Выводы по второй главе

Приведённый комплекс игр при необходимости может быть дополнен другими играми, а описанные игры могут быть модифицированы в зависимости от конкретной ситуации их проведения. Активность заметно возрастает и развивающий эффект увеличивается в том случае, когда дети привлекаются к самостоятельному подбору и заготовке игровых заданий, и ведущий всячески стимулирует детей к внесению предложений по изменению и совершенствованию процедуры проведения игр. Описанный комплекс игр оказывает положительное влияние не только на творческие способности детей, но и в ряде случаев на их эмоциональные качества.

Дошкольное образовательное учреждение в силу своего содержания является самым широким путем личности в культуру через творчество, так как назначение детского сада — творить, искать, обновлять содержание социально-воспитательных и образовательных программ, использовать новейшие научные достижения в области образования и социального воспитания.

Эксперимент показал, что в группах преобладает средний уровень развития творческих способностей. Это говорит о том, что у детей старшего дошкольного возраста недостаточно сформированы специальные умения наблюдать, работы отличаются схематизмом, простотой передачи формы предмета, цветового решения, выполняются по шаблону, детьми не осознаются и не используются передача признаков и характер изображения, что важно для создания полноценного, яркого, выразительного образа, преобладают изображения предметов в статике, отсутствует умение проявлять фантазию, творчество.

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию. Такими условиями являются:

• 1. Раннее физическое и интеллектуальное развитие детей.
• 2. Создание обстановки, опережающей развитие ребенка.
• 3. Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения сил, когда ребенок добирается до «потолка» своих возможностей.
• 4. Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одни делом и т. д.
• 5. Умная, доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.
• 6. Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребенка к творчеству.

Но создание благоприятных условий недостаточно для воспитания ребенка с высокоразвитыми творческими способностями. Необходима целенаправленная работа по развитию творческого потенциала детей. К сожалению, традиционно существующая в нашей стране система дошкольного воспитания почти не содержит мер, направленных на последовательное систематическое развитие творческих способностей детей. Поэтому они (способности) развиваются в основном стихийно и в результате, не достигают высокого уровня развития.

По результатам исследования можно сделать выводы, что произошел качественный и количественный скачок в развитии творческих способностей Даже те дети, кто остался на низком уровне, улучшили свои качественные показатели, что подтверждают результаты диагностических методик.

Таким образом, игра представляет собой форму активного отражения ребенком окружающей его жизни людей.

Игра является формой творческого отражения ребенком действительности.