Анализ и интерпретация полученных результатов

В экспериментальном исследовании участвовали 10 учащихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Минеральные Воды в возрасте 10 — 14 лет и 4 классных руководителя, которые производили наблюдения за этими учащимися.

Карта наблюдений Д. Стотта включает 190 фрагментов дезадаптированного поведения. Эти фрагменты сгруппированы в 16 синдромов:

• 1. НД — недоверие к новым людям, вещам, ситуациям;
• 2. Д — депрессия;
• 3. У — уход в себя;
• 4. ТВ — тревожность по отношению к взрослым;
• 5. ВВ — враждебность по отношению к взрослым;
• 6. ТД — тревога по отношению к детям;
• 7. А — недостаток социальной нормальности (асоциальность);
• 8. ВД — враждебность к детям;
• 9. Н — неугомонность;
• 10. ЭН — эмоциональное напряжение;
• 11. НС — невротические симптомы;
• 12. С — неблагоприятные условия среды;
• 13. СР — сексуальное развитие;
• 14. УО — умственная отсталость;
• 15. Б — болезни и органические нарушения;
• 16. Ф — физические дефекты.

По окончании проведенных наблюдений были выявлены следующие результаты.

Таблица 1 — Результаты наблюдения по методики «Карта наблюдений Д. Стотта».

В представленной таблице указаны нарушения по карте наблюдений Д. Стотта. Из полученных результатов можно увидеть, что у 40% учащихся из наблюдаемой группы детей проявляется депрессия и враждебность по отношению к взрослым. У одного ребенка (10% из 40%) наблюдаются нарушения в области сексуального развития. В данном случае можно предположить, что один из десяти детей подвергался жестокому обращению со стороны взрослых.

Таким образом, полученные данные можно представить на рисунке.

Рис. 1 — Результаты наблюдения за учащимися

Результаты представленные на диаграмме свидетельствуют о наличии различных нарушений у учащихся в наблюдаемой группе детей.

Для преодоления насилия по отношению к детям важна такая система организации помощи, которая предполагает возможность ее получения на любом этапе жизни семьи и ребенка.

Существует множество моделей помощи детям и предупреждения насилия. Одни ориентированы на обучение родителей взаимодействию с детьми на определенных этапах их жизни, включая пренатальную программу поддержки (подготовка родителей к материнству, укрепление связи между матерью и будущим ребенком), обучение молодых родителей правильному уходу за ребенком. Третьи предполагают оказание помощи жертвам насилия и минимизацию риска его повторения в будущей семье пострадавшего; четвертые направлены на укрепление семьи и профилактику возникновения проблем; пятые — на помощь семьям группы риска — бедным семьям, одиноким матерям, молодым родителям (матерям-подросткам) и т. п.

Помогающие организации могут иметь разный статус и ведомственную принадлежность (быть общественными или государственными, относиться к медицинскому, образовательному или социальному департаменту) и разные права вмешательства в жизнь семьи; они могут оказывать помощь амбулаторно, в дневном или круглосуточном стационарах.

дети насилие социальный педагог.