Виды занятий и методика обучения. 
Содержание курса

Основными организационными формами обучения являются: лекции, практические занятия, текущая самостоятельная работа по написанию реферата.

Теоретические занятия (лекции) организуются с использованием раздаточного материала (табл. 23). Практические занятия проводятся по узловым темам маркетинга также с использованием раздаточного материала с помощью активных форм и методов обучения с целью активизации мыслительной деятельности студентов и повышения уровня усвояемости материала.

Таблица 23 — Тематический план курса «Маркетинг в образовательном учреждении».

Содержание теоретического обучения.

Введение

Предмет и задачи курса.

Современная ситуация в сфере образования в России и мире. Новейшие тенденции развития отрасли. Актуальность применения маркетинга как одного из инструментов управления образованием. Важнейшие понятия: образование, обучение, маркетинг.

Тема 1. Основные социально-экономические подходы к образованию.

Становление и развитие систем образования. Знание как ресурс. Накопление образовательных технологий. Функции образования. Социальное неравенство и образование. К. Мангейм и целевой подход к образованию. Культурологический подход к образованию: Д.Мид. Институциональный подход к образованию: Э.Дюркгейм. Концепция человеческого капитала Г. Беккера.

Тема 2. Образование как объект маркетинга.

Специфика услуг как объекта маркетинга. Основные характеристики образовательных услуг: несохраняемость, сезонность, неотделимость от исполнителя, несопоставимость по качеству, нематериальность. Понятие образовательной программы. Соотношение образовательных услуг и образовательных программ. Информация как объект маркетинга. Маркетинг передовых идей.

Тема 3. Маркетинговая деятельность в образовательном учреждений.

Основные функции образовательного учреждения. Элементы системы образовательного учреждения. Маркетинговые стратегии структурных подразделений образования в организациях и на предприятиях. Организация маркетинга на уровне Союзов учебных заведений, общественных организаций, ассоциаций, объединений. Роль государства в регулировании маркетинговой деятельности образовательного учреждения.

Тема 4. Важнейшие маркетинговые концепции и их применение в образовании.

Традиционный маркетинг в образовании: достоинства и недостатки применения маркетинга-микс в российской системе образования. Комплекс маркетинговых коммуникаций Ф. Котлера. Стратегический маркетинг Ж. Ламбена.

Социальный маркетинг. Концепция социально этичного маркетинга Ф. Котлера.

Скандинавская школа маркетинга — управление взаимодействием. К. Гренроос. Понятие «момента истины», жизненного цикла взаимоотношений.

Внутренний маркетинг как принцип корпоративной культуры образовательного учреждения. М. Брунн. П. Карстен.

Основные понятия бенчмаркинга — лучший результат, точка отсчета. Р. Камп. Р. Маури.

Тема 5. Маркетинговые стратегии ценообразования на образовательные услуги.

Основные подходы к ценообразованию на рынке образовательных услуг. Стратегия искомой цены. Стратегия лучшей цены. Стратегия «бросовой цены». Понятие прогнозируемого эффекта от услуги. Затраты на потребление. Методики расчета <…

• 19. Типы организационных структур маркетинговой службы образовательного учреждения.
• 20. Основные функции и задачи службы маркетинга в образовательном учреждении.