Рассмотрев проблемы обучения диалогической речи с использованием, главным образом, наглядных опор на уроке английского языка, можно сделать следующие выводы.
Нужно отметить, что поставленная, в данной выпускной квалификационной работе, цель успешно выполнена, гипотеза нашла свое подтверждение.
Изучение литературы, посвященной проблематике обучения диалогической речи посредством наглядных опор показало, что от использования наглядности зависит успех в овладении навыками говорения на всех этапах обучения.
Обучение диалогической речи может стимулироваться наглядностью, текстом, прослушанным или прочитанным, просмотренным фильмом или вербально заданной ситуацией. Например, «The man who escaped». Перед прослушиванием эпизода учащиеся получают задание: «Dramatize the dialogue between Richard Baxter and Chief Inspector. «Самое главное при организации диалогического общения — создание положительного эмоционального настроя к выполняемой учащимися деятельности и тогда диалогическая речь разной степени сложности, специально дидактически организованная, постепенно формирует сама себя, те необходимые навыки и умения для обеспечения более высокого уровня диалогического общения, приближая обучаемых к поставленным целям.
