Экологическое образование младших школьников

Значение экологического образования в развитии личности младших школьников

В настоящее время экологическое образование школьников становится приоритетным направлением в педагогической теории и практике[1]. Это связано с тяжёлой экологической ситуацией на нашей планете: быстрый рост народонаселения, а следовательно, проблема его обеспечения пищевыми продуктами, обеспечение промышленности минеральным сырьём, проблема энергетики и, конечно, загрязнение природной среды — всё это создаёт угрозу существования самой жизни на Земле. Человек — единственный на планете зоологический вид, пытающийся нарушить законы экологии. Лев Гумилёв писал, что в этом отношении древние люди были более подготовлены, своим поведением они лучше «вписывались» в окружающую среду.

Что же такое экология? Термин «экология» был введён в широкое пользование последователем учения Чарлза Дарвина Эрнестом Геккелем в 1886 году, который определил его как «общую науку об отношениях организмов с окружающей средой». В переводе с греческого слово «экология» обозначает «знание о доме», что однозначно отражает содержание данного термина: дом — окружающий нас мир, знание же его устройства — это наука, изучающая взаимоотношения организмов, их сообществ со средой обитания [13]. Экология основывается на ряде принципиальных положений: единство системы «природа — общество — человек». Только в конце XX века человечество осознало всю пагубность своего бездумного «хозяйствования» на Земле.

В системе непрерывного экологического образования большое значение имеет школа, а в школе — начальные классы. Это объясняется тем, что дети младшего звена очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы, с лёгкостью откликаются на тревоги и радости, искренне сочувствуют и сопереживают [12]. Современный психологи — педагогического исследования убедительно доказали, что возрастные особенности младших школьников способствуют формированию основ экологической культуры, что и является целью экологического образования. Что же такое экологическое образование? Каковы его цели и задачи?

Под экологическим образованием понимают непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде.

В современные программы включено значительное число понятий и представлений по экологии, определены умения и навыки экологического характера, которыми должны овладеть школьники. При этом роль человека по отношению к природе определяется не как хозяина и повелителя, а как равноправного участника.

Двадцатые годы XX века привнесли в экологическое направление новый деятельностный аспект: формирование отношений к реальной действительности (в том числе природной среде) должно протекать в процессе деятельности по охране природы. На становление экологического образования существенное влияние оказал учреждённый в 1971 году ГРИНПИС — самое крупное экологическое объединение, занимающееся проблемой охраны природы. Оно имеет своих представителей в тридцати странах мира. В 1990 году при ГРИНПИСЕ возникла детская экологическая организация — Гринтим, объединившая сотни детей 10 — 14 лет во многих странах мира, которые помогают взрослым, проводят исследования, собирают информацию, устраивают пресс-конференции, выпускают газеты. 22 апреля стал Международным днём Земли [24].

Таким образом, экологическое образование школьников становится приоритетным направлением в педагогической теории и практике.