Экспериментальное изучение эффективности применения дидактических игр в учебно-воспитательном процессе для систематизации знаний дошкольников об окружающем

Ход эксперимента

Для изучения эффективности применения дидактических игр в учебно-воспитательном процессе для систематизации знаний дошкольников об окружающем мы провели исследование, которое проводилось в три этапа. На первом этапе констатирующего эксперимента мы подобрали методики и провели диагностическое обследование, направленное на выявление уровня знаний дошкольников об окружающем мире.

На втором этапе формирующего эксперимента нами был разработан комплекс дидактических игр, направленных на повышение уровня знаний дошкольников об окружающем.

Третий этап — контрольный — был направлен на определение эффективности использования дидактических игр как средства систематизации знаний детей об окружающем.

Базой нашего исследования послужил детский сад № 30 г. Бреста. В исследовании приняли участие 18 детей экспериментальной группы и 20 дошкольников контрольной группы. Возраст детей — 4−5 лет.

Цель исследования: выявить эффективность применения дидактических игр в учебно-воспитательном процессе для систематизации знаний дошкольников об окружающем.

Задачи:

• 1. Определить критерии уровня знаний дошкольников об окружающем мире и провести диагностику.
• 2. Разработать комплекс дидактических игр, направленных на повышение уровня знаний дошкольников об окружающем, и апробировать этот комплекс на детях экспериментальной группы.
• 3. Проверить эффективность разработанного комплекса игр и сделать выводы о целесообразности применения дидактических игр в учебно-воспитательном процессе для систематизации знаний дошкольников об окружающем.

В исследовании использовались следующие методы: наблюдение, беседа, анкетирование, констатирующий и формирующий эксперимент.