Школьники с ОНР третьего уровня

ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы восприятия младшими школьниками с ОНР 3 уровня идеи художественных текстов
- 1. 1. Чтение как психофизиологический процесс
- 1. 2. Характеристика детей с ОНР
- 1. 3. Особенности смысловой стороны чтения младшими школьниками с ОНР
Глава 2. Эксперементальное исследование особенности восприятия младшими школьниками 3 уровня идеи художественных текстов
- 2. 1. Описание методики проведения констатирующего эксперимента
- 2. 2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Школьники с ОНР третьего уровня (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

С учетом постоянного увеличения числа школьников с общим недоразвитием речи проблема формирования у них восприятия художественного текста занимает важнейшее место в современной логопедии, а вопрос о методике их развития и коррекции становится одним из самых актуальных.

Известно, что благодаря зонам, которые составлены третичными полями коры мозга, уровень которых обозначается, как языковой, ребенок овладевает сложно-построенной речью, чтением, письмом, понимает переносные значения слов, синонимы, метафоры, юмор. Часть нервных клеток символического уровня созревает поздно, в младшем школьном возрасте, и дозревает всю жизнь. Без них невозможно сознательное овладение сложными текстами, грамматическими правилами, орфографией. За словарь ответственны височные доли вначале обоих полушарий, а затем все более и более — левого. За усвоение и использование морфологических правил — теменные доли. Синтаксис — прерогатива заднелобных долей мозга, преимущественно в левом полушарии.

Сегодня достаточно полно представлен анализ особенностей овладения лексическим и грамматическими компонентами оформления речевого высказывания при общем недоразвитии речи (ОНР).

Разработкой данной проблемы занимались такие специалисты как: Жукова Н. С. Мастюкова Е. М Филичева Т. Б. (2000г.), Алексеева М. М., Яшина В. И. (1997г.), Арушанова А.Г.(2005г.), Короткова А. В., Дроздова Е.Н.(2004г.) и многие другие.

Вместе с тем, поиск наиболее эффективных путей преодоления данного нарушения делает необходимым тщательный анализ механизмов становления данных языковых операций, что и обосновывает актуальность исследования.

Показать весь текст

Список литературы

Жукова Н.С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, второе издание, М., Просвещение, 1990
Алексеева М. М. Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. -М., 1997. — 400с.
Вершина О.М. Особенности словообразования у детей с общим речи 3 уровня // Логопед. -2004. № 1 с 34 — 40.
Визель Т.Г. Мозговая организация речевой функции и ее нарушения // Логопед.- 2004.№ 6 с 4−9.
Жукова Н.С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. — Екатеринбург., 2000.- 316с.
Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных образовательных учреждений.-М., 2000. — 210 с.
Короткова А. В. Дроздова Е.Н. Особенности формирования лексико- грамматического стоя речи 3 уровня //Логопед 2004. № 1 с. 27−34.
Лалаева Р. И. Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников.- С.-Петербург., 1999.- 160с.
Левина Р. Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов, Москва, 1951
Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии, Москва, 1968
Лепская Н.И. Язык ребенка.- М., 1997.- 151с.
Логопедия / Под ред. Волковой. — М., 2003.- 678с
Львов М.И. Методика развития речи младших школьников .- М., 1985.- 176 с
Попов Р. Н. Валькова Д.П. Маловицкий Л. Я. Федоров А. К. Современный русский язык . — М., 1978.- 463с.
Преодоление общего недоразвития речи дошкольников / Под ред. Т. В. Волосовец. — М., 2004. — 287с.
Розенталь Д. Э. Голуб И.Б. Теленкова М. А. Современный Русский язык.- М., 2000.- 448с.
Смирнов В. М Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков.- М ., 2000.- 400с.
Современный русский язык / Под ред. Белошапковой.-М., 1981.-560с
Современный русский язык / Под ред. Валгиной Н.С.- М., 2001.-528с.
Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (1 -4 классы). — М., 1980.- 163с.
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.- М., 1989.- 186 с.
Хрестоматия по логопедии, том 2 / Под ред. Волковой Л. С. Селиверстова В.И.- М., 1997.- 656 с.

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Теоретические основы формирования национальной культуры личности в системе общего и профессионального образования

Приобщение обучаемых к национальной культуре требует целенаправленного проектирования целей, содержания, форм, средств, методов формирования национальной культуры личности в образовательно-воспитательном процессе. Проектирование процесса формирования национальной культуры личности осуществляется на основе: постановки системы взаимосвязанных социальных, этнокультурных, психолого-педагогических…

Диссертация