Заключение. 
Лингвострановедческие аспекты в обучении иностранному языку

В заключении работы хочется отметить, что в настоящее время лингвострановедческий подход в обучении иностранному языку занимает большое место, и что учебно-методические пособия по современному английскому языку должны иметь практическую направленность, способность выработке навыков устного и письменного общения на основе новейших британских и американских источников с учетом формирования и развития новой лексики, изучаемый речевой этикет, содержание уроков в пособиях по английскому языку должны включать все важнейшие моменты, характеризующие жизнь в англоязычных странах.

Пользуясь дополнительным материалом по страноведению, нестандартными формами проведения уроков, мы повышаем интерес к предмету способствуем лучшему усвоению программного материала. А изучающий язык остается носителем своей собственной культуры, однако его фоновые знания обогащаются, приобретенные элементы культуры страны изучаемого языка; тем самым как личность он становится в какой то мере носителем мировой культуры и начинает лучше понимать и ценить собственную культуру.

Список литературы

• 1. Арлан М. А. «Лингвострановедение в преподавании иностранных языков в старших классах». ИЯШ № 1 — 1990 г.
• 2. Борисенко М. К. «некоторые аспекты преподавания элементов лингвострановедения в старших классах». ИЯШ № 3 — 1997 г.
• 3. Бурдина М. И. «Дополнительный материал на английском языке для 10 класса». ИЯШ № 1, 3, 5 — 2002 г.
• 4. Крупко А. Г. «Лингвострановедческий подход в обучении иностранному языку как фактор развивающего обучения». ИЯШ № 6. — 2000 г.
• 5. Манилова Н. Я. «Игры на английском языке в старших классах на страноведческом материале». ИЯШ № 1. — 2003 г.
• 6. Никитенко З. Н. «Курс страноведения в 10−11 классах школ с углубленным изучением английского языка».