Разработки творческих занятий по тагильской росписи для системы дополнительного образования

Тема занятия: Декоративное рисование Тагильской росписи.

Конспект занятия для учащихся 10−11 лет.

Цель и задачи занятия:

• * познакомить учащихся с Тагильской росписью, её особенностями, композицией и технологией росписи;
• * развивать живописные умения и навыки при создании мотивов росписи;
• * воспитывать интерес к искусству Прикамья, чувство отзывчивости на прекрасное

Оборудование для учителя: образцы расписных досок, образцы-схемы техники росписи, таблица разновидностей композиций.

Оборудование для учеников: гуашь, кисти плоские и круглые № 3−6, клей ПВА, бумага А-4, грунтованные доски. Литературный ряд: сказка-быль, стихи Словарь: свободная маховая роспись, подмалёвок, разбел (разживка), приписки ХОД УРОКА.

I. Орг. момент:

— Ребята, мы сегодня познакомимся с тагильской росписью и даже сами окажемся в роли мастеров росписи. Проверьте свои рабочие места и посмотрите, все ли у вас готово.

II. Вводная беседа:

• — А сейчас послушайте сказку-быль о возникновении тагильской росписи.
• — Жили-были дед с бабкой в маленькой деревушке на Тагиле. Летом в гости к ним приезжала маленькая внучка, и они ходили по грибы, ягоды, любовались цветами, птицами. Все вместе косили сено для коровушки, то холсты на речке мыли. Дед плёл корзинки для грибов, бабка пряла пряжу, а внучка им помогала.

Как-то принесла она из леса букетик, поставила на окошко и стало в избёнке красиво и весело, ведь не было у деда с бабкой украшений в доме. Так и стали украшать её цветами. А наступила осень — уехала внучка — ей в школу пора, отцвели цветы, пожелтели листья, а потом и зима пришла. И решил дед развеселить бабку, взял краски и начал свою избушку расписывать. А рисовать стал цветы и листья, которые видел весной и летом, из которых собирали букеты. На потолке нарисовал венок, который внучка на голове носила, у печки — букетик собранный вырос, на прялке веточку с птицами нарисовал, а на сундуке совушку — охранительницу. Не забыл дед и про осень и зиму. В цветы добавил белой краски, такой белой — как снег. И получилось так, что поселились в избушке все времена года — весна, лето, осень, зима. Очень понравилась роспись гостям из Тагила и они решили расписать свои избы. А чтобы внучка не забыла о летнем букетике, нарисовал дед его на дощечке разделочной, да и повёз внучке в город. А жили дед с бабкой в самом красивом уголке нашей Родины — на Тагиле, в наших краях. Поэтому и назвали роспись тагильской, в честь родного края.

• — Где возникла роспись?
• — Какие мотивы нарисовал дед?
• — Какие краски использовал?
• — Как называется роспись?

Учитель обращает внимание на образцы расписных досок, находящиеся в классе.

— Посмотрите на расписные доски — какие они разные. Обратите внимание на цвет фона. Фон может быть оранжевым, красным, голубым, зелёным, коричневым или простой цвет дерева. Полюбуйтесь красочностью узора, её яркостью и нарядностью. Какие мотивы вы видите? Ученики называют колосья, берёзовые листья, шиповник, купавка, ягоды смородины, рябины и др.

III. Актуализация знаний учащихся:

• — Правильно, растительные мотивы — цветы, листья, ягоды и мотивы птиц, зверей.
• — Где еще встречается Тагильская роспись? Вспомните иллюстрации, которые мы рассматривали, в книге Барадулина В. А. (в интерьере дома, на предметах быта).
• — Техника Тагильской росписи отличается простотой. Свободная маховая роспись (выполняется без предварительного наброска). Ведущая роль отводится цветному фону. На расписываемую поверхность наносим цветной подмалёвок. Затем на кисть с не смытой краской опускаем в белила, вращая кистью вокруг оси, превращаем подмалёвок в бутон или ягодку. Появляется объемность и мягкий переход. Затем можно попробовать после подмалёвка, набрать сразу 2 цвета, один из которых белила. Этот приём называется разбел. Предложить детям правильно взять кисть (показ) и сделать кружок без краски. После освоения приёмов подмалёвок и разбел, изучают приписки. Приписки — это небольшие травки, капельки. Кисть ставят почти вертикально, постепенно опуская и быстро отрываем так, чтобы получился каплевидный мазок. Приписки выполняются черным цветом. Эти приёмы мы освоим в практической работе.

IV. Практическая работа:

Обратить внимание на схему последовательности выполнения росписи. Упражнения «Ягодка», «Цветок», «Листок», Птица", «Приписки».

Чтение стихов:

«Ягодка».

Приём «разбел» лежит в основе уральской росписи у нас.

Бери скорее кисть, будь наготове, получится и ягодка у нас.

«Берёзовый лист».

Берёзовый лист похож на сердечко, найдём и ему на дощечке местечко.

«Цветок».

Цветок-сказка распустился из кольца и лепестков, На шкатулке очутился этот сказочный цветок.

После выполнения упражнений, можно поучиться рисовать совушку, петушка, голубя, кошечку, льва. 27;16].

Грунтовка деревянной доски (бумаги) с помощью цвета и клея ПВА выполнена заранее. Обратить внимание на таблицу образцов композиций. Разработка композиции со своими мотивами росписи. Педагог напоминает о соотношение цвета фона с цветовой гаммой мотива композиции: если фон росписи светлый, то разживку выполняем тёмными тонами, а если фон росписи цветной — оранжевый, красный, синий, зелёный, коричневый, — применяем разбел. Композицию можно выполнять на деревянной доске или на бумаге, в зависимости от индивидуальных особенностей и освоения технологии росписи. После высыхания, роспись на досках, покрываем мебельным лаком для закрепления цвета.

V. Итог занятия: просмотр творческих работ, обсуждение успехов, организация выставки.