Помощь в учёбе, очень быстро...
Работаем вместе до победы

Конфликтность личности с разными уровнями зрелости

Диссертация: Конфликтность личности с разными уровнями зрелости
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Структура зрелости рассматривается как набор элементов, расположенных в одном горизонтальном ряду: эмоциональные, когнитивные, социально-мотивационные, интеллектуальные, волевые и т. п. Некоторые авторы (Г.С.Абрамова, 1998; Л. И. Анцыферова, 1989; И. А. Баева и В. В. Семикин, 2004; Д. В. Берко, 2000; Л. И. Божович, 1992; И. П. Стрельцова, 2003; Л. А. Хараева, 1999; A. Grey и M. Davies, 1981… Читать ещё >

Содержание

  • Глава 1. Проблематика зрелости в современных психологических теориях
    • 1. 1. Развитие понятия «зрелость личности» в отечественной и зарубежной науке
    • 1. 2. Многоуровневый подход к структуре зрелости
    • 1. 3. Фактор личностной зрелости в конфликтных отношениях
  • Глава 2. Методический подход к исследованию структуры зрелости и поведения в конфликте
    • 2. 1. Методологические основы исследования структуры зрелости личности
    • 2. 2. Проверка надежности и валидности вопросника «Уровень зрелости личности»
    • 2. 3. Основные методы системного исследования конфликтности
    • 2. 4. Проверка надежности и валидности вопросника «Конфликтность личности»
    • 2. 5. Структура конфликтности личности
  • Глава 3. Психологические проявления уровня зрелости личности в поведении в конфликте
    • 3. 1. Связь зрелости и конфликтности с другими личностными характеристиками и проявлениями свойств нервной системы
    • 3. 2. Связь структуры зрелости и конфликтности у лиц зрелого возраста
    • 3. 3. Соотношение структуры зрелости и конфликтности у представителей более молодого и старшего возраста
    • 3. 4. Соотношение структуры зрелости и конфликтности у представителей мужского и женского пола
    • 3. 5. Соотношение структуры зрелости и конфликтности у представителей разных профессий

Конфликтность личности с разными уровнями зрелости (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Постановка проблемы. Глубокие социальные изменения, происходящие в мире, усиливающиеся конфликты между людьми и в обществе заставляют по-новому взглянуть на проблему зрелости личности. В обществе все более зреет понимание того, что никакие экономические доктрины и юридические законы не заработают до тех пор, пока не будет понята и учтена сложившаяся психология отдельных людей (Б.С.Братусь, 1990). По мнению А. Печчеи, «наиболее важным, от чего зависит судьба человечества, являются человеческие качества» (А.Печчеи, 1985, с.73).

Хотя в последние годы проблематика зрелости все чаще поднимается в научной литературе, большинство работ посвящено теоретическому описанию личностной зрелости, определению содержательных критериев и механизма ее формирования, вопросам соотношения хронологической и личностной зрелости.

Субъектами проводимых исследований, в основном, являются дошкольники, школьники и студенты, т. е. лица хронологически детского, подросткового и юношеского возрастов. В числе таких работ, выполненных в течение последних 10 лет, исследования А. А. Гудзовской (1998) — Е. Г. Каменевой (2004) — Л. Н. Карандасовой (2004) — Е. М. Кедровой (2005) — М. А. Козловой (2004) — А. О. Кошелевой (2001) — Г. Ю. Кравец (2005) — В. Н. Максимовой (2002) — А. Л. Мальчуковой (2005) — А. В. Позднякова (2002) — Т. В. Степановой (1998) — Н. А. Федоровой (2004) — Р. М. Шамионова (1997; 2002). Лишь в некоторых разработках речь идет об отдельных аспектах зрелости личности взрослого человека (Г.Г.Александрова, 2004; Е. В. Андриенко, 2002; Л. Г. Буряк, 2005; Е. Г. Власенкова, 2005; Е. А. Нестерова, 2005; М. Ю. Семенов, 2004; М. В. Снеткова, 2001).

Структура зрелости рассматривается как набор элементов, расположенных в одном горизонтальном ряду: эмоциональные, когнитивные, социально-мотивационные, интеллектуальные, волевые и т. п. Некоторые авторы (Г.С.Абрамова, 1998; Л. И. Анцыферова, 1989; И. А. Баева и В. В. Семикин, 2004; Д. В. Берко, 2000; Л. И. Божович, 1992; И. П. Стрельцова, 2003; Л. А. Хараева, 1999; A. Grey и M. Davies, 1981) упоминают о высоком (низком) уровне зрелости личности, подчеркивают отсутствие ярко выраженной зависимости между личностной зрелостью и возрастом (Б.Г.Ананьев, 2005; Дж. Баттерворт и М. Харрис, 2000; А. А. Бодалев, 1998, 1999; Б. С. Братусь, 2004; Л. Г. Буряк, 2005; Е. А. Водинчар, 2002; К. Левин, 2000; Г. Олпорт, 1998; А. А. Реан, 2002; Е. А. Сергиенко, 2003; Э. Фромм, 1990; Е. Н. Чуева, 2005; Э. Эриксон, 1996; П. М. Якобсон, 1998 и др.), однако точки отсчета зрелости в большинстве исследовательских работ не обозначены.

По мнению Л. С. Выготского (1984), определение реального уровня развития всегда требует специального исследования. Однако в редких случаях диагностики зрелости ученые применяют методики, изначально предназначенные для выявления иных личностных характеристик: «Самоактуализационный тест» М. В. Кроза и соавторовориентационная анкета Б. Бассаопросники жизненных ориентаций Е.Ю.Коржовой- 16-PF Р. Кеттелла- «Уровень субъективного контроля» Е. Ф. Бажина и соавторов- «Самостоятельность» Г. С. Прыгина и В. И. Степанского.

Упоминания в научной литературе о связи зрелости личности с типичным поведением в конфликте не сопровождаются соответствующими эмпирическими проверками и остаются не подтвержденными теоретическими гипотезами. Ученые исследуют конфликтное поведение преимущественно представителей хронологически незрелых возрастов: детского, подросткового и юношеского. В случае изучения конфликтного взаимодействия взрослых людей проблема личностной зрелости как фактора, определяющего конфликтность индивида, не анализируется.

Актуальность исследования. Накопленный в психологической науке теоретический и эмпирический материал, связанный с проблематикой зрелости и конфликтности, требует обобщения и переосмысления. Необходим новый взгляд на структуру зрелости личности как взаимосвязь различных, условных уровней зрелости. Поскольку зрелость личности проявляется прежде всего в сложных ситуациях социального взаимодействия, существует потребность разработки надежных, удобных в использовании методик для определения уровня зрелости личности и особенностях ее поведения в проблемных, конфликтных ситуациях.

Цель исследования: выявить характер связи личностной зрелости и конфликтности индивида.

Основная гипотеза исследования: конфликтность человека связана с уровнем его личностной зрелости.

Дополнительные гипотезы:

— многоуровневая структура зрелости личности поддается диагностике и может быть выявлена с помощью специально разработанных методик;

— конфликтность как свойство личности может быть исследована на основе модели многомерно-функционального анализа.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутыми гипотезами были определены задачи исследования:

1) рассмотреть допустимость использования структурно-уровневого подхода для исследования зрелости личности;

2) изучить структуру конфликтности в единстве ее компонентов на основе модели многомерно-функционального анализа;

3) проанализировать связь уровня зрелости и конфликтности личности;

4) исследовать соотношение параметров конфликтности и уровня личностной зрелости у представителей разных групп испытуемых зрелого возраста.

Объект исследования: конфликтность личности.

Предмет: связь уровня зрелости и конфликтности личности.

Теоретической и методологической основой исследования явилась совокупность разработанных отечественными и зарубежными учеными концепций:

— личности, личностного развития и зрелости (Г.С.Абрамовой, Б. Г. Ананьевым, А. А. Бодалевым, Л. И. Божович, Б. С. Братусем, Г. М. Бреславом, Н. Ф. Добрыниным, А. Л. Журавлевым, Г. Крайгом, А. Маслоу, В. С. Мухиной, Н. Ньюкомб, Л. Ф. Обуховой, Г. Олпортом, Ф. Райсом, А. А. Реаном, М. Ю. Семеновым, Дж. Стивенсом, Д. И. Фельдштейном, Э. Фроммом, Д. Б. Элькониным, C. Argyris, U. Staudinger) — конфликтности, конфликта и конфликтного поведения (А.Я.Анцуповым, Н. В. Гришиной, А. В. Дмитриевым, Е. В. Зайцевой, М. М. Кашаповым, В. Н. Кудрявцевым, С. В. Кудрявцевым,.

П.А.Сергомановым, Б. И. Хасаном, Е. Н. Шаган, А. И. Шипиловым, M. Deutsch, Е. van de Vliert);

— многомерно-функциональной организации отдельных свойств и качеств личности (А.И.Крупновым).

Методическая организация исследования.

Для сбора эмпирических данных применялся следующий инструментарий:

1) вопросники «Уровень зрелости личности», «Экспресс-диагностика уровня зрелости личности», «Конфликтность», разработанные совместно с В. П. Прядеиным;

2) методики исследования личности: 16-PF Р. Кеттелла, «Типы личности» Дж. Олдхэма и Л. Морриса (в модификации В.П.Прядеина), «Уровень субъективного контроля» — (УСК Е. Ф. Бажина и соавт.), «Зрелости личности» М. Ю. Семенова, вопросники «Самоотношение личности» В. В. Столина и С. Р. Пантилеева, «Ответственность».

В.П.Прядеина, «Стиль поведения в конфликте» К. Томаса, «Сила, подвижность устойчивость свойств нервной системы» В. П. Прядеина.

Математико-статистический анализ осуществлялся с помощью пакета программ STATISTICA 6.0, SPSS 12.0. Использовались следующие методы анализа: корреляционный, факторный, для выявления различий — t-критерий Стьюдента.

Достоверность результатов исследования обеспечивается глубоким теоретическим анализом, методической проработанностью проблемы, репрезентативностью выборки, использованием адекватных методов математической статистики. Полученные результаты сопоставлялись с теоретическими выводами и эмпирическими данными других авторов.

Выборка исследования. Авторские методики разрабатывались на сплошной выборке сотрудников аппарата управления одного из структурных подразделений ОАО «НТМК» г. Нижнего Тагила в возрасте от 25 до 65 лет в количестве 95 человек. Итоговое комплексное исследование проведено на группе сотрудников аппарата управления промышленного предприятия ООО «Завод металлоконструкций» г. Нижнего Тагила (117 человек) и медицинского персонала МУЗ «Городская детская поликлиника № 5» г. Нижнего Тагила (60 человек) в возрасте от 25 лет до 65 лет. Всего на всех этапах в исследовании приняли участие 272 человека зрелого возраста.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые.

1) разработаны на выборке лиц зрелого возраста методики анализа структуры зрелости в двух модификациях;

2) разработана на основе модели многомерно-функционального анализа свойств личности комплексная методика исследования конфликтности;

3) выявлена связь уровня зрелости и конфликтности личности с различными личностными характеристиками и проявлениями свойств нервной системы;

4) установлена устойчивая связь уровня зрелости личности и параметров конфликтности.

Теоретическая значимость исследования. Выявленные соотношения характеристик личности с уровнями ее зрелости и параметрами конфликтности, соотношения уровня зрелости с привычным поведением в конфликте вносят теоретический вклад в развитие психологии личности и конфликтологии.

Практическая значимость исследования. Полученные результаты о связи уровня зрелости личности и конфликтности с другими личностными характеристиками и свойствами нервной системы, а также устойчивая связь уровня зрелости и параметров конфликтности могут найти практическое применение при работе с персоналом, осуществлении диагностической, профилактической, коррекционной работы в групповой и индивидуальной форме, в сфере профессиональной подготовки и переподготовки по профессиям типа человек — человек, анализе и разрешении актуальных и потенциальных конфликтных ситуаций в трудовых коллективах, в ходе психологического сопровождения профессиональных конкурсов на замещение вакантных должностей.

Положения, выдвигаемые на защиту:

1. Многоуровневая структура зрелости личности поддается диагностике и может быть выявлена с помощью специально разработанных методик.

2. Использование для диагностики конфликтности модели многомерно-функционального анализа позволяет исследовать конфликтность личности как единство мотивационного, эмоционального, когнитивного, динамического, регуляторного, результативного компонентов.

3. Поведение личности в конфликте может быть преимущественно трех типов: агармоническое пассивное (пассивная конфликтность), агармоническое активное (активная конфликтность) и гармоническое (конфликтоустойчивость).

4. Соотношение между уровнем зрелости личности и параметрами конфликтности носит устойчивый характер.

Апробация работы. Материалы диссертации докладывались в трудовых коллективах, на базе которых проводилось исследование, на 3-й межвузовской научно-практической конференции аспирантов и соискателей «Философия и наука» (Екатеринбург, 2004), V международной научно-практической конференции «Управление качеством образования: проблемы непрерывного образования» (Екатеринбург, 2006), VII международной теоретико-методологической конференции «Ценности общества и ценности интеллигенции» (Москва, 2006), IV международной научной конференции «Государственное управление в XXI веке: традиции и инновации» (Москва, 2006), III национальной научно-практической конференции «Психология образования: культурно-исторические и социально-правовые аспекты» (Москва, 2006). По теме исследования вышли в свет 18 публикаций.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, 3-х глав, заключения, библиографического списка и 5 приложений.

Список литературы

включает в себя 302 источника, в том числе 20 на иностранных языках. В текст диссертации включены 22 таблицы.

Выводы по главе:

1. Соотношение уровней зрелости и конфликтности с другими личностными характеристиками и свойствами нервной системы позволили предположить о наличии устойчивых связей между определенными уровнями зрелости и элементами конфликтности.

2. Проведенный анализ в разрезе различных групп испытуемых (группы испытуемых управленческих профессий с разрывом в исследовании более 2-х летподгруппы более молодого и старшего возраста в выборке управленцевмужская и женская выборкигруппа женщин-управленцев и женщин-медиков) показал устойчивый характер связей:

— между уровнем зрелости Взрослый и конфликтоустойчивостью;

— между уровнем зрелости Юноша и преимущественно пассивной конфликтностью;

— между уровнем зрелости Подросток и преимущественно активной конфликтностью;

— между уровнем зрелости Дошкольник и пассивной и активной конфликтностью;

— между уровнем зрелости Малыш и пассивной конфликтностью.

Несмотря на некоторые различия в проявлении зрелости или конфликтности в разных испытуемых группах, соотношение уровня зрелости и конфликтности, т. е. многоуровневое проявление зрелости личности в конфликте остается практически неизменным.

Заключение

.

В диссертационной работе была высказана и получила подтверждение гипотеза о том, что конфликтность человека связана с его личностной зрелостью. Доказано, что многоуровневая структура зрелости личности поддается диагностике и может быть исследована с помощью специально разработанных методик. Конфликтность как свойство личности целесообразно изучать на основе модели многомерно-функционального анализа, что позволяет рассматривать конфликтность как единство мотивационного, эмоционального, когнитивного, динамического, регуляторного, результативного компонентов.

Разработанные методики исследования уровня зрелости и конфликтности личности показали свою удовлетворительную пригодность для диагностики личности зрелого возраста.

Существуют три основных типа поведения личности в конфликте: гармоническое (конфликтоустойчивость), агармоническое активное (активная конфликтность) и агармоническое пассивное (пассивная конфликтность), что подтверждается характером связей между элементами конфликтности и согласуется с результатами теоретических и эмпирических исследований других авторов.

Конфликтоустойчивость связана с проявлением в конфликте внутреннего локуса контроля, социоцентрической мотивации, осмысленного подхода к природе конфликта, стремления к достижению общественно значимого результата разрешения конфликтной ситуации.

Активная конфликтность характеризует поведение человека, выстроенное на основе поверхностных знаний о сути конфликтных взаимоотношений, с проявлением внешнего локуса контроля, эгоцентрической мотивацией, стремлением к субъектно-личностному результату, сопровождающимся поведенческой активностью и положительными эмоциями.

Пассивная конфликтность обусловлена поверхностными знаниями о сути конфликтных взаимоотношений, внешним локусом контроля, эгоцентрической мотивацией, стремлением к субъектно-личностному результату, подчеркнутой поведенческой пассивностью и связана с отрицательными эмоциями.

В диссертационном исследовании показано, что соотношение между уровнем зрелости личности и параметрами конфликтности носит неслучайный, устойчивый характер. Несмотря на некоторые различия в проявлении зрелости или конфликтности в разных группах испытуемых, связь зрелости и конфликтности остается практически неизменной.

Многоуровневое и многостороннее исследование структуры зрелости и конфликтности расширяет представления о свойствах личности и открывает новые возможности для различного рода психологических практик.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов вузов по специальностям: «Психология», «Дошк. педагогика и психология», «Педагогика и психология» / Г. С. Абрамова. 4. изд. -М.: Акад. Проект, 2003 (ФГУИПП Вятка — 698, [3] с.
  2. , Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов / Г. С. Абрамова. 3-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. — 672 с.
  3. Абульханова-Славская, К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности / К.А. Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. -М.: Наука, 1981. -С. 19−45.
  4. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.-299 2. с.
  5. , А. Наука жить. / А. Адлер- пер. с англ. Е. О. Любченко. -Киев: Port-Royal, 1997.
  6. , А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер- Пер. с нем. и вступ. ст. А. М. Боковикова. М.: Фонд «За экон. грамотность», 1995.-291,1. с.
  7. , М.А. Организация педагогической поддержки студентов в среднем профессиональном образовательном учреждении: Автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.08. / М. А. Аксиньева. Ростов- на-Дону. 2006. 26с
  8. , Г. Г. Психологические критерии социальной зрелости личности в условиях современного российского общества : Дис. .канд. психол. наук: 19.00.13, 19.00.05. / Г. Г. Александрова. Казань, 2004.-150 с.
  9. , А.И. Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации : Дис.. канд. психол. наук. / А.И. Алексеева-Л., 1983.-167 с.
  10. , Е.В. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста, 4−7 лет: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.13. / Е. В. Алфеева. М., 2000. — 196 с.
  11. , А.Д. Психология развития школьников: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитар, специальностям и направлениям / А. Д. Алферов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000 — 383 с.
  12. , Б.Г. Психология и проблемы человекознания: избран, психол. тр. /Б. Г. Ананьев- под ред. А. А. Бодалева- Рос. акад. образования, Моск. психол.-социал. ин-т. М.- Воронеж: Моск. психол.-социал. ин-т и др., 2005: ФГУП ИПФ Воронеж. — 431 с.
  13. , Б.Г. Человек как предмет познания /Ананьев Б.Г. // Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1980. С.16−178.
  14. , В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. / В. И. Андреев. М., 1995. — 125 с.
  15. , Е.В. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной зрелости учителя : Дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08./ Е. В. Андриенко. Новосибирск, 2002. — 410 с.
  16. , Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2004. -262 с.
  17. , Л.И. Психология формирования и развития личности / Л. И. Анцыферова // Человек в системе наук Сб. ст. АН СССР, Всесоюз. межвед. центр наук о человеке- [Составитель Е. В. Филиппова]- Отв. ред. И. Т. Фролов. -М.: Наука, 1989. с. 426−433.
  18. , А. Я. Введение в конфликтологию. Как предупреждать и разрешать межличностные конфликты / АЛ. Анцупов, А. А. Малышев. -К.: Межрегиональная академия управления персоналом, 1996. 103с.
  19. , А.Я. Конфликтология = Conflictology Conflictology: Учебник для студентов вузов / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. М.: ЮНИТИ, 1999.-551 с.
  20. В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В. Г. Асеев. М: «Мысль», 1976.- 158 с.
  21. , В.Г. Значимость и временная стратегия поведения / В. Г. Асеев // Психологический журнал. 1981. — № 6. С.28−37.
  22. , А.Г. Толерантность от утопии к реальности // На пути к толерантному сознанию / Отв. ред. А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2000. -С.4−7.
  23. , А. Г. Психология личности: Учебник / А. Г. Асмолов. М.: Изд-воМГУ, 1990.- 367 с.
  24. , Н.Г. Психологический анализ конфликтных ситуаций в школе: Автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Н. Г. Атаянц. -Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. М., 2003 26 с.
  25. , Е.Ф. Опросник уровня субъективного контроля (УСК) / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, А. М. Эткинд. М.: «Смысл», 1993. — 16.с.
  26. , Т.Ю. К проблеме инструментария практического социального психолога /Т.Ю.Базаров // Вестник МГУ. Психология. -1997.-№ 4.-С. 45−51.
  27. , Т.Ю. Управление персоналом: Учеб. для студентов вузов Е. А. Аксенова, Т. Ю. Базаров, Б. Л. Еремин и др. / Под. ред. Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина. 2. изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ, 2001. -554с.
  28. , Дж. Принципы психологии развития: Пер. с англ. / Дж. Баттерворт, М.Харрис. М.: Когито-Центр, 2000. — 349 с.
  29. , А.Б. Социальные технологии урегулирования конфликтов / А.Б.Белинская- М-во образования РФ. Моск. пед. гос. ун-т. М.: Прометей, 2000. — 223 с.
  30. , В.Н. Психология раннего и дошкольного детства Учеб. пособие: для фак. дошк. воспитания и преподавателей пед. вузов /
  31. В.Н.Белкина- Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского. Ярославль: ЯГПУ, 1998.-248 с.
  32. Н.В. Индивидуальность человека как интегративная категория / Н. В. Беломестнова // Интегративный подход в психологии / Сб. научных статей. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. С. 7090.
  33. , E.JI. Психологический возраст студентов-первокурсников и формы учебной работы в высшей школе / Е. Л. Бережковская // Сб. мат-лов первых чтений памяти Л. С. Выготского «Культурно-историческая психология развития». М.: Смысл, 2001. С. 175 180.
  34. , Д.В. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.07
  35. Д.В.Берко. Ставрополь, 2000. — 152 с.
  36. , Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, или Вы сказали «Здравствуйте». Что дальше? Психология человеческой судьбы / Э.Берн. Екатеринбург: ЛИТУР, 2001. — 576 с.
  37. , Н.Р. Психология личностного роста: практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников / Н. Р. Битянова. М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 64 с.
  38. , А.А. Акме эффект личностного осуществления в процессе социализации и индивидуализации взрослого человека/ А. А. Бодалев // Мир психологии. -1999. -№ 1. — С.59−66.
  39. , А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А. А. Бодалев. М.: Флинта: Наука, 1998.- 165с.
  40. , А.А. Личность и общение / А. А. Бодалев // Избранные труды. М.: Педагогика, 1983. — 272 с.
  41. , А.А. О личности по названию и о личности по сути /
  42. A.А.Бодалев // Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных условиях. СПБ.: РГПУ, 1999а.- С. 6−7.
  43. , Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе /Л.И.Божович //Избранные психологические труды/ Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1995. С. 56−120.
  44. , Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе /Л.И.Божович // Возрастная и педагогическая психология: Тексты /Сост. и коммент. Шуаре Марта О. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. — С. 190−210.
  45. , В.А. Психологическая помощь при социально-проблемном поведении: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 /
  46. B.А.Бондаренко. Краснодар, 2000. — 168 с.
  47. , Б.С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. М.: Мысль, 1988. -301с.
  48. , Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века / Б. С. Братусь // Вопросы психологии. 1993. -№ 1. — С. 613.
  49. , Б.С. Опыт обоснования гуманитарной психологии / Б. С. Братусь // Вопросы психологии. 1990. -№ 6. — С.9−17.
  50. , С.Л. Личностный рост и его критерии / С. Л. Братченко, М. Р. Миронова // Психологические проблемы самореализации личности
  51. Под ред. А. А. Крылова, Л. А. Коростылевой. СПб- Изд-во СПб-го ун-та, 1997. С.38−46.
  52. , Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение / Г. М. Бреслав. М.: Педагогика, 1990. -144 с.
  53. , Е.В. Конфликтология. Учебное пособие. / Сост. Е. В. Буртовая. М.: РГИУ, 2002. — 341 стр.
  54. , Л.Г. Разноплановая деятельность как психологическое условие развития зрелой личности: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.13 / Л. Г. Буряк. Петропавловск-Камчатский- Хабаровск, 2005. — 200 с.
  55. , А. Психическое развитие ребенка / А.Валлон. М., Просвещение, 1967.196с.
  56. , Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуализации в онтогенезе: Дис.. д-ра психол. наук: 19.00.13 / Е. Б. Весна. М., 1998. — 397 с.
  57. , В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе / В. Р. Веснин. -М.: Юристъ, 1998. -495 с.
  58. , Е.Г. Особенности смысловой сферы зрелой личности с разным уровнем самореализации. 19.00.01 / Е. Г. Власенкова. Южно-Сахалинск, 2005. — 160с.
  59. , Е.А. Типы индивидуализации личности в зрелом возрасте: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.01. / Е. А. Водинчар. -Петропавловск-Камчатский, 2002. 163с.
  60. , Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. / Л. С. Выготский // Т. 4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984.-432 с.
  61. , В.А. Системные описания в психологии. Монография Издание исправленное и дополненое. / В. А. Ганзен. Д.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. — 176 с.
  62. , Л.Я. Самоактуализационный тест / Л. Я. Гозман, М. В. Кроз, М. В .Латинская. М., 1995. — 43с.
  63. , В.В. Понятие психического здоровья и критерии судебно-психиатрических экспертных оценок / В. В. Горинов //Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева, СПб. 1993. -№ 3.-С. 164−170.
  64. , P.M. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. 2-е изд. -Л.: Издательство Ленинградского университета. 1988.—560 с.
  65. , А.Г. Представления о жизненном успехе как предмет конфликта между поколениями / А. Г. Грецов // Философские и духовные проблемы науки и общества / Под ред. А. В. Цыба, А. Ю. Азбеля СПб., СПбГУ, 2003.-с. 212−217.
  66. , Н.В. Закономерности возникновения межличностных производственных конфликтов: Дис.. канд. психол. наук / Н. В. Гришина. Л., 1978.-207 с.
  67. Н.В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. СПб.: Питер, 2003. — 464 с.
  68. , О.Н. Конфликтология: Курс лекций / О. Н. Громова- Ассоц. авт. и изд. «ТАНДЕМ». М.: ЭКМОС., 2000. -318с.
  69. , А.А. Социально-психологическое исследование становления социальной зрелости: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.05 / А. А. Гудзовская. Самара, 1998. — 230с.
  70. , Т.А. Стилевые аспекты любознательности / Т. А. Гусева.- Бийск: БиГПИ, 2000. 169 с.
  71. Гут, М. М. Динамика информационно-психологического созревания личности / М. М. Гут // Соционика, ментология и психология личности, 1997.-№ 5.-е. 61−66.
  72. , В.В. Личности надо «выделяться.» / В. В. Давыдов // С чего начинается личность. Сборник. Под общ. ред. Р. И. Косолапова. -М.: Политиздат, 1979.-С.110−111.
  73. , А.А. Политическая психология: Учеб. пособие / А. А. Деркач. М.: Акад. Проект Екатеринбург: Деловая кн., 2001. — 859 с.
  74. , М. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями / М. Джеймс, Д. Джонгвард: Пер. с англ./Общ. ред. и послесл. Л. А. Петровской. М.: Издательская группа «Прогресс», «Прогресс-Универс», 1993.-336 е.: ил.
  75. , А.В. Введение в общую теорию конфликтов / А. Дмитриев, В. Кудрявцев, С. Кудрявцев. М.: ИНИОН, 1994. — 211 с.
  76. , А.В. Конфликтология : Учеб. пособие для студентов вузов / А. В. Дмитриев. М.: Гардарики, 2002. — 318 с.
  77. , Н.Ф. Возрастная психология. Курс лекций / Н. Ф. Добрынин, A.M. Бардиан, Н. В. Лаврова. М.: Просвещение, 1965. -296 с.
  78. Дринка, 3.3. Дидактические условия подготовки студентов к решению профессиональных конфликтологических задач: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 /3.3.Дринка. -Калининград, 2000. -159 с.
  79. , В.В. Введение в теорию конфликта / В. В. Дружинин, Д. С. Конторов, М. Д. Конторов- Предисл. Н. В. Михайлова.- М.: Радио и связь, 1989. 286 с.
  80. И.В. Формирование личности старшеклассника / А. Д. Андреева, Н. И. Гуткина, И. В. Дубровина и др.- Под ред. И.В.Дубровиной- НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР М.: Педагогика, 1989. 169 с.
  81. Дюк, В. А. Компьютерная психодиагностика / В. А. Дюк. СПб.: Братство, 1994.-363 с.
  82. , А.П. Психологическая коррекция конфликтного общения / А. П. Егидес // Психологический журнал. 1984. — Т. 5. — № 5. — С. 52−62.
  83. , С.М. Практикум по конфликтологии / С. М. Емельянов. СПб.: Питер, 2001.—400с.
  84. , А.А. Социально-психологические аспекты конфликтов/ А. А. Ершов // Социальная психология и социальное планирование. Под ред. Кузьмина Е. С., Бодалева А. А. Л., 1973. — С. 37−38.
  85. , Е.Е. Формирование конфликтной компетентности будущего учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Е. Е. Ефимова. Волгоградский гос. пед. ун-т. Волгоград, 2001. — 23 с.
  86. , Ю.А. Ценностно-смысловые детерминанты межличностного взаимопонимания: Дис. канд. психол. наук: 19.00.05/ Ю. А. Желтонова. Ростов-на-Дону, 2000. — 180 с.
  87. , В. А. Психопатологические синдромы / В. А. Жмуров. Психопатология В 2 ч. Ч. 2. Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1994. 304 с.
  88. Жук, Г. А. Психолого-педагогические основы обучения, воспитания и здоровья / Г. А. Жук, В. И. Кожохарь, И. Б. Слюсар. -Кишинев: «Штиинца», 1989.- 115, 2. с.
  89. А.Л. Психология управленческого взаимодействия: (Теорет. и прикладные проблемы) / А.Л. Журавлев- Рос. акад. наук. Ин-тпсихологии. М.: Ин-т психологии РАН, 2004. — 474 с.
  90. , Н.У. Конфликтные характеристики межличностных отношений и конфликты между детьми и взрослыми / Н. У. Заиченко // Мир психологии. 2001. — № 3 (27). — с. 197−209.
  91. , А.К. Социальный конфликт на предприятии /А.К.Зайцев. -Калуга: Б.И., 1993.- 188с.
  92. , Е.В. Психологические условия и факторы снижения конфликтности личности в системе «руководитель-подчиненный»: Дис. .канд. психол. наук: 19.00.13/Е.В.Зайцева.-М., 1998.-183 с.
  93. , А.Г. Социология конфликта. Россия на путях преодоления кризиса: Пособие для студентов вузов / А. Г. Здравомыслов. М.: АО «Аспект-пресс», 1994. — 316,1. с.
  94. , В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В. В. Зеньковский- Предисл. П. В. Алексеева. М.: Шк.-пресс, 2002−271 с.
  95. , В.В. Психология детства. Учеб. пособие для вузов. / В. В. Зеньковский. Екатеринбург: Деловая книга, 1995. — 346, 1. с.
  96. , В.П. Человек развивающийся Очерки рос. психологии /В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. 2-е изд., уточн. и доп. — М.: ТОО «Тривола», 1994.-333 с.
  97. , JI.B. Психологические особенности ценностных ориентаций подростков с различной направленностью личности:
  98. Монография / Л.В.Зубова- Оренбург, обл. ин-т повышения квалификации работников образования Оренбург, 2002. 174 с.
  99. , Д.А. Философско-методологические основания педагогической деятельности, реализующей личностно ориентированное содержание образования / Д. А. Иванов // Вопросы методологии. 1992. -N3−4.-С. 65−82.
  100. , Д.В. Формирование конфликтологической компетентности специалиста таможенной службы: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Д. В. Ивченко. Калининград, 2000. — 167 с.
  101. , С.Н. На пороге гражданской зрелости / С. Н. Иконникова, В. Т. Лисовский. JI., 1982. — 128 с.
  102. , Е.Г. Развитие социальной зрелости студентов педагогического вуза: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/ Е. Г. Каменева. -Оренбург, 2004. 184с.
  103. , Л.Н. Организационно-педагогические условия формирования профессионально-нравственной зрелости учащихся профессионального лицея: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 /Л.Н.Карандасова. Калуга, 2004. — 254с.
  104. , Т.В. Этапы жизненного цикла человека: зрелость, старость. Социально-философский аспект/ Т. В .Карсаевская // Психология зрелости и старения. Ежеквартальный научно-практический журнал. 1997. — Осень. С. 8−12.
  105. , М.М. Теория и практика решения конфликтных ситуаций / М.М.Кашапов- Ин-т «Открытое о-во», Междунар. акад. психол. наук, Яросл. регион, отд-ние РПО. М.- Ярославль: Ремдер, 2003.- 182 с.
  106. , Е.М. Психолого-педагогические основы воспитания интеллектуально зрелой личности студента высшей школы в учебно-воспитательном процессе: Монография / Е. М. Кедрова. М.: Компания Спутник+, 2005. — 139 с.
  107. , М.В. Внутриличностные детерминанты выбора стратегии поведения в конфликте: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.01/ М. В. Кишко. Екатеринбург, 2003. — 206 с.
  108. , С.Р. Семь навыков высокоэффективных людей: мощные инструменты развития личности / Стивен Р. Кови- пер. с англ.
  109. М.Ильина, О.Кириченко. 2-е изд. с новым предисл. и послесловием авт. — Москва: Альпина Бизнес Букс, 2006. — 374 с.
  110. , М.А. Взаимосвязь этнической идентичности, толерантности и личностной зрелости: На примере молодежных групп обских угров и русских: Дис. канд. ист. наук: 07.00.07 /М.А.Козлова. -М., 2004.-239с.
  111. , JI.С. Возрастные возможности и особенности становления психологической культуры учащихся: Дис.. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Л. С. Колмогорова. М., 2001.-471 с.
  112. A.M. Психология самоотношения: Учеб. пособие /
  113. A.М.Колышко. Гродно: ГрГУ, 2004. — 102 с.
  114. , С. Л. Оптимизация отношений субъектов политической деятельности: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.05 / С. Л. Комарова. М., 2002. — 211 с.
  115. Кон, И. С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1982.-207 с.
  116. Кон, И. С. Социальная психология / И. С. Кон. М.: Моск. психол.-социал. ун-т, Воронеж: МОДЭК, 1999. — 554,1. с.
  117. , В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты /
  118. B.Т.Кондрашенко. Минск: «Беларусь», 1988. — 208 с.
  119. , Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека / Е. Ю. Коржова. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, Изд-во «Союз», 2002.-С.69−155.
  120. , Н.А. Психологические основы эмоционально-нравственного развития личности: Дис.. д-ра психол. наук: 19.00.13 / Н. А. Корниенко. -М., 1997. 566 с.
  121. , Ю.А. Чувство взрослости и самоотношение личности. Монография / Ю. А. Косолапов. Липецк: ЛГПУ, 2005. — 118 с.
  122. , И.В. Смысловой континуум личности как один из критериев социальной зрелости общества / И. В. Костина // Человек в научной и философской картине мира XXI века: Тез. докл. и выступлений Всерос. науч. конф., Ч. 1. Курск, 1996. — С. 93−95.
  123. , А.О. Становление социально-нравственной зрелости личности в условиях высшего профессионального образования:
  124. Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. О. Кошелева. Липецк, гос. пед. ун-т. Липецк, 2001. -21 с.
  125. , Г. Ю. Педагогические условия проявления личностной зрелости студентов в учебно-воспитательном процессе вуза: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01 /Г.Ю.Кравец. Иркутск, 2005. — 182 с.
  126. , Г. Психология развития / Грейс Крайг- Пер. с англ. Н. Мальгиной и др. 7. междунар. изд. СПб.: Питер, 2000. — 987, 1. с.
  127. , М.В. Социально-психологический аспект формирования рефлексивной способности личности / М. В .Крохмаль // Социапьно-психологические проблемы формирования личности: Сборник научных трудов. Ташкент, 1986. С.30−39.
  128. , А.И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности /А.И.Крупнов // Системные исследования свойств личности. -М.: УДН, 1994. С. 9- 23.
  129. , В.Н. Конфликтная ситуация / В. Н. Кудрявцев. С. В. Кудрявцев // Юридическая конфликтология. Коллективная монография под ред. В. Н. Кудрявцева. Институт государства и права РАН, 1995 (а). С.38−43.
  130. , В.Н. Понятие и функции конфликта / В. Н. Кудрявцев // Юридическая конфликтология. Коллективная монография под ред. В. Н. Кудрявцева. Институт государства и права РАН, 1995(6).—С. 5−16.
  131. , И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза / И. А. Кудрявцев. М.: Юрид. лит., 1988. — 224 с.
  132. , О.В. Временная динамика конфликтного потенциала личности: Дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / О. В. Кузема. -М., 2001 -134 с.
  133. И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. -М.: Твор. центр Сфера, при участии «Юрайт», 2003. 464 с.,.
  134. , С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе / С. А. Кулаков. Спб.: Фирма «Стройлеспечать», 1996. — 63 с.
  135. , К. Теория поля в социальных науках / К. Левин: Пер. с англ. СПб.: Речь, 2000. — 365 с.
  136. , А.Н. Деятельность, сознание, личность. 2-е изд. /А.Н.Леонтьев. М.: Политиздат, 1977. — 304 с.
  137. , К.С. Предупреждение межличностных конфликтов в системе отношений старшеклассников: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / К. С. Лисецкий. М., 1994.-183 с.
  138. , О.В. Педагогическая психология воспитания: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / О. В. Лишин. М.: Академкнига, 2003. (ОАО Иван. обл. тип.). — 331 с.
  139. , Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. -М.: Наука, 1999. 350с.
  140. , М.В. Деконфликтизация процессов управления как показатель качества управленческого труда / М. В. Лопатин // Университетское управление. 2005. — № 4 (37). — С. 97−102.
  141. , Л.В. Динамика самооценки личности в подростковом возрасте: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.07/ Л. В. Макеева. СПб., 2002. — 185 с.
  142. , В.Н. Зрелость как акмеологический критерий развития растущего человека / В. Н. Максимова // Мир психологии. 2002. -№ 3. -С.239−245.
  143. , В. Путь к социальной зрелости / В. Максимова // Народное образование. 1994. — № 7. — С. 36−40.
  144. , A.JI. Становление социальной зрелости старшеклассника на основе развития коммуникативных умений: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. Л. Мальчукова. СПб., 2005. — 225 с.
  145. , А. Мотивация и личность / Абрахам Г. Маслоу- Пер. с англ. Татлыбаева А. М. СПб.: Евразия, 1999. — 479 с.
  146. , А. Психология бытия / Абрахам Г. Маслоу: Пер. с англ. М.: «Рефл-бук», Киев: «Ваклер», 1997. — 304 с.
  147. , П. Развитие личности ребенка Пер. с англ. / П. Массен, Дж. Конджер, Дж. Каган, А. Хьюстон- Общ. ред. А. М. Фонарева- Предисл. А. М. Фонарева, В. М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1987.-269, [2] с.
  148. , А.А. Личность и ее сознание: (в норме и патологии) / ААМеграбян. -М.: Медицина, 1978. -176 с.
  149. , B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин // Психология индивидуальности / Под редакцией Е. А. Климова. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — с.20−227.
  150. , С. Психология развития: методы исследования / Скотт Миллер. СПб. и др.: Питер, 2002. — 463 с.
  151. , М.Р. Зрелые межличностные отношения: условия развития / М. Р. Минигалиева, Н. П. Ничипоренко // Семейная психология и семейная терапия. 2002. -№ 1. — С.86−97.
  152. , М.Р. Взрослость: типы и контексты анализа / М. Р. Минигалиева // Психология зрелости и старения. № 1 (9), весна, 2000.-С. 5−18.
  153. , Д.Л. Психологические особенности межличностныхконфликтов во взаимоотношениях государственных служащих и условия их предупреждения: Дис. канд. психол. наук: 19.00.13 / Д. Л. Моисеев. -М., 1997.-255 с.
  154. , В.Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии / Моргун В. Ф., Ткачева Н. Ю. Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. -84 с.
  155. , А.В. Поведение в конфликте / Социальная конфликтология: Учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений / Н. П. Дедов, А. В. Морозов, Е. Г. Сорокина, Т. Ф. Суслова / Под ред. А. В. Морозова. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 336 с. С.92−122.
  156. , B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям / В. С. Мухина. 4. изд., стер. М.: ACADEMIA, 1999. -452, 1. с.
  157. , В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности / В. Н. Мясищев // Психология личности. Хрестоматия. Самара: Изд. дом «Бахрах-М», 2002. — Т.2. — С.223−226.
  158. , В.Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев- Под ред. А. А. Бодалева. -М.: Ин-т практ. психологии- Воронеж: МОДЭК, 1998.-362 с.
  159. , О. Психологические детерминанты конфликтности подростков / О. Наконечная, Г. Шевчук, А. Шевчук // Ярославский Педагогический вестник. 2002. — № 2. С.82−87.
  160. , А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / А. Д. Наследов. СПб.: Речь, 2004. — 392 с.
  161. , М.Ю. Критика и самокритика как фактор формирования гражданской зрелости личности: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук: 09.00.02. МГУ им. М. В. Ломоносова / М. Ю. Наум. М., 1989. — 19с.
  162. , В. Д. Основные свойства нервной системы человека / В. Д. Небылицын. М., Просвещение, 1965. — 383 с.
  163. , Е.А. Формирование эффективного родительства через развитие личностной зрелости родителей младших школьников: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Е. А. Нестерова. Курган, 2005. -219 с.
  164. , Н. Развитие личности ребенка / Нора Ньюкомб- Пер. с англ. В. Белоусов. [8. междунар. изд.] СПб. [и др.]: Питер, 2002. -639с.
  165. , Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов вузов / Л. Ф. Обухова. 3. изд. М.: Пед. о-во России, 2003. -443, 1. с.
  166. , Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник / Л. Ф. Обухова. М., Российское педагогическое агентство, 1996.- 374 с.
  167. , Р. В. Психология родительства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р. В. Овчарова. М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 368 с.
  168. , Д. Узнай себя Автопортрет вашей личности: Пер. с англ. / Джон Олдхэм, Луи Моррис. М.: РИПОЛ классик, 1997. -538,1. с.
  169. , Г. В. Личность в психологии = The person in psychology The person in psychology /Гордон В. Олпорт. M.: КСП+ СПб.: ЮВЕНТА, 1998. — 345 с.
  170. , Г. Структура и развитие личности / Гордон В. Олпорт // Становление личности: Избранные труды. М.: Смысл, 2002. -С.217−461.
  171. , Г., Личность нормальная и аномальная / Гордон В. Олпорт // Становление личности: Избранные труды. М.: Смысл, 2002 (а).-С.35−45.
  172. , А.Б. Онтопсихология: основные идеи, цели, понятия и методы / А. Б. Орлов // Вопросы психологии. 1994. — № 3. — С. 150−155.
  173. , И. П. Поли. собр. соч. 2-е изд. / И. П. Павлов. М., Изд-во АН СССР, 1951.- т.Ш.- кн.2.- 268с.
  174. , А.В. Быть личностью / А. В. Петровский. -М.: Педагогика, 1990. 110,1. с.
  175. , В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В. А. Петровский. Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 1996.-c.512.
  176. , А. Человеческие качества / Аурелио Печчеи- Пер. с англ. О. В. Захаровой- Общ. ред. и вступ. ст. с. 5−33. Д. М. Гвишиани. -2-е изд. М.: Прогресс, 1985. 312 с.
  177. , Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже: Пер. с англ. и фр. / Вступ. статья В. А. Лекторского, В. Н. Садовского, Э. Г. Юдина. М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 680 с.
  178. , К.К. Краткий словарь системы психологических понятий Учеб. пособие для инж.-пед. работников профтехобразования. / К. К. Платонов. -М.: Высш. школа, 1984. 175 с.
  179. , А.В. Педагогические условия формирования социальной зрелости старшеклассников: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. В. Поздняков. Курск, 2002. — 248 с.
  180. , К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития: В логике культурно-исторической теории Л. С. Выготского: Дис. д-ра психол. наук: 19.00.13 / К. Н. Поливанова. М., 1999.-296 с.
  181. , К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста / К. Н. Поливанова // Вопросы психологии. -1996. -N1.-C.20−33.
  182. , К.Н. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / К. Н. Поливанова. М.: Издательский центр «Академия», 2000. -184с.
  183. , И.И. Формирование социальной зрелости личности/И.И.Половинка// Социологические исследования. 1991. — № 3.-С. 54−58.
  184. , И.А. Индивидуально-типические особенности настойчивости и пути их гармонизации: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / И. А. Пономарева. М., 1994. — 182 с.
  185. , Е.В. О некоторых методах исследования представления о себе как о профессионале / Е. В .Прокопьева // Ежегодник Российского психологического общества. Ростов-на-Дону, 1997. — Т. З. Выпуск 2.-С.218−219.
  186. , В.П. Ответственность как системное качество личности/ В. П. Прядеин. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2001. -209 с.
  187. , В.П. Психология саморегуляции: Учебно-методич.пособие / В. П. Прядеин. Урал. гос. пед. ун-т, Екатеринбург, 2006. — 85 с.
  188. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат. 1990. -494,1. с.
  189. , Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие/ Д. Я. Райгородский. Самара: Бахрах-М. 2000.-672 с.
  190. , Ч. Критический словарь психоанализа / Ч. Райкфорд- Пер. с англ. Л. В. Топороной и др. СПб.: Восточно-Европейский Ин-т Психоанализа, 1995. — 288 с.
  191. , А.А. Акмеология личности / А. А. Реан // Психологический журнал. -2000. Т. 21. -№ 3. — С88−95.
  192. , А.А. Возрастная периодизация / А. А. Реан // Психология человека от рождения до смерти СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — С.90−92.
  193. , А.А. Развитие ответственности личности в процессе социализации/ А. А. Реан // Психология. Учебник. М.: «Проспект», 1998. -С.247−252.
  194. , А.А. Социальная зрелость личности: теория и практика/ А. А. Реан // Молодежь в условиях социально-экономических реформ: Материалы междунар. науч.-практ. конф. 26−28 сент. 1995 г. СПб., СПбГУ, 1995. — Вып. 1. С. 79−80.
  195. , X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности/ Х. Ремшмидт: Пер. с нем. М.: Мир, 1994.-320 с.
  196. , К. Взгляд на психотерапию, становление человека / Карл Р. Роджерс- Пер. с англ. М.М. Исениной- Общ. ред. и предисл. Е. И. Исениной. -2. изд. М.: Прогресс, 1998. — 479, 1. с.
  197. , К. Что значит «становиться человеком»?/ К. Роджерс // Психология личности: хрестоматия / Ред.-сост. Д. Я. Райгородский. -Самара: Издательский дом «Бахрах», 1999. Том 1: Зарубежная психология: хрестоматия. — 1999. — С.363−378.
  198. Е.С. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика / Е. С. Романова,
  199. Л.Р.Гребенников. Моск. гор. пед. ун-т. Мытищи: Талант, 1996 -139 с.
  200. , А.В. Влияние визуальной самоподачи образа «Я» на конфликтность субъекта общения: Автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / А. В. Романова. Мое. гос. открыт, пед. ун-т. М., 2002. -19 с.
  201. , А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка / А. А. Рояк- НИИ дошк. воспитания АПН СССР. М.: Педагогика, 1988. — 117,2. с.
  202. , В.М. Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика? / В. М. Русалов // Психологический журнал. 2006. — Т. 27. -№ 5. — С.83−91.
  203. . И.И. Основы педагогики общения / И. И. Рыданова. -Минск, 1998.-319 с.
  204. Садовникова-Крысик, Л. Б. Психологические основы подбора и подготовки управленческих кадров: Дис.. д-ра психол. наук. / Л.Б.Садовникока-Крысик. М., 1999. — 332 с.
  205. Г. С. Интерперсональная теория в психиатрии / Гарри Стэк Салливан- Пер. с англ. О. Исаковой. М.: КСП+ СПб.:1. Ювента, 1999. 345, 1. с
  206. , Н.В. Конфликтологическая культура специалиста и технология ее формирования в системе вузовского образования /
  207. H.В.Самсонова- Калинингр. гос. ун-т, Калининград: Изд-во Калинингр. гос. ун-та, 2002. 307 с.
  208. , Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой / Н. И. Сарджвеладзе. Тбилиси: «Мецниереба», 1989. -204с.
  209. , В.Ф. Самоопределение личности / В. Ф. Сафин // Личность в системе общественных отношений. Тезисы научного сообщества к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Часть1.-М., 1983.-С.72−74.
  210. , В.И. Этика общения: Проблема разрешения конфликта: Дис. д-ра филос. наук: 09.00.05 / В. И. Сафьянов. М., 1997. -315с.
  211. , А.В. Половозрастные различия и динамика представлений подростков о конфликтах: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.05 / А. В. Семенов. М., 2002. — 213 с.
  212. , М.Ю. Особенности отношения к деньгам людей с разным уровнем личностной зрелости: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.05 / М. Ю. Семенов. Ярославль, 2004. — 178 с.
  213. , Е.А. Биологические особенности развития в подростковом возрасте / Е. А. Сергиенко // Психология подростка. Учебник. Под редакцией А. А. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. — С. 11−22.
  214. , Е.А. Психология подростка. Поли. рук. / Е. А. Сергиенко и др.- Под ред. А. А. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак- М.: OJIMA-Пресс, 2003(a). — 432 с.
  215. , А.П. Аутопсихологическая компетентность руководителей: прикладные психотехнологии / А. П. Ситников, А. А. Деркач, И. В. Елшина. М.: РАГС, Изд-во Луч, 1994. -168с.
  216. , А.П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии / А. П. Ситников, А. А. Деркач. М., РАУ, 1993.-72с.
  217. , Т.П. Доверие как социально-психологическое явление: Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.05/ Т. П. Скрипкина. -Ростов, пед. ун-т. Ростов-на-Дону, 1998. 46 с.
  218. , В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности. Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев.-М.: Школа-пресс, 1995.-383 с.
  219. , М.В. Сформированность и зрелость как характеристики мотивационной сферы личности: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.13 / М. В. Снеткова. СПб., 2001. — 165 с.
  220. , Г. У. Тренинг «Учимся толерантности» / Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, О. Д. Шарова // На пути к толерантному сознанию / Отв. ред. А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2000. — С. 177−239.
  221. , А.В. Зрелая личность: понятийный анализ / А. В. Соловьев // Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция /Межвузов, сб. научн. тр. под ред. В. С. Мухиной. М.: Прометей, 1992. С.132−142.
  222. , Л.В. Жизненный путь личности (Вопросы теории и методологии социально-психологического исследования) / Л. В. Сохань, Е. Г. Злобина, В. А. Тихонович и др.- Отв. ред. Л. В. Сохань- АН УССР, Инт философии. Киев: Наукова думка, 1987. — 277 с.
  223. , Т.В. Педагогические условия формирования социально-психологической зрелости студентов: на прим. техн. ун-та: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. В. Степанова. Кемерово, 1998. — 178 с.
  224. , Дж. Приручи своих драконов (как обратить свои недостатки в достоинства) / Дж.Стивенс. СПб: Питер Пресс, 1996. — 480 с.
  225. , В.В. Опросник самоотношения / В. В. Столин, С. Р. Пантилеев // Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы/ МГУ им. М. В. Ломоносова, Фак. психологии- Редкол.: А. А. Бодалев и др. М.: Изд-во МГУ, 1988. — С. 123 130.
  226. , В.В. Самосознание личности / В. В. Столин. М.: Изд-во МГУ, 1983.-286 с.
  227. , Л. Д. Основы психологии: практикум / Л. Д. Столяренко. Изд. З-е, доп. и переработ. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. — 704 с.
  228. , И. П. Представления подростков и юношей о трудных ситуациях и стратегиях совладающего поведения в них: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.13 / ИЛ.Стрельцоа. М., 2003. -192 с.
  229. , Г. С. Понятие «зрелость социально-психологического развития человека» в контексте андрагогики / Г. С. Сухобская // Новые знания. 2002. — № 4. — с. 17−20.
  230. , А.Н. Социально-психологическая характеристика конфликтов / А. Н. Сухов // Социальная психология: уч. пособие- под. ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — С. 254−263.
  231. , Б.М. Новые данные по изучению свойств нервной системы человека/ Б. М. Теплов // Типологические особенности нервной системы человека. М., Изд-во АПН РСФСР, 1963. — Т. — 3. — С. 3 — 46.
  232. , А.В. Возрасты жизни / А. В. Толстых. М.: Мол. гвардия, 1998.-223 с.
  233. , Н.В. Психологическая структура и типы реализации инициативности личности предпринимателя: Дис. .канд. психол. наук / Н. В. Тучак. М., 1993. — 145 с.
  234. , Я.И. Адекватность отражения внешнего облика других людей как условие межличностного понимания: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук: 19.00.01 / Я. И. Украинский. -НИИ психологии УССР. Киев, 1988. — 17 с.
  235. , Е.Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов / Е. Б. Фанталова // Психологический журнал. 1986. — № 1. — С. 107 — 111.
  236. , Н.А. Довузовская подготовка как этап становления социальной зрелости старшеклассника. Автореф. дис. .канд. пед. наук / Н. А. Федорова. Тюмень, 2004. — 24с.
  237. , Д.И. Социализация и индивидуализация -содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства / Д. И. Фельдштейн // Мир психологии. 1998. — № 1. -С.5−11.
  238. , Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн // Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1989.-208 с.
  239. , Э. ван де Внутригрупповое конфликтное поведение: описывающий, объясняющий и рекомендательный подходы / Эверт ван де Флирт, ОЛнссен // Социальный конфликт (Калуга). 1997. -№ 2 (14). -С.3−41.
  240. Флэйк-Хобсон, К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими Пер. с англ. / Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Пэтси Скин. -М: Центр общечеловеч. ценностей: Республика, 1993. -510,1. с.
  241. , В. Человек в поисках смысла Сборник.: Пер. с англ. и нем. / В. Франкл- Общ. ред. JI. Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева- Вступ. ст. Д. А. Леонтьева [с. 5−21]. -М.: Прогресс, 1990. -366,1. с.
  242. Фрейд, 3. Будущее одной иллюзии / З. Фрейд // Сумерки богов / Сост. и общ. Ред. А. А. Яковлева: Перевод. М.: Политиздат, 1990. -С.94−142.
  243. Фрейд, 3. Психоанализ и учение о характерах / З. Фрейд // Психоаналитические этюды / Пер. с нем.- Составление Д. И. Донского, В. И. Круглянского. Мн.: ООО «Попурри», 2003. — С. 151−178.
  244. , Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм- Пер. с англ. Э. М. Телятникова, Т. В. Панфилова. Мн.: ООО «Поппури», 1999.-624 с.
  245. , Э. Душа человека / Э.Фромм. М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. — 664 с.
  246. , Э. Здоровое общество / Э. Фромм // Э. Мужчина и женщина. М.: Издательство ACT, 1998 (а). — С.128−453.
  247. , Э. Искусство любви / Э.Фромм. Минск: ТПЦ «Полифакт», 1990. — 80 с.
  248. , Э. Психоанализ и религия / Э. Фромм // Сумерки богов / Сост. и общ. Ред. А. А. Яковлева: Перевод. М.: Политиздат, 1990(a). -С.143−221.
  249. , Э. Человек для себя // Фромм Э. Бегство от свободы- Человек для себя / Пер. с англ. Д. Н. Дудинский. Мн.: ООО «Попурри», 2000.-672 с.
  250. , Ю.Я. Межличностный конфликт в спортивно-игровой деятельности / Ю. Я. Ханин // Теория и практика физической культуры. -1976.-№ 7.-С. 11−14.
  251. , А.Н. Признаки зрелых, трудных и нарушенных семейных отношений / А. Н. Харитонов // Ежегодник Российского психологического общества: материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. М., 2003. -Т. VIII. — С.143−148.
  252. , Б.И. Психотехника конфликта Учеб. пособие / Б. И. Хасан- Краснояр. гос. ун-т. Красноярск: КГУ, 1995. 98 с.
  253. , Б.И. Разрешение конфликтов и ведение переговоров. Учебное пособие / Б. И. Хасан, П. А. Сергоманов. Красноярск-Москва, 2001.-190 с.
  254. , Р. Седьмой враг. Человеческий фактор в глобальном кризисе / Р. Хиггинс // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: Пер. с англ. и франц./ Сост. Л. И. Василенко и В.Е.Ермолаевой- вводн. ст. Ю. А. Шрейдера. -М.: Прогресс, 1990. С.26−75.
  255. , К. Наши внутренние конфликты / К. Хорни / Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 560 с.
  256. , К. Невротическая личность нашего времени / К. Хорни // Самоанализ / Пер. с англ. под ред. А. Боковикова, М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. — С.237−446.
  257. , О.В. Психология развития: Молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 31 000 Педагогика и психология / О. В. Хухлаева. — М.: Academia, 2002.-202 с.
  258. , Е.А. К вопросу об эмоциональной зрелости личности / Е. А. Чудина // Психология: современные направления междисциплинарных исследований. Материалы науч. конф. / Под ред.: А. Журавлева, Н.Тарабриной. М., 2003. С.451−459.
  259. , Е.Н. Психологические условия конструктивного развития личности в период зрелости / Е. Н. Чуева- Камчат. гос. унт. Петропавловск-Камчатский: Изд-во Камчат. гос. ун-та, 2005. 186 с.
  260. , И. И. Мировосприятие ребенка: Личност. развитие от 7 до 18 лет / Чурилов И. И.- Город, ком. по образованию и науке, Зап.- Ур. учеб.-науч. Центр. Пермь, 1997. — 28 с.
  261. , Е.Н. Формирование конфликтоустойчивости у подростков на занятиях тренинга в школе: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 /Е.Н.Шаган. Калининград, 2006. — 161 с.
  262. , Р.Х. Причины конфликтов в педагогическом коллективе и способы их разрешения/ Р. Х. Шакуров, Б. С. Алишев // Вопросы психологии. 1986. — № 6. — С. 67−76.
  263. , Р.Х. Социально-психологические проблемы совершенствования управления профтехучилищем / Р. Х. Шакуров. -М.: Педагогика, 1984. 192 с.
  264. , P.M. Внешние и внутренние детерминанты личности в процессе ее социализации. Дис. д-ра психол. наук: 19.00.05 / Р. М. Шамионов. Саратов, 2002. — 362 с.
  265. , P.M. Личностная зрелость и профессиональное самоопределение в подростковом и юношеском возрасте: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Р. М. Шамионов. СПб, 1997. — 157с.
  266. , А. И. Социально-психологические особенности конфликтов между начальниками и подчиненными в подразделении: На материалах Войск ПВО: дивизион, батальон: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.05 / А. И. Шипилов. М., 1993. — 244 с.
  267. , А.В. Проблемы развития службы психологического здоровья в системе дополнительного образования детей / А. В. Шувалов // Вопросы психологии. 2001. — № 6. — С. 66−79.
  268. , Д. Дети и подростки: Психология развития / Дэвид Шэффер- Пер. с англ.: А. Богачев и др.- Науч. ред. пер. на рус. яз. А. С. Батуев. 6-е изд. М [и др.]: Питер, 2003. — 973 с
  269. , Я. Элементарные понятия социологии, пер. с польск. / Я. Щепаньский. М.: Прогресс, 1969. — 240 с.
  270. , Ю.В. Связь почерка с личностными особенностями и функциональным состоянием человека / Ю. В. Щербатых // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2003. — Т. 2. — № 1. — С. 29−30.
  271. , Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Психология» / Д. Б. Эльконин. М.: Academia, 2001. — 141, 2. с.
  272. , Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д. Б. Эльконин: Под. ред. Д. И. Фельдштейна / Вступ. статья Д. И. Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1995. -224с.
  273. , Э.Г. Детство и общество / Эрик Г. Эриксон- Перевод, науч. ред. и примеч. А. А. Алексеева- [Статьи Д. Элкинда, Сонина В. А.]. СПб. Балашиха: Психол. центр «Ленато»: Фонд «Унив. кн.», 1996.-589 с.
  274. , С.Н. Биофилософия и человекознание/ С. Н. Эрлик // Биофилософия.-М.:ИФРАН, 1997.-С. 127−148.
  275. Юнг, К. Г. Жизненный рубеж // Проблемы души нашего времени / К.Г.Юнг- Перевод с нем. А. М. Боковикова- Предисл. А. В. Брушлинского. -М.: Прогресс: Универс, 1994. С.185−203.
  276. , П.М. Психология чувств и мотивации. Избр. психол. тр. / П. М. Якобсон- Под ред. и с предисл. Е. М. Борисовой- Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. М., Воронеж: Ин-т практ. психологии: НПО «МОДЭК», 1998. 304 с.
  277. , П.М. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности / П. М. Якобсон // Психологический журнал. 1981. -№ 4. -Т.1 — С.141−149.
  278. , М.М. О конфликтных ситуациях в коллективе старшеклассников / М. М. Ященко // Сов. педаг. 1969. — № 8. — С. 26−36.
  279. Argyris, С. Personality and organization- the conflict between system and individual / C. Argyris. New York: Harper Collins, 1957. — 236 P
  280. Baltes, P.B. Weisheit als Gegenstand psychologischer Forschung / P.B.Baltes, U.M.Staudinger // Psychologische Rundschau. 1996. — № 47. -S.57−77.
  281. Blank, W. A Measure of Psychological Maturity / W. Blank, J. Weitzel, G. Blau, S.G.Green // Group & Organization Management. 1988. -Vol. 13.-No. 2.-pp. 225−238.
  282. Deutsch, M. Konfliktregelung. Konstruktive und Destruktive Prozesse / M. Deutsch- 1. Aufl. Munchen: Reinhardt, 1976. — 219 S.
  283. Dorner, J. Was verschafft Selbsteinsicht? Eine querschnittliche Annaherung an Entwicklungskontexte / J. Dorner, U. M. Staudinger // 17. Tagung der FG Entwicklungspsychologie 2005. Ruhr-Universitat Bochum, 2005. — S.44−45.
  284. Grey A. Mental Health as Level of Interpersonal Maturity / A. Grey, M. Davies // Journal of American Academy of Psychoanalysis. 1981. -№ 9. -p.601−614.
  285. Heath, D.H. Explorations of maturity: Studies of mature and immature college men / D.H.Heath with the assistance of Harriet E. New York: Appleton-Century-Crofts, 1965. — 423 pp. The century psychology series.
  286. Hersey, P. The situational leader / P.Hersey. New York: Warnerbooks, 1985.- 128 р.
  287. Jung, C.G. Zwei Schriften tiber analytische Psychologie / C.G.Jung // Gesammelte Werke, 7. Bd., hg. v. Marianne Niehus-Jung- Zurich, Stuttgart.-1964.-X.-371 S.
  288. Lawrence, P.R. Organization and environment: managing differentiation and integration / P.R.Lawrence, J.W.Lorsch. Boston: Division of Research, Graduate School of Business Administration, Harvard University, 1967.-279 p.
  289. Oldham, J.M. Wie gut kennen Sie sich selbst? / J.M.Oldham, L.B.Morris // Psychologie heute. 1992. -№ 19 (10), S. 20−29.
  290. Putnam, L.L. Communicative strategies in organizational conflicts: reliability and validity of a measurement scale / L.L.Putnam, C.E.Wilson // in Burgoon, M. (Eds), Communication Yearbook 6, Sage, Beverly Hills, CA, 1982.-pp.629−652.
  291. Sedlak, F. Verhalten verstehen verhalten verandern / F.Sedlak. -Wien: BMBWK, 2005. — 69 S.
  292. Sowarka, D. Weisheit und weise Personen: Common-Sense-Konzepte alterer Menschen / D. Sowarka // Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie. 1989. — № 21. — S. 87−109.
  293. Staudinger, U.M. Older and wiser? Integrating results on the relationship between age and wisdom-related performance / U.M.Staudinger // International Journal of Behavioral Development. -1999. № 23. — pp. 641 664.
  294. Staudinger, U.M. Selbst und Personlichkeit aus der Sicht der Lebensspannen-Psychologie / U.M.Staudinger // W. Greve (Ed.), Psychologie des Selbst. Weinheim: PVU, 2000. Pp. 133−148.
  295. Staudinger, U.M. Wisdom and personality / U.M.Staudinger, J. Dorner, C. Mickler // R. J. Sternberg & J. Jordan (Eds.), A handbook of wisdom. Psychological perspectives. New York: Cambridge University Press.-2005. Pp. 191−219.
  296. Sternberg, RJ. Implicit theories of intelligence, creativity and wisdom / R.J.Sternberg // Journal of Personality & Social Psychology. 1985. — № 49. — pp. 607−627.
  297. Thomas, K.W. Toward Multi-Dimensional Values in Teaching: The example of conflict behaviors / K. W. Thomas // Academy of management. Review 2,1977.-p. 487.
  298. Van de Vliert, E. Conflict and Conflict Management / Evert van de Vliert // P. J. D. Drenth, H. Thierry, C. J. de Wolff (Eds.), Handbook of Work and Organizational Psychology: Hove, UK: Psychology Press. 1998. -Vol.3 (2nd ed.).-Pp. 351−376.
Заполнить форму текущей работой

Пора сдавать?