Методики исследования. 
Особенности памяти дошкольника и младшего школьника

Организация исследования

Цель: Доказать или опровергнуть достоверность выдвинутой нами гипотезы о наличии взаимосвязи зрительной и слуховой памяти у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Для достижения поставленной цели мы определили для себя несколько задач исследования:

• 1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
• 2. Исследовать особенности развития свойств памяти у дошкольников и младших школьников
• 3. Определить психологические условия, способствующие развитию основных свойств памяти дошкольников и младших школьников.

Предметом нашего исследования являются свойства памяти дошкольника и младшего школьника.

Объектом исследования выступили дошкольники детского сада п. Новониколаевский и младшие школьники средней общеобразовательной школы п. Новониколаевский в количестве 40 человек.

Опросник для проверки памяти «Память на числа»

Методика предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, её объёма и точности. Задание заключается в том, что обследуемым демонстрируется в течение 20 с таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и затем в течение 1 м записать на бланк. Используется как для группового, так и для индивидуального обследования.

Инструкция. Вам будет предъявлена таблица с числами (показать образец). Задача заключается в том, чтобы за 20 с запомнить как можно больше чисел. Через 20 с я уберу таблицу, и Вы должны на «Листе записи ответов» в таблице «Память на числа» записать все числа, которые запомнили. Одновременно будут показаны 2 таблицы: имеющие чётные порядковые номера будут смотреть, и запоминать числа на таблице с надписью «Чётные», а лица с нечётными порядковыми номерами будут смотреть на таблицу с надписью «Нечётные». Всем понятно, с какой таблицей кто будет работать?

Порядок работы будет следующий. По команде «Внимание!», все должны смотреть на таблицу, каждый на свою, и стараться запомнить как можно больше чисел. Брать в это время карандаш не разрешается. Через 20 с я уберу таблицу и дам команду «Пишите». В каждой клеточке нужно записать одно число. Порядок расположения чисел при записи значения не имеет. На запись даётся 1 мин.

Составление заключения. Оценка производится по количеству правильно воспроизведённых чисел в соответствии с приведённой таблицей. Норма взрослого человека — 7 и выше.

Чётный вариант Нечетный вариант.

• 12 14 18 16 13 15 11 21
• 10 20 24 18 17 23 19 11
• 22 26 28 30 25 29 27 13

ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА: на доске записаны однозначные числа, они демонстрируются в течение 30 сек., их нужно запомнить, а затем повторить.

• 0 9 5 1 2 4 3 8 7 6
• (Данная методика проводилась и для оценки слуховой памяти у детей дошкольного и младшего школьного возраста, методика проводилась в разное время).