Дети с нарушением зрения могут иметь бинокулярное зрение, но чаще оно неустойчиво. При монокулярном видении ребёнок не получает зрительного восприятия объёма, все удалённые предметы (если они не загораживают друг друга) воспринимаются находящимися в одной плоскости. Дети видят окружающий мир словно фотографию, картинку.
Мы живёт в трёхмерном мире. Предметы, окружающие нас, имеют длину, ширину, высоту. Пользуясь тремя измерениями, мы можем определить положение предмета в пространстве (3).
Данные о наличии или отсутствии бинокулярного зрения у школьников учитель может определить сам, используя методику «Отверстие в ладони»:
Сверните лист бумаги в трубку, приставьте эту трубку одним концом к правому глазу, а около другого её конца, не закрывая отверстия, поместите ладонь левой руки. Если теперь правым глазом смотреть сквозь трубку, а левым глазом смотреть на ладонь, но, фокусируя его вдаль, туда же, куда смотрит правый глаз, то появится впечатление, будто в ладони имеется круглое отверстие, через которое видно то, что находится за ладонью. Упражнение следует повторить, поднеся трубку к левому глазу, а к правому подставив ладонь. Отсутствие эффекта говорит о нарушении бинокулярного зрения.
