года: Отраслевая схема развития и размещения отрасли / Госуд. Комитет СССР по физической культуре и спорту. -М., 1988.-25 с.
  215. Физическая культура: Образовательная программа для учащихся средней общеобразовательной школы (1-Х1 классы) / Под ред. Матвеева А.П.- М.: Радио и связь, 1995. -216 с.
  216. Физическая культура, спорт и туризм в г. Москве на 1987−1990гг. и период до 2000 года / Комитет по физической культуре и спорту Исполкома Моссовета. -М., 1987.-213 с.
  217. Физическая подготовка детей 5−6 лет к занятиям в школе / Под ред. Кене-ман А.В., Кистяковской М. Ю., Осокиной Т. И. М.: Просвещение, 1980. — 144 с.
  218. Физические упражнения на тренажерах: Методические рекомендации. Вып. I. Одесса, 1984. — 33 с.
  219. Физическое воспитание: Программа для высших учебных заведений / Мин-во высшего и среднего образования СССР. М.: Издательство МГУ, 1975. — 84 с.
  220. Физическое воспитание: Программа для средних специальных учебных заведении СССР / Мин-во высшего и среднего специального образования СССР. -М., 1979. 35 с.
  221. Физкультурно-оздоровительные и спортивные сооружения: Нормы, правила, рекомендации по реконструкции, ремонту и техническому обслуживанию / Под ред. Л. В. Аристовой, В. В. Бойко. М.: Советский спорт, 1998. — 400 с.
  222. В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. М.: Просвещение, 1986. — 159 с.
  223. Л. Методика преподавания оздоровительной аэробики: Пер. с англ. / Всерос. НИИ физической культуры. М., 1992. — 46 с.
  224. А.Г., Юспа М. Б. Источник бодрости, здоровья, работоспособности. Минск: Полымя, 1981. — 95 с.
  225. К.Ш. Биоклиматическая оценка холодного дискомфорта на территории СССР // Климат и здоровье. Л.: Гидрометеоиздат, 1980. — С. 28−29.
  226. К.Ш. Биоклиматичекое районирование СССР за холодный сезон // Прикладная климатология. Вьгп. 391. Л.: Гидрометеоиздат, 1977. — С. 88−94.
  227. С.И., Чичасов Г. Н. Об учете метеорологических факторов в занятиях спортом И Теория и практика физической культуры. 1987. — № 1. — С. 5052.
  228. С.П., Петросянц М. А. Метеорология и климатология. М: Издательство МГУ, 1994. — 520 с.
  229. C.B. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников. М.: Медицина, 1980. — 224 с.
  230. В.П. Влияние химических загрязнений атмосферного воздуха при производстве алюминия, никеля и меди на адаптацию человека в условиях Крайнего Севера // Гигиенические аспекты урбанизации Северных и Восточных районов СССР. М.: 1980. — С. 132−135.
  231. В.Д. Физическая культура в социальных процессах. М.: ТЕИС, 1995.- 169 с.
  232. Д.Г. Организация сети и новые типы укрупненных школьных комплексов в крупных городах республик Закавказья: Дне.. канд. арх. М., 1976. -170 с.
  233. В.Д. Окись углерода как причинный фактор эндемического зоба // Эндокринная система организма и токсические факторы внешней среды. Л., 1980. — С. 383−387.
  234. О.П. Гигиеническая и токсиологическая оценка сернистого газа и двуокиси азота как атмосферных загрязнений: Автореф. дис.. д-ра. мед. наук. М.: 1970. — 30 с.
  235. М.Г. Количественные зависимости показателей здоровья населения от качества окружающей среды // IY съезд гигиенистов и санитарных врачей Азербайджана: Тез. докл. науч. конф. Баку: 1991. — С. 185−186.
  236. A.B. Формирование экономического механизма природопользования в условиях перехода к рынку // Эколого-экономические аспекты устойчивого развития. М., 1995. — С. 65−74.
  237. А.П., Горшков С. И. Гигиенические проблемы урбанизации в условиях Северных и Восточных районов СССР И Гигиенические аспекты урбанизации. М., 1980. — С. 16−24.
  238. Школы-интернаты для детей инвалидов: Московские городские строительные нормы 4.05−95 / МНИИП объектов культуры, отдыха, спорта и здравоохранения Мосгорархитектуры. М., 1995. — 54 с.
  239. A.M., Рябченко Г. С., Мазуревич В. И. Региональные проблемы физического воспитания детей в СССР // Теория и практика физической культуры. 1989. — № 4. — С. 30−32.
  240. В.К. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного и продленного дня школы. М.: Просвещение, 1980. — 78 с.
  241. Г. П. Автоматизация проектирования и задачи развития проектировочной деятельности // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании. М.: Стройиздат, 1975. — С. 3−174.
  242. Экономика физической культуры и спорта: Учеб. пособие для ин-тов физ. культ. / Под ред. В. У. Агеевца. М.: Физкультура и спорт, 1983. — 135 с.
  243. Экспериментальное оборудование для спортивных залов учебных заведений Калининского района г. Москвы: Альбом чертежей. М.: Союзспортпроект, 1985. — 150 с.
  244. Эндокринная система человека в условиях химических загрязнений атмосферного воздуха. JI., 1980. — С. 115−120 с.
  245. Э.И. Состояние здоровья детей дошкольного возраста в режиме атмосферного загрязнения выбросами переработки нефти: Автореф. дис. д-ра.мед. наук. М.: 1992. — 30 с.
  246. A.B. Структурно-функциональная модель влияния никеля на организм животных и культуру клетки: Автореф. дис. канд. биол. наук. М., 1989. — 19 с.
  247. С.Ю. Гармония здоровья. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 80 с.
  248. И.С. Здоровье населения Севера. JL: Медицина, 1980. — 220 с.
  249. Ю.Е. Экспериментальная оценка постоянного и интерминирую-щего действия бензола, толуола и ксилола в аспекте гигиенического нормирования: Автореф. дис. канд.мед. наук. М., 1973. — 24 с.
  250. Г. В. Спортивные бассейны. М.: Стройиздат, 1975. — 171 с.
  251. В.M. Многопролетные гимнастические снаряды // Физкультура в школе. 1978. — № 11. — С. 54−60.
  252. В.М. Применяя многокомплектные универсальные гимнастические снаряды // Физкультура в школе. 1982. — № 2. — С. 35−39.
  253. Analysis of Leisure Sports Activities in the past 5 years / Japan Sports Industries Federation // Leisure white paper. Tokuo: 1995. — 24 p.
  254. Antonelli V., Bellioni M. Sport Facilities management// Spaziosport. 1993. — № 3. — P.43−82.
  255. Barbone M., Ban: Ehperiences with agreements // Spaziosport. 1993. — № 3. -P. 150−154.
  256. Benaziza H. Health, Education and Environment: Final Report II World Conference on Sport and the Environment. Kuwait City, 1997. — P. 61−67.
  257. Carbone E. Gangemi G. Sport Facilities and Rules // Spaziosport. 1995. — № 2. -P. 46−81.
  258. Challenges ahead for improving Sports Statistics. Rome: Centra Stampa del C.O.N.I., 1996. — 264 p.
  259. Efektivni rizeni sprtovnich a rekeacnich zarizeni / Prednaska pro Ministerstvo skolstvi, mladeze a telovychovy. Praga, 1996. -31 s.
  260. Forest Hill Club. Paris, IMP.J.M.Barbou, 1994. — 24 p.
  261. Golf Facile. Paris, IMP. Willaume-Egret, 1994. — 6 p.
  262. Gouguet J.J. Efficacite et Equite Territoriales: Lecas Des Equipments Sporties // Revue Juridique et Ewnemique du Sport. 1995. — № 35. — p. 3−29.
  263. Graedel Т.Е. Chemical Compounds in Atmosphere. London, Academic Press, INC, LTD, 1978. — 440 с.
  264. Impianti Sportivi Universitari / Universita «Di Roma «La Sapienza». Roma: Stampa I.G.I., 1996.- 12 p.
  265. Japan Fitness Club: Assist your Helth Plan. Токио: 1995. — 8 p.
  266. Kalinkin L A., Kuzmichova E.V., Kriazev V.D., Kalinkin A.L. Factors of Unfitness (Fitless Factors) // Current Research in Sports Science. -New York: Plenum Press, 1996. P. 271−273.
  267. Kymen Laanin, Liikuntapaikkasuunnittelma vuosile 1992−96. Kouvola, 1991. -25 p.
  268. Magni A. Sports Facilities construction coasts // Spaziosport. 1995. — № 2. — P. 85−89.
  269. Mariani A. Management experiences. / Spaziosport. 1993. — № 3. — P. 145−150.
  270. Medical-Scientific Counselling for Aquatic Sports / Tokyo Tatsumi International Swimming Center. Tokyo, 1996. — 8 p.
  271. Menchaca J.R. Health and Environment // Final Report of World Conference on Sport and Environment. Lausanne, 1995. — P.37−38.
  272. Nakamura T. A Study of the Objects for Managing Sports and Physical Recreation Facilities in Community // Japanese Journal of Physical Education. 1985. -№ 3.-P. 11−20.
  273. Nakamura T. A Study on the Management of Sports and Physical Recreation Facilities in the Community // Japan Journal of Physical Education. 1983. — № 3. — P. 12−23.
  274. Nakamura T. A Study on the Service Radius of Physical Recreation Areas and Facilities: Especially on Playfields // Japanese Journal of Physical Education. 1977. -№ 6. — P. 315−324.
  275. Nautilus Club. Tokuo, 1996. — 14 p.
  276. Nemoto I., Aoyama M. Health Related Potential of Resistance Training in Middle aged Men // J. Exerc. Sei. 1994. — № 4. — P. 29−38.
  277. Nemoto I., Ishimura H. The Effects of Resistance Training on Endurance Capacities and Lipoprotein-Lipid Problems in Middle Aged Men // Bulletein of Physical Fitness Research Institute. 1993. — № 83. — P. 164−180.
  278. Ohta T., Kawamura T. Effects of Exercises on Coronary Risk Factors in Obese Middle Aged Sujects: Panel Discussion on Exercise Therary in the Field of Curculation // Japanese Circulation Jurnal. 1990. -№ 11. Vol. 54. — P. 1459−1464.
  279. Patton R. Developing and Managing Health // Fitness Facilities. Champaign, III: Human Kin. Publ. Inc., 1989. — 364 p.
  280. Perspectives of Sport Development in Japan. ISBN4−8065−2360−7. 320 p.
  281. Programma President Club. Roma: 1997. — 2 p.
  282. Programma Roman Sport Center. Roma: 1997. — 2p.
  283. Roscam F. Sport and Leisure Facilities / Final Report of World Conference on Sport and the Environment. Lausanne, 1995. — P. 52−57.
  284. Rossi-Mori B. Territorial Organization of Sport in Italy. Rome: C.O.N.I. — 1991. -42 p.
  285. Schivers J.S. Introduction to Recreational Service Administration. Philadelphia: Zea and Febiger, 1987. — 328 p.
  286. Shephard R.J. Economic Benefits of Enhanced Fitness. Champaign, III: Human Kin. Publ. Inc., 1986. — 207 p.
  287. Shigematsu R., Tanaka K. Water Exercise as a Prescreption Exercise for Obese Women // Japan Journal Physical Fitness Sports Med. 1996. — № 4. — P. 179−188.
  288. Shinjuku Sports Cente: Information. Tokuo: 1996. — 6 p.
  289. Sport Club «Elyzia». — Tokuo: 1996. — 4 p.
  290. The Compass Workshop: Coordinated Monitoring of Participation in Sports. -Glasgow, 1997. 95 p.
  291. Tipness Fitness Club. Tokuo, 1995. — 12 p.
  292. Torkildsen G. Leisure and Recreation Management. New York: E.F.N. Spon, 1983.-492 p.
  293. Un Programma Locale per lo Sviluppo Dello Sport: Gli Impianti Sportivi Nel Quadro Delia Pianificazione Territoriale. Roma: C.O.N.I., 1997. — 64 p.
  294. United Sports Club. Tokuo, 1997. — 2 p.
  295. Wellness City. Tokuo, 1995. — 26 p.
  296. Zekl O. Centrum Sportu pro Vsechny. Brno: Eprint-Kocian s.f., 1997. — 38 s.
  297. Zieh F., Ungr V. Postoje Ceske Verejnosti k Teltsne Vichove a Sportu. Univ. Karlovy. Praha, 1995. — 16 s.
Заполнить форму текущей работой

Пора сдавать?