Отрицательные стороны. 
Плюсы и минусы дистанционного образования

При всем обилии положительных сторон у дистанционного образования есть и свои недостатки, основные из которых [8, с.112−113, 10, с. 200−202.]:

• · недостаточное очное общение или отсутствие такового между студентами и преподавателем (происходит менее эффективная, безличностная передача знаний);
• · необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий;
• · необходимость постоянного доступа к источникам информации;
• · учащиеся не всегда могут обеспечить себя достаточным техническим оснащением — иметь компьютер и стабильный выход в интернет;
• · как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий;
• · отсутствует постоянный контроль над учащимися. Требуется наличие у учащегося сильной личной мотивации, умение учиться самостоятельно;
• · обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за недостаточной квалификации специалиста;
• · в дистанционном образовании основа обучения — письменная.

Наиболее существенным недостатком дистанционного обучения является «искусственное общение». Электронные ресурсы не могут заменить живого общения. Настоящее человеческое взаимодействие предполагает вербальные и невербальные формы речи, окрашенные эмоционально-психологическими особенностями восприятия. Обучение невозможно без живого общения, но оно может быть более эффективным, если разнообразить инструменты общения, оптимизировать средства доставки и обработки учебной информации. Инфокоммуникационные технологии помогают оптимизировать процесс обучения, освобождая преподавателей от рутинных операций по разработке и сопровождению учебных материалов, упрощая процедуру контроля и другие процессы, которые можно автоматизировать [11, с. 67−70].

Многие авторы не рекомендуют получать дистанционное базовое образование из-за определенных недостатков данной технологии обучения, советуют пройти полную программу по очной форме обучения. А к дистанционному обучению удобно обратиться при получении второго высшего образования, прохождении дополнительных курсов повышения квалификации. В тоже время, введение в учебный процесс частных технологий дистанционного обучения является чрезвычайно важным. Действительно, их использование помогает решить множество таких проблем как оперативное использование новейших знаний; повышение информационной обеспеченности учебного процесса; свободный доступ к общению с выдающимися учеными, деятелями и специалистами современности в различных областях науки и др. [6, с. 143−146.].

Также бытует мнение о нехватке квалифицированных специалистов для разработки качественных курсов для такого обучения, обладающих креативным мышлением, чувством вкуса и умеющих грамотно выстроить учебный процесс.

Конечно, система дистанционного образования — это хороший, актуальный и высокоэффективный инструмент в руках коллектива опытных преподавателей. Но данный метод обучения, скорее всего, разумнее использовать как дополнительный, особенно на направлениях подготовки, требующих практических навыков работы. То есть достаточно сложно представить себе разработку методики обучения на растоянии, к примеру, по инженерной специальности: при определении направления крутящего момента на такой дисциплине как сопромат без талантливого и экспрессивного разъяснения преподавателя и обычной меловой доски не обойтись.

Заключение

Отличительной особенностью современного этапа развития общества является его информатизация. Под воздействием информатизации происходят кардинальные изменения во всех сферах жизни и профессиональной деятельности людей, в том числе и в образовании, изменения, раскрывающие творческий потенциал, индивидуальность и талант личности. Одним из аспектов информатизации образования стала конвергенция очной и заочной форм получения образования на базе средств информационно-коммуникационных технологий, которая выразилась в зарождении и развитии новой формы получения образования — дистанционного обучения [2, 12, с. 137−141 ].

Наряду с положительными сторонами дистанционное обучение имеет и отрицательные, такие как отсутствие (или минимальное) человеческое общение, неудовлетворённая потребность в практических занятиях, а также недостаточный контроль со стороны преподавателя.

На сегодняшний день система дистанционного обучения обеспечивает эффективную подготовку специалистов высокого уровня, независимо от территориального нахождения обучаемого и вуза, позволяет самостоятельно распределять учебную нагрузку по времени, стимулирует самоорганизованность студентов, развитие творческих способностей.

Перечисленные сущностные характеристики дистанционного обучения позволяют сделать вывод, что дистанционное обучение ориентировано на:

• 1. развитие системы непрерывного образования, обеспечивающей общенациональные интересы России, ее конкурентоспособность на мировых рынках труда и конкурентоспособность ее населения в эпоху информатизации и глобализации общества;
• 2. интересы личности, выражающиеся в равенстве возможностей получения образования и возможности построения индивидуальной образовательно-профессиональной траектории.

Тем самым именно дистанционное обучение в дополнение к традиционным формам обучения (очному и заочному) позволит образованию выполнить новый социальный заказ общества.