Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что такое имитационная и психотехническая модели методики?

2. 11риведите варианты содержательных моделей профориентационной методики.

3. Как соотносятся понятия «профориентационная методика» и «профориентационная программа»?

4. Насколько может импровизировать профконсультант при проведении методики и при реализации программы? Почему?

5. Насколько может профконсультант изменять (модифицировать) разные профориентационные и профконсультационныс методики? Почему?

6. Назовите главное требование к практической профориентационной методике.

7. Чем принципиально отличаются методы профориентации, предназначенные для практической помощи и для научного исследования?

8. Почему многие методы, успешно используемые при написании курсовых, дипломных и диссертационных работ, мало пригодны для практической работы?

9. Наколько важно различать методы, где требуется серьезная подготовка профконсультантов, и методы, не требующие такой серьезной подготовки? Приведите примеры таких методик.

10. Имеет ли право профконсультант передавать свои методы смежным специалистам, проявившим готовность к сотрудничеству?

11. Приведите примеры методов формирования ценностно-смысловой основы самоопределения.

12. Назовите методы информационно-справочной профориентационной работы.

13. Приведите примеры методик ирофдиагностики и профотбора.

14. Приведите примеры методов помощи в принятии решения.

15. Приведите примеры методов морально-эмоциональной поддержки самоопределяющейся личности.

16. Приведите примеры методик помощи в планировании карьеры.

17. Назовите достоинства и недостатки профориентационных игр с классом. Назовите примеры игр.

18. Назовите достоинства и недостатки профконсультационных карточных методик («профессьянсов»). Назовите примеры методик.

19. Назовите достоинства и недостатки игровых карточных методик (для работы с микрогруииой). Назовите примеры методик.

20. Назовите достоинства и недостатки активизирующих опросников.

21. Назовите достоинства и недостатки карточно-бланковых игр. Приведите примеры методик.

22. Обоснуйте мысль о том, что профконсультанту-практику нужно владеть навыками модификации и проектирования профориентационных методик.

23. Покажите на примере, как можно модифицировать (или проектировать) профориентационную методику, опираясь на «циферблат творческого процесса».

24. Попробуйте обосновать мысль о том, что в проектировочной деятельности важную роль играет не только опыт и творческое воображение, но и волевые качества психолога.

25. Приведите примеры возможных предметов профориентационного исследования.

26. Приведите примеры возможных факторов профессионального самоопределения, которые могут быть специально исследованы.

27. Приведите примеры критериев оценки эффективности влияния профориентационной программы по развитию информированности школьников в мире профессий.

28. Приведите примеры критериев оценки эффективности влияния профориентационной программы, но развитию навыков принятия профориентационного решения (выбора).

29. Приведите пример возможной гипотезы в профориентационном исследовании.

30. Почему при проектировании исследовательской методики важно четко понимать реальную цель конкретного исследования?

31. Какие методы исследования лучше выбрать (или спроектировать), если требуется изучить конкретный случай?

32. Можно ли проводить исследование, если для данного случая нет адекватных апробированных методов исследования?

33. Можно ли в ирофориентологическом исследовании использовать квазиэксперимент (мысленный эксперимент)? Почему?

34. Можно ли проводить серьезное нрофориентологическое исследование, опираясь на собственный опыт? Почему?

35. Приведите примеры внешних и внутренних средств исследовательской деятельности в работе профконсультанта.

36. В чем преимущества (и недостатки) исследовательских психологических методов, основанных на естественно-научных традициях?

37. В чем преимущества и недостатки методов, основанных на индивидуальном опыте и интуиции психолога-исследователя?

38. Назовите основные условия, при которых возможно взаимодействие с испытуемым в психологическом исследовании (эксперименте).

39. Назовите основные ограничения для организации взаимодействия с испытуемым.

40. Каковы дополнительные возможности организации взаимодействия с испытуемым в психологическом исследовании?

41. В чем особенности метода «открытых глаз»? Каковы возможности и ограничения данного метода?