Введение. 
Методики развития креативности у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

Основной целью образования является подготовка подрастающего поколения к будущему. Творчество, креативность — это тот путь, который может эффективно реализовать эту цель.

Креативность является одним из важнейших психологических образований, обусловливающих успешность человека в самых разных областях деятельности. Развитие креативности — одна из приоритетных задач современного образования, с решением которых связана активизация психологических исследований в данной области.

По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую активность, искусство занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека.

Комплексный подход к воспитанию творческой личности охватывает широкий круг вопросов, относящихся к проблемам обще-эстетического и нравственного воспитания. Неразрывное единство идейно-мировоззренческого, духовного и художественного является неотъемлемым условием личности подрастающего человека, разносторонности и гармоничности ее развития.

Ценность творчества, его функции, заключаются не только в результативной стороне, но и в самом процессе творчества.

Все это в полной мере относится к музыкальному искусству и школьным урокам музыки. Именно уроки музыки могут способствовать развитию креативности у учащихся младших классов. Под развитием креативности на уроках музыки мы понимаем развитие творческих умений в восприятии (слушательской деятельности), сочинении, исполнении, импровизации, размышлении о музыке. Это также умения ритмопластического интонирования и свободное владение музыкальными ЗУНами в разных областях учебной деятельности.

Младший школьный возраст, являясь сензитивным для развития креативности, личностного смысла позволяет закладывать благоприятные основания для развития личности в целом, ее самораскрытия, самосовершенствования, самореализации, гибкой адаптации к постоянно меняющимся условиям жизни, самодостаточности и толерантности. Многие исследователи отмечают, что традиционная система образования, по-прежнему имеющая наибольшее распространение в школах, уделяет недостаточно внимания развитию креативности.

Чем настоятельнее потребность общества в творческой инициативе личности, тем острее необходимость в теоретической разработке проблем творчества, изучении его природы и форм проявления, его источников, стимулов и условий.

Проблема развития творческого потенциала школьников в отечественном образовании длительное время оставалась в тени: научные разработки по развитию креативности младших школьников активизировались лишь в последние несколько лет, но и на данный момент большинство из них недоступно для широкого применения в силу отсутствия специализированного финансирования, умения педагогов работать с ними, а также непредусмотренностью введения подобных разработок в учебный план начальной школы из-за его перегрузки.

Недостаточная изученность проблемы креативности, актуальность решения задачи ее развития у детей младшего школьного возраста на уроках музыки обусловили выбор темы курсового исследования «Развитие креативности у детей младшего школьного возраста на уроках музыки» и определили следующие задачи:

• 1. Проанализировать психолого-педагогическую, методическую, искусствоведческую литературу по проблеме исследования.
• 2. Конкретизировать понятия «творчество» и «креативность».
• 3. Выявить пути и педагогические приемы развития креативности у детей младшего школьного возраста на уроках музыки.
• 4. Изучить педагогический опыт в развитии креативности у детей младшего школьного возраста на уроках музыки.
• 5. Разработать примерный план-конспект урока музыки, основанный на системе специальных творческих заданий, способствующих развитию креативности детей.

Цель исследования: изучить проблему развития креативности у детей младшего школьного возраста на уроках музыки.

Объект исследования: креативность младших школьников как интегральная личностная характеристика.

Предмет исследования: развитие креативности учащихся начальной школы на уроках музыки.