Методические требования к подготовке магистерской диссертации

Этапы работы над магистерской диссертацией

Цель работы над магистерской диссертацией — обеспечить содержательную и методическую подготовку студентов, обучающихся по магистерской программе, к планированию и организации исследования, оформлению результатов исследования и защите магистерской диссертации.

Цель подготовки магистерской диссертации — подтверждение студентами, обучающимися по магистерской программе, квалификации «магистр педагогики»; формирование готовности к научнопедагогической, исследовательской деятельности.

Основные задачи работы по подготовке магистерской диссертации:

• 1. Систематизация, закрепление, углубление и расширение теоретических знаний по дисциплинам.
• 2. Применение научно-теоретических знаний для решения конкретных научно-исследовательских, учебно-исследовательских и практических задач.
• 3. Закрепление реферативных форм научной деятельности: отбор, группировка, анализ, обобщение информации; определение актуальных проблем обучения и воспитания; определение степени достоверности информации, ее доказательности.
• 4. Составление методологического аппарата исследования: обоснование актуальности исследования; формулировка противоречий, выделение проблемы исследования; определение объекта, предмета, цели, задач, гипотезы исследования; описание теоретикометодологической базы исследования и этапов работы.
• 5. Освоение процедуры организации опытно-экспериментальной деятельности: планирование и проведение работы формирующего, коррекционного, преобразующего характера; анализ, ингерпрстация, обобщение результатов опытно-экспериментальной работы; оценка результативности опытно-экспериментальной работы; формулировка суждений и выводов, доказательное их изложение; разработка рекомендаций.
• 6. Освоение и закрепление различных форм методической деятельности: разработка, модификация, адаптация, апробация методик организации исследования.
• 7. Обеспечение единства теоретической и практической части исследования, связь теории и практики в организации педагогического эксперимента.
• 8. Приобретение опыта публичной презентации и защиты результатов своей научно-исследовательской деятельности.

В ходе и результате выполнения магистерской диссертации обучающийся должен:

• • Знать программный материал по образовательной программе в соответствии с направлением образовательной подготовки и требованиями к выполнению исследовательской работы.
• • Уметь анализировать актуальные проблемы современного образования, педагогической теории и практики, применять теоретические знания для решения задач исследовательской деятельности в условиях педагогического процесса; диалогически взаимодействовать с научным руководителем и другими субъектами образовательного процесса, имеющими отношение к теме исследования; проектировать и конструировать учебно-воспитательный процесс, осознавать и творчески решать психолого-педагогические и социально-педагогические задачи; самостоятельно разрабатывать, проектировать, моделировать, апробировать, оценивать разработки по теме исследования.
• • Владеть навыками планирования и организации исследовательской деятельности; оперативной работы с информацией. Осуществлять самостоятельный поиск и анализ информации по теме исследования, обобщать и систематизировать информацию; научно грамотно излагать материал. Использовать методы социальнопедагогических исследований, качественной и количественной оценки результатов исследования. Владеть навыками работы с современными информационными ресурсами; навыками оформления результатов исследования; адекватной оценки результатов своей научно-исследовательской деятельности.
• • Понимать ценностные основы современного образования и педагогической деятельности; роль педагога в современном образовании; меру своей персональной ответственности за ход и результаты исследования.
• • Ценить свой труд, возможность повышения своей профессиональной компетентности и подтверждения искомой квалификации; понимать социально-профессиональное значение и практическую значимость своего труда; иметь сформированное ценностное отношение к субъектам образовательного процесса, способность и готовность к дальнейшему повышению своего образовательного уровня.

Тема магистерской диссертации должна соответствовать направлению и программе подготовки и быть социально востребована. Перечень тем магистерских диссертаций предлагается кафедрой на основе заказов на исследование от образовательной организации или органов управления образованием, хоздоговорных тем или грантов, над которыми работает кафедра. Тема должна уточняться научным руководителем, согласовываться с образовательной организацией, на базе которой будет осуществляться исследование. Тема может быть определена научным руководителем совместно со студентом. Заказ на исследование в этом случае должен быть получен самостоятельно.

Научный руководитель магистерской диссертации назначается из числа профессоров и доцентов кафедры. Научный руководитель в силу своих функциональных обязанностей осуществляет консультирование студента по всем вопросам, связанным с подготовкой магистерской диссертации, контролирует ход и результат се выполнения, принимает решение о степени готовности магистерской диссертации к защите.

Тема магистерской диссертации утверждается на заседании кафедры на основе заявления, подписанного студентом и научным руководителем, при наличии заказа на исследование.

В процессе работы над магистерской диссертацией возможна корректировка темы. После утверждения темы магистерской диссертации на Ученом совете института внесение изменений в ее формулировку недопустимо.

Содержание работы над магистерской диссертацией отражается в индивидуальном плане научно-исследовательской работы (НИР) студента. Выполнение магистерской диссертации представляет собой педагогическое исследование и проходит следующие организационно-содержательные этапы.

I. Подготовительный:

• • Определение темы исследования и выбор научного руководителя.
• • Получение заказа на исследование от образовательной организации, органа управления образованием.
• • Утверждение темы и научного руководителя на заседании кафедры.
• • Составление индивидуального плана-графика работы над магистерской диссертацией.

II. Основной:

• • Обоснование актуальности темы. Выделение противоречий и проблем современности.
• • Составление глоссария.
• • Описание (конструирование) методологического аппарата исследования: цель и задачи, гипотеза, теоретические основы исследования.
• • Планирование этапов исследования, выбор методов и методик.
• • Изучение истории и теории вопроса.
• • Проведение исходной диагностики: опросы, анкетирование, изучение документов, экспертные оценки и др.
• • Моделирование и проектирование: разработка модели, программы формирующего эксперимента.
• • Проведение формирующего эксперимента, описание опытно-экспериментальной работы.
• • Контрольный эксперимент. Оформление выводов и рекомендаций.
• • Оформление текста: введение, теоретическая и практическая главы исследования, заключение, список литературы, приложения.

III. Завершающий:

• • Публикация результатов исследования.
• • Предварительная защита магистерской диссертации.
• • Исправление замечаний и доработка магистерской диссертации.
• • Получение справки о внедрении результатов исследования.
• • Прохождение процедуры нормоконтроля (проверки работы на соответствие требованиям к структуре и оформлению магистерской диссертации).
• • Проверка работы на соответствие требованию к оригинальности текста («антиплагиат»).
• • Получение отзыва научного руководителя и рецензии на магистерскую диссертацию.
• • Процедура публичной защиты магистерской диссертации.

Работа над магистерской диссертацией осуществляется на протяжении всего периода обучения в магистратуре, имеет непосредственную связь с изучаемыми учебными дисциплинами (табл. 8−10).

Таблица 8

Циклограмма работы над магистерской диссертацией по программе «Методология и методика социального воспитания»

Таблица 9

Циклограмма работы над магистерской диссертацией по программе «Преподаватель высшей школы»

Таблица 10

Циклограмма работы над магистерской диссертацией по программе «Управление образованием»

Для студентов заочной формы обучения циклограмма работы над магистерской диссертацией аналогична и осуществляется в разрезе обозначенных дисциплин в соответствии с учебным планом.