Задания для самостоятельной работы по темам

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Разработайте критерии и показатели оценки эффективности организации деятельности обучающихся в коллективе, оцените по ним результаты действий конкретного педагога, работающего с реальным детским сообществом (классом, кружком, объединением, студенческой группой), предложите рекомендации по совершенствованию. Разработайте план создания и работы клубного объединения по одному из видов внеурочной… Читать ещё >

Задания для самостоятельной работы по темам (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

№.	Тема.	Задания.	ба лл ы.
I. Теории воспитания.
	Технология. «Портфолио».	Напишите эссе «Портфолио как средство систематизации оценки личных достижений педагога и обучающегося».
		Разработайте критерии и показатели оценки своего портфолио по дисциплине «Теория воспитания и технологии педагогической деятельности». Обоснуйте свои предложения.
		1. Подготовьте обзор материалов по одной из тем: — Опыт использования портфолио как средства мотивации учебной деятельности; — Роль портфолио в процессе профессионального роста педагога. 2. Проанализируйте портфолио конкретного ученика по разработанным самостоятельно критериям
	Сущность воспитания, его закономерности и принципы.	Сопоставьте характеристики процесса воспитания, закономерности и принципы и сформулируйте воспитательные цели, которые должен реализовать педагог в работе с детьми.
		На основе анализа особенностей, закономерностей и принципов составьте перечень рекомендаций для педагога по их реализации в образовательном процессе.
		Используя характеристики особенностей воспитательного процесса, закономерностей и принципов воспитания, разработайте критерии оценки качества работы педагога по реализации воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, в реальном образовательном процессе. Оцените на их основе деятельность конкретного педагога (по выбору студента).
	Современные концепции воспитания.	Дайте сравнительный анализ подходов к выделению воспитательных целей в классических и современных концепциях воспитания.
	Современные концепции воспитания.	Зная основные подходы к воспитанию, идеи и принципы современных концепций воспитания, определите требования к организации воспитательного процесса в общеобразовательной школе, сформулируйте воспитательные цели, которые должен реализовать педагог, взаимодействуя с детьми.

№.	Тема	Задания	ба лл ы
		Изучите опыт реализации идей ведущих концепций воспитания в реальном педагогическом процессе. Обоснуйте целесообразность их использования в работе педагога (на конкретном примере).
	Педагогическое взаи моденствис	Приведите примеры (разыграйте ситуации), демонстрирующие типы взаимодействия.
		Опишите каждый тип взаимодействия, используя характеристики компонентов взаимодействия применительно: а) к взаимодействию педагога и детей; б) родителей и ребенка; в) педагога и родителей.
		Изучите состояние взаимодействия педагога и учащихся в коллективе (педагога и родителей, детей и родителей) и разработайте рекомендации по развитию этих отношений.
	Сущность, структура, внеурочной деятельно сти	Приведите примеры форм организации внеурочной деятельности в зависимости от их воспитательных возможностей.
		Зная особенности внеурочной деятельности, составьте рекомендации для учителя (классного руководителя) по организации различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. п.) (по выбору студента).
		Опираясь на структуру внеурочной деятельности, разработайте форму воспитательной работы с детьми (по выбору студента), реализуйте ее на практике и оцените с точки зрения реализации воспитательных возможностей.
	Общая характеристика технологин педагогической деятельности	Используя разработку какого-либо воспитательного мероприятия, дайте характеристику применяемых на нем технологий, методов, форм.
		Докажите на конкретных примерах, что экскурсию можно представить как: а) форму, метод, как субъектно-ориентированную технологию; б) как технологию и методику.
		Разработайте план проведения урока или воспитательного мероприятия с использованием субъектноориентированной технологии.
	Организация трупповой работы	Составьте правила организации работы в микрогруппе, обоснуйте целесообразность их выполнения.
	Организация трупповой работы	Разработайте план изучения темы «Модульное обучение» по методике взаимного обмена знаниями и проведите фрагмент такого занятия в группе.

№.	Тема.	Задания.								ба лл ы.
		Разработайте критерии оценки работы микрогруппы в целом и каждого из ее участников. Каким образом можно фиксировать уровень работы по этим критериям?
	Функции и направления деятельности классного руководителя.	Заполните таблицу, характеризующую основные функции и направления работы классного руководителя, которые он должен реализовать в различных видах деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.).								I.
			Функ ция.	Направление.		Задачи.	Действия педагога по реализации.		Вилы деятельности.

		На основе анализа особенностей функций и основных направлений составьте тематику классных часов по различным видам деятельности учащихся: учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д. (по выбору студента).
		Используя характеристики функций и направлений работы классного руководителя, разработайте критерии оценки качества работы педагога по их реализации. Оцените на их основе деятельность конкретного педагога (по выбору студента).
	Коллектив как объект и субъект воспитания.		Заполните таблицу, раскрывающую перечень характеристик детского коллектива, являющегося субъектом воспитания обучающихся;
			Характеристика.		Обоснование.			Пример проявления.

		Выявите характеристики реального детского коллектива (по выбору студента), определите уровень его развития (классификация по выбору студента), ответ обоснуйте; предложите методы развития коллектива и приведите примеры их реализации.
		Составьте программу развития реально существующего детского коллектива (по выбору студента), основываясь на анализе его состояния, по разработанным самостоятельно критериям и показателям оценки его состояния.
	Самоуправление в коллективе.	1. Составьте схему органов самоуправления в первичном детском объединении. 2. Приведите примеры, характеризующие проявление признаков самоуправления в одном из известных коллективов

№.	Тема.	Задания.				ба лл ы.
		1. Дайте аргументированную характеристику состояния самоуправления в студенческой группе или известном детском коллективе. 2. Разработайте правила поведения классного руководителя при подготовке и проведении общего сбора детей
		1. Разработайте и проведите коллективное обсуждение актуальной проблемы в студенческой группе с учетом всех правил проведения собрания. 2. Изучите состояние самоуправления в одном из коллективов (студенческих или детских) и разработайте рекомендации по развитию самоуправления в коллективе
	Технология проектировании воспитательной системы класса.		На основе описания воспитательной системы конкретного детского сообщества (класса, кружка, детского объединения) заполните таблицу:
			Элемент воспитательной системы.	Характеристика элемента.	Проявление элемента в реальной воспитательной системе.

		Проанализируйте состояние реального детского сообщества, предложите характеристики элементов для воспитательной системы, которая может быть в нем создана.
		Опишите процесс создания воспитательной системы для конкретного детского сообщества (класса, кружка, объединения, студенческой группы), предложите возможные характеристики его воспитательной системы, разработайте критерии и показатели оценки ее эффективности.
	Поликультурное и патриотическое воспитание.	1. Найдите и оформите в портфолио методическую разработку любой формы воспитательной работы по теме занятия. 2. Разработайте вопросы диспута по проблеме толерантного взаимодействия людей
		1. Составьте тематику бесед, занятий для школьников разного возраста по проблеме межнационального общения (не менее 5 тем для каждой возрастной группы). 2. Напишите эссе по фильму «Невидимые дети / АН the Invisible Children» (2005)
		1. Заполните таблицу «Средства воспитания культуры межнационального общения»:

№.	Тема	Задания						ба лл. ы
			Возраст детей.			Содержание деятельности.	Формы и методы работы.
			Младший школьный возраст.
			Средний школьный возраст.
			Старший школьный возраст.
		2. Самостоятельно разработайте вариант формы воспитательной работы по изученной теме для реализации в условиях школы, ДОЛ (городском летнем лагере) — по выбору студента. 3. Проанализируйте собственное поведение с точки зрения реализации принципов толерантного взаимодействия, дополните анализ результатами диагностических методик
	Организация взаимодействия педагогов и семьи	1. Опираясь на положения взаимодействия с семьей, охарактеризуйте опыт известного вам педагога. 2. Подберите конкретные формы, методы и технологии по основным направлениям взаимодействия педагога с семьями
		1. Составьте план подготовки и проведения классного собрания по одной из актуальных для детей и родителей проблем. 2. Разработайте план подготовки и проведения совместного мероприятия детей и родителей
		1. Составьте план работы классного руководителя с родителями с учетом предложенных направлений взаимодействия педагогов и семьи. 2. Составьте план взаимодействия учителя с семьями при изучении учебного предмета
	Методы и приемы воспитания	Заполните таблицу, отражающую взаимосвязь методов, приемов и средств воспитания, которые должен использовать педагог в различных ситуациях, как на занятии, так и во внеурочной деятельности.
			Педагогическая ситуация.	Вос; пита; тель; ная задача.	Метод вое питания.	Соответствующие методу приемы воспитания.	Используемые средства воспитания.

№.

Тема.

Задания.

ба лл ы.

На основе анализа особенностей методов воспитания составьте перечень рекомендаций для педагога по использованию их как на занятии, так и во внеурочной деятельности.

Используя характеристики методов и приемов воспитания, разработайте критерии оценки качества работы педагога по их реализации как на занятии, так и во внеурочной деятельности. Оцените на их основе деятельность конкретного педагога (по выбору студента).

Формы воспитания.

Заполните таблицу, в которой раскройте основные характеристики используемых современных, в том числе интерактивных, форм воспитательной работы, которые должен реализовать педагог как на занятии, так и во внеурочной деятельности.

Функция.

Фор ма.

Ситуация исполь пользования.

Це ль.

Достигаемый результат.

Условия эффективности.

Заполните сравнительную таблицу по современным, в том числе интерактивным, формам работы педагога, которые он использует как на занятии, так и во внеурочной деятельности.

Признак.

Классный воспитательный час.

Классное собрание.

Диалоговая форма.

Определение.

Функции.

Виды, типы.

Структура подготовки.

Структура проведения.

Используемые приемы.

Результат.

№.	Тема.	Задания.	ба лл ы.
		Используя характеристики современных форм воспитательной работы, разработайте критерии оценки качества работы педагога по их подготовке и проведению как на занятии, так и во внеурочной деятельности. Оцените на их основе одну из реализованных вами (или педагогом) форм.
	Проектирование формы воспита; тельной работы.	Ознакомьтесь с опытом проектирования формы воспитательной работы по патриотическому воспитанию (но выбору студента) и охарактеризуйте деятельность участников на каждом этапе проектирования.
		Разработайте рекомендации для педагога по организации форм воспитательной работы в образовательном учреждении, обоснуйте целесообразность их реализации.
		Разработайте технологию проектирования конкретной формы воспитательной работы с учащимися по вашему выбору. Придумайте и обоснуйте различные способы привлечения детей и родителей к проектированию формы воспитания.
II. Технологии организации деятельности.
	Изучение результатов и эффективности педагогической деятельности.	1. Приведите подтверждения реализации основных функций изучения результатов и эффективности ПД. 2. Сделайте пояснения по реализации требований к изучению результатов и эффективности ПД
		1. Разработайте методику изучения эффективности конкретного дела. 2. Составьте методику изучения эффективности используемых педагогических средств в коллективе. 3. Подберите методики для изучения коллектива, проведите одну из них в студенческом или детском коллективе, проанализируйте и представьте результаты
		1. Разработайте программу изучения результатов и эффективности ПД в детском коллективе. 2. Составьте программу изучения эффективности решения конкретной педагогической проблемы
	Оценивание в педагогической деятельности.	Обоснуйте требования, предъявляемые к контролю и оценке деятельности обучающихся, опираясь на содержание ФГОС (уровень образования по выбору студента).
	Оценивание в педагогической деятельности.	Разработайте систему оценки знаний обучающихся по теме «Оценивание в педагогической деятельности», используя разные формы контроля и оценивания.

№.	Тема.	Задания.	ба лл ы.
		Используя характеристики контроля и оценивания, разработайте критерии оценки качества работы педагога по организации контроля и оцениванию деятельности обучающихся в соответствии с их реальными учебными возможностями. Оцените на их основе деятельность конкретного педагога (по выбору студента).
	Анализ педагогической деятельности.	1. Прокомментируйте требования к анализу педагогической деятельности, подтвердите примерами. 2. Дайте пояснения, интерпретируйте этапы организации анализа задачи
		1. Разработайте методику анализа конкретного дела. 2. Проанализируйте текст анализа конкретной задачи, предложите рекомендации по его совершенствованию
		1. Разработайте в творческой форме методику проведения коллективного анализа итогов учебного дела. 2. Разработайте методику анализа конкретной проблемы
	Технологии целепола; ганин.	1. Приведите примеры целеполагания «свободного», «интегрированного», «жесткого». 2. Опишите действия педагога на этапах целеполагания какого-либо дела по предложенной разработке или опираясь на собственный опыт
		1. Разработайте методику целеполагания изучения предмета или темы с привлечением детей и родителей 2. Составьте систему целей, задач проведения какого-либо дела в детском объединении, используя композицию и декомпозицию
		Разработайте и проиграйте со студентами методику коллективного целеполагания какого-либо дела, опираясь на общую субъектно-ориентированную технологию.
	Технологии планирования.	1. Раскройте суть функций и принципов планирования, подтвердив примерами. 2. Приведите конкретные примеры проведения замыслов педагога в процессе коллективного планирования на учебный год или коллективною дела
		1. Составьте методику коллективного планирования конкретного дела. 2. Проанализируйте план классного руководителя с точки зрения вышеизложенных требований к плану
		1. Разработайте оригинальную методику коллективного планирования в классе на учебный год.

№.	Тема.	Задания.							ба лл ы.
		2. Разработайте и проведите коллективное планирование дела в студенческой группе.
	Технология решении педагогической проблемы.	Подберите примеры педагогических ситуаций, субъектами которых являются: ребенок и коллектив; ребенок, педагог, родители; педагог и коллектив. Заполните таблицу:
			Ситуация.	Описание проблемы.	Причины и диагноз.		Педагогические задачи (стратегическая, оперативная, тактическая).

		Опишите этапы решения конкретной педагогической ситуации (по выбору студента), предложите рекомендации для педагога по взаимодействию с ребенком (детьми) в процессе ее разрешения и обоснуйте их.
		Подберите несколько (минимум 3) примеров решения педагогических ситуаций разного типа (ребенок и коллектив; ребенок, педагог, родители; педагог и коллектив), с которыми может столкнуться педагог, оцените эффективность предложенных вариантов их решения по разработанным самостоятельно критериям, предложите рекомендации по взаимодействию педагога с другими специалистами в процессе решения данных ситуаций.
	Технология организации деятельности в коллективе.	Заполните таблицу:
			Направленность деятельности на развитие у обучающихся …		Вариант коллективной деятельности.	Приемы мотивации обучающихся на участие.		Приемы цслсполагания, планирования и анализа.
			познавательной активности.
			самостоятельности и инициативы.
			творческих способностей.
			гражданской позиции.
			способности к труду и жизни в.

№.	Тема.	Задания.		ба лл ы.
			условиях современного мира.
			культуры здорового и безопасною образа жизни.
		Проанализируйте ситуацию в реальном детском сообществе (классе, кружке, объединении, студенческой группе), используя полученные данные о проблемах и путях совершенствования деятельности данного сообщества, разработайте вариант коллективной деятельности, позволяющий их решить, опишите действия педагога на каждом этапе ее организации.
		Разработайте критерии и показатели оценки эффективности организации деятельности обучающихся в коллективе, оцените по ним результаты действий конкретного педагога, работающего с реальным детским сообществом (классом, кружком, объединением, студенческой группой), предложите рекомендации по совершенствованию.
III. Образовательные технологии.
	Технология модульного обучения.	Подберите примеры модулей из литературных и Интернет-источников. Определите, насколько структура этих модулей соответствует требованиям.
		Подберите пример модуля из литературных и Интернет-источников. Разработайте методические рекомендации педагогу по реализации этого модуля.
		Сконструируйте модуль с соблюдением всех требований.
	Дифференцированное обучение.	Определите положительные и отрицательные стороны каждой из моделей дифференцированного обучения.		I.
		К разработанному модулю составьте промежуточные и итоговые задания по таксономии Б. Блума (индивидуально, письменно).
		Разработайте критерии дифференцированной оценки одного из универсальных учебных действий для учащихся класса.
	Поисковые и исследовательские технологии и проблемное обучемне.	Сформулируйте учебную проблему (на материале данной главы) на каждом из трех уровней постановки проблемы.
		Раскройте общие принципы поисковоисследовательского обучения на примерах из своего учебного опыта.
		Разработайте рекомендации педагогу по управлению.

№.	Тема.	Задания.	ба лл ы.
		классом при обсуждении поставленной проблемы.
	Технологии кейс-стади.	Разработайте рекомендации для педагога по использованию кейсов в процессе обучения (воспитания).
		Найдите пример кейса и проведите его анализ.
		Разработайте кейс по одной из тем курса «Технологии педагогической деятельности».
	Проектная деятельность школьников.	1. Охарактеризуйте тип проекта, проанализируйте условия его реализации по предложенной разработке. 2. Охарактеризуйте тип проекта, проанализируйте реализацию требований к нему по предложенной разработке
		1. Составьте «банк» проектов (нс менее 10) по конкретной дисциплине, указав возраст детей, дайте их краткую харакгеристику с учетом типологии проектов. 2. Разработайте методику «запуска проекта» по трем темам учебной дисциплины или трем социально значимым проблемам
		Разработайте методику организации проектной деятельности школьников по конкретной теме учебной дисциплины или социально значимой проблеме.
	Дискуссия в педагогическом процессе.	Составьте перечень правил по организации дискуссии, обоснуйте целесообразность их реализации.
		Разработайте дискуссию (форма и тема по выбору студента) для обучающихся определенного возраста.
		Разработайте критерии оценки эффективности дискуссии, оцените на их основе проведенную вами (или другим педагогом) дискуссию.
	Технологии. «Развитие критического мышления через чтение и письмо».	Обоснуйте логику этапов в этой технологии, предложите приемы реализации каждого этапа (нс менее 3).
		Составьте рекомендации для педагога по использованию данной технологии при подготовке классного воспитательного часа, обоснуйте их целесообразность.
		Разработайте урок в технологии РКМЧП с использованием приемов, определите критерии оценки его эффективности.
	Технология игровой деятельности.	1. Сформулируйте способы стимулирования деятельности ребенка в игре. 2. Найдите описание игры и дайте ее характеристику с точки зрения реализации гребований к игре

№.	Тема.	Задания.							ба лл ы.
		Разработайте игровую технологию знакомства в детском коллективе, сформулируйте педагогические задачи, которые будут решены через игровые действия учащихся, используя следующую таблицу:
			Педагогическая задача.	Игровая задача.		Игровой результат.		Педагогический результат игры.

		Разработайте собственный игровой проект и составьте правила его проведения, учитывая структуру и принципы игровой технологии. Предложите критерии оценки его эффективности.
	Технология «Педагогические ма;	Подберите примеры педагогических мастерских для развития определенных качеств обучающихся, оформите таблицу:
	стерские".		Качество.		Тип, название мастерской, возраст обучающихся.		Примеры индукторов.	Примеры заданий.
			Творческие способности.
			Саморегуляция.
			Готовность к выбору профессии.
			Адаптация социуме.	в.
			Ценностные ориентации.
		Разработайте педагогическую мастерскую для проведения коррекционно-развивающей работы с определенной категорией обучающихся (по выбору студентов: дети-сирогы, одаренные дети, дети с особыми образовательными потребностями), предложите рекомендации по использованию данной технологии в работе с детьми выбранной категории.
		Разработайте критерии и показатели анализа эффективности использования данной технологии для проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимися, оцените на их основе возможности педагогических мастерских в работе с детьми разных.

№.	Тема.	Задания.						ба лл ы.
		категорий, предложите вариант семинара для педагогов по использованию этой технологии в коррекционно-развивающей работе.
	Технология «Образ и мысль».	Заполните таблицу «Использование технологии „Образ и мысль“ для развития эмоциональноценностной сферы ребенка (культуры переживаний и ценностных ориентаций)»:
			Произведение искусства (не менее. 5).	Возраст детей.	Текст для релаксации.	Стратегия вопросов.	Используемые приемы.

		Разработайте занятие на основе технологии «Образ и мысль» для обучающихся определенного возраста (по выбору студентов), предложите рекомендации по использованию данной технологии для развития эмоционально-ценностной сферы ребенка.
		Разработайте критерии и показатели анализа эффективности использования технологии «Образ и мысль» для развития эмоционально-ценностной сферы обучающихся, оцените на их основе занятия, построенные на основе данной технологии (варианты занятий подбирает студент — не менее 3), предложите вариант семинара для педагогов по использованию технологии «Образ и мысль» для развития эмоциональноценностной сферы ребенка (культуры переживаний и ценностных ориентаций ребенка).
	Технологии интеграции в образовательном процессе.	Изучите конспект приведенного в тексте интегрированного урока. Покажите, как в нем обеспечивается достижение предметных, метапредметных и личностных результатов.
		Разработайте свой вариант технологии интеграции в образовательном процессе.
		Разработайте критерии оценки интегративного учебного занятия.
IV. Технологии проектирования образовательного процесса.
	Проектирование комплексной формы воспитания.	Разработайте замысел классного собрания, посвященного проектированию комплексной формы воспитания учащихся подросткового возраста.
		Проведите научно-методическую экспертизу комплексной формы «Стройград «Город наших Я» (пособие 3, с. 116) для учащихся 5−9-х классов по само;

№.	Тема.	Задания.			ба лл ы.
		стоятельно разработанным критериям оценки.
		Подготовьте проект комплексной формы воспитания учащихся выбранного вами возраста.
	Проектирование учебного занятия.		Зафиксируйте план действий учителя, чтобы спроектировать учебное занятие по выбранной вами теме, по следующей схеме:
			Название этапа проектирования.	Действия учителя.

		Проведите экспертизу проекта учебного занятия по самостоятельно разработанным критериям его опенки.
		Составьте проект проведения учебного занятия по выбранной вами теме, используя структуру описания занятия и схему плана занятия.
	Проектирование рабочей программы по учебному предмету.	Учитывая рекомендации по формулировке целей, определите цели изучения выбранной вами дисциплины для нескольких классов.
		Взяв примерную (авторскую) рабочую программу по выбранному вами предмету, внесите изменения, дополнения с учетом специфики сельской школы.
		Проведите экспертизу реальной рабочей программы по учебному предмету, письменно оформите ее анализ.
	Проектирование основной образовательной программы.	Изучите ФГОС (раздел «Требования к структуре основной образовательной программы») и выделите ключевые характеристики основной образовательной программы как нормативной модели деятельности субъектов образовательного процесса.
		Осуществите анализ конкретной ООП, предложенной преподавателем, с точки зрения соответствия требованиям.
		Осуществите анализ ООП конкретной школы, сформулируйте рекомендации по ее усовершенствованию.
	Проектирование программы воспитания ШК0ЛЫ1И; ков.	Запишите не менее пяти форм воспитательной работы по каждому направлению программы воспитания (возраст детей выбирается самостоятельно).
		Проанализируйте конкретную программу воспитания и письменно оформите се анализ.
		Разработайте программу воспитания для конкретного класса с учетом его особенностей.
	Проектирование.	1. Составьте план изучения важной для вас учебной дисциплины (с привлечением других участников.

№.	Тема.	Задания.					ба лл м.
	индивидуальной образовательной деятельности уча; 1ЦИХСЯ.	образовательного процесса). 2. Составьте индивидуальный план прохождения педагогической практики в качестве классного руководителя (с привлечением других участников образовательного процесса). Выполняется одно из заданий по выбору студента.
			1. Определите действия участников образовательного процесса на каждом этапе проектирования индивидуальной образовательной деятельности конкретного ученика, используя следующую таблицу:
			Название этапа.	Действия педагога.	Действия ученика.	Действия родителей.

			2. Составьте программу своей образовательной деятельности на ближайший год.
		Разработайте индивидуальную образовательную программу известного вам школьника, привлекая ребенка, его родителей, педагогов, которые с ним взаимодействуют.
	Организация клубной деятельности.	Определите значимость клубной деятельности школьников в реализации ФГОС. Предложите пути использования педагогических возможностей объединений по интересам для развития личности школьника и совершенствования внеучебной работы в образовательном учреждении.
		Изучите опыт деятельности клубного объединения детей (в практике работы образовательных учреждений или по описанию). Охарактеризуйте систему деятельности объединения по плану: цель и задачи работы; педагогические идеи, реализуемые в процессе деятельности; содержание деятельности; организация деятельности (методы, формы и средства).
		Разработайте план создания и работы клубного объединения по одному из видов внеурочной деятельности: игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.
	Программирование внеурочной.	Используя алгоритм разработки программы внеурочной деятельности, составьте план действий педагога на каждом этапе проектирования программы вне;

№.	Тема.	Задания.	ба лл ы.
	деятельности детей в условиях дополнительного образования.	урочной деятельности образовательного объединения.
		Разработайте программу внеурочной деятельности по одной из образовательных функций (или по одному из предметов школьной программы).
		Проведите экспертизу программы внеурочной деятельности на соответствие требованиям нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного / начального общего / основного общего / среднего общего образования.
	Основные направления воспиI и гольной деятельности, их реализации в учреждениях различного типа.	Определите специфические направления воспитательной деятельности в образовательных организациях представленных типов.
		Проанализируйте не менее 3-х статей или других публикаций по направлениям воспитательной работы каждого типа образовательной организации.
		Разработайте форму воспитательной работы в разновозрастной группе детей (тип образовательной организации и направление деятельности определяется по выбору студента).

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой