Факторы риска суицидального поведении подростков

Специалисты отделов по делам несовершеннолетних и защите их прав серьезно озабочены растущим числом суицидального поведения в подростково-молодежной среде в современных условиях развития общества.

Основными причинами подростково-юношеского суицида специалисты считают следующие факторы:

• • фактор низкой стрессоустойчивости подростков, связанный с их возрастной личностной незрелостью, отсутствие формирования этого качества в родительской семье;
• • фактор деструктивных отношений в семье, особенно при проживании ребенка в неполной семье (скандалы, ссоры, драки, пьянство родителей ведут к развитию либо ущербной и безвольной, либо неуправляемой, вспыльчивой, готовой к любым асоциальным действиям личности с высоким риском суицидального реагирования);
• • фактор формализма, вызывающий эмоциональную депривацию (эмоциональная депривация (от лат. deprivatio — лишение) — продолжительное более или менее полное лишение человека эмоциональных впечатлений): формальный тип взаимоотношений, отсутствие искренности в отношениях друг с другом, безразличие, ощущение ненужности, переносящуюся на весь внешний мир;
• • фактор недостаточной просвещенности родителей в вопросах возрастной психологии;
• • фактор разобщенности между родителями и детьми (родителем) лишает подростка опоры и поддержки в сложной ситуации, и открывает ему дорогу к самоубийству;
• • фактор гиперопеки родителей, чрезмерный нажим на подростка в вопросах его развития и образования, игнорирование его интересов и потребностей;
• • фактор злоупотребления родителями ПАВ, как следствие — одиночество, незащищенность, страх перед окружающим миром;
• • фактор наличия непосредственно пропагандирующих самоубийство ресурсов в Интернете и коммуникативных социальных сетях;
• • фактор подростковой травли (травля или буллинг (от англ, bullying) — агрессивное преследование одного из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов, но также и коллег) со стороны остальных членов коллектива или его части) [8].

Деятельность социального педагога в данном направлении очень актуальна и заключается в интеграции всех имеющихся социальных ресурсов (педагогического сообщества, психологических центров, ассоциаций, общественных организаций, волонтеров и др.) на преодоление факторов риска.