Партнерство. 
Модели обучения академическому письму

Поскольку обучение в современном университете понимается как партнерство, преподаватель академического письма не должен вмешиваться в текст студента, а лишь способствовать его работе над текстом, уважая его позицию, право на собственную аргументацию, подбор источников и эмпирической поддержки аргументов. Уважение к позиции автора текста несет в себе важную функцию воспитания исследователя, ученого, специалиста. В процессе обсуждения текста важно, чтобы студент учился отстаивать свою позицию и нести ответственность за выраженные в тексте собственные мысли.

Объективность.

Важным фактором оценки академического (как и научного) текста является объективность и обоснованность. Критерии оценки должны опираться на систему академической грамотности, быть достаточно подробными, логически упорядоченными и всесторонними, и — что особенно важно — понятными всем обучающимся. Оценка текста должна служить стимулом к работе над текстом, а не вердиктом. Цель проверки и оценки работы преподавателем состоит, таким образом, в повышении уровня академической грамотности студента и приучении его к кропотливой работе по улучшению текста, практике переписывания, редактирования и вычитывания.