Анализ результатов подготовительного исследования

В ходе реализации исследования были получены следующие данные.

Таблица 1 «Какие занятия ты больше всего любишь?» (в %).

Рисунок 2. «Какие занятия ты больше всего любишь?» (в %).

Таким образом, 51% детей предпочитают занятия с использованием методов активизации познавательного интереса.

Таблица 2 «Если бы ты был учителем, чего больше было бы у тебя на уроке?» (в %).

Рисунок 3. «Если бы ты был учителем, чего больше было бы у тебя на уроке?» (в %).

Таким образом, более половины детей от общей выборки — 67% отмечают желание видеть на занятии игры.

Таблица 3 «Как часто в вашей группе на занятиях бывают игры?», (в %).

Рисунок 4. «Как часто в вашей группе на занятиях бывают игры?», (в %).

Таким образом, более половины детей от общей выборки — 43% отмечают не частое использование учителем игр на занятиях в мини-центре .

Таблица 4 «Как ты относишься к игре на занятии? «, (в %).

Рисунок 5. «Как ты относишься к игре на занятии? «, (в %).

Таким образом, более половины детей от общей выборки -87% отмечают желание участвовать в дидактических играх, используемых на уроке.

Таблица 5 «Как ты думаешь, какая польза от игры на уроке? «, (в %).

Рисунок 6. «Как ты думаешь, какая польза от игры на уроке? «, (в %).

Таким образом, более половины детей от общей выборки — 64% отмечают значение включения игры в урок-занятие как — очень большое.

Из всего этого можно сделать вывод: воспитанникам дошкольных центор (мини-центров) нравятся все занятия, они положительно относятся к использованию игры на занятиях. Если бы обучающиеся были воспитателями, то более 67% использовали бы на своих занятиях игры. И практически основная масса детей считает, что игра на занятиях приносит большую пользу и с удовольствием в них участвуют.

Таким образом, необходимо в каждое занятие включать игровые моменты, но не в качестве разрядки обстановки, а с целью активизации знаний детей, развития психических процессов.