Непонимание. 
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса

Этот тип взаимоотношений часто проявляется в непонимании истинных целей взаимоотношений педагога и родителей. Родители, склонные к такому типу отношений, часто проявляют активность, пытаются помочь, но неудачно. Родителей такого типа можно назвать «активными псевдосоюзниками». Это такие родители, для которых помощь педагогу является основной целью их участия в делах класса. Мнение педагога для них авторитетно, и в случае возникновения каких-либо противоречий они всегда соглашаются с его точкой зрения. Однако стремление «активных псевдосоюзников» всегда и во всем поддерживать педагога, активно участвовать в делах школы (чаще всего в организации материальной помощи: сборе денег на ремонт, покупку пособий, инвентаря и т. д.) не всегда продиктованы пониманием ими истинных целей совместной деятельности. Такие родители полагают, что, помогая школе решать материальные проблемы, они тем самым помогают своему ребенку наладить «нужные» отношения с педагогом.

Надо сказать, что сами педагоги могут способствовать возникновению отношений такого типа. Неадекватность требований учителя, постоянная смена мнений и т. д. приводят к отчуждению родителей от жизни класса, так как они уже не понимают, как оценивать такое поведение педагога и как себя с ним вести.