Современное человечество вынуждено искать ответы на многочисленные вопросы, в частности экологического, медицинского, технологического, политического, военного, демографического, философского свойства. Сможет ли человечество обеспечить себе благоприятное будущее? Вот самый насущный вопрос современности. Ответ на него следует искать, прежде всего, в теории управления развитием организаций, т. е. в менеджменте. Сопоставив сильные и слабые стороны двух десятков теорий стратегического менеджмента, мы пришли к выводу, что наиболее актуальна концепция самообучающейся организации[1]. В связи с этим трудно переоценить значимость теории обучения и воспитания. Она является концептуальным основанием не только процесса обеспечения роста эффективности деятельности профессиональных педагогов, но и благоприятного будущего всего человечества. На наш взгляд, это обстоятельство осознается не в должной степени. Часто недопонимается, что все стороны жизни людей пронизаны педагогическими концептами. Между тем повсюду остро ощущается дефицит дидактических и воспитательных идей. Чтобы покончить с ним необходимо систематическое обновление теории обучения и воспитания, причем не поверхностное, а кардинальное. По нашему мнению, человечество стоит перед необходимостью дидактической и воспитательной революции. В меру своих скромных возможностей на протяжении всей книги мы стремились приблизить ее наступление. Надеемся, что читатели книги, по крайней мере отчасти, разделяют паши идеи.
Уважаемые читатели, педагогическое творчество — одна из решающих сил прогресса человечества. Педагогами не рождаются, ими становятся. Помните, что педагогическое мастерство расцветает лишь в том случае, если целеустремленно взращивается изо дня в день. Ваше стремление не только приобщиться к нему, но и добиться практического успеха, благородно и возвышенно. С ним можно смело идти навстречу всем жизненным невзгодам.
- [1] Капке В. Л. Философия менеджмента. М.: КноРус, 2010. С. 175—179.
