Формирование профессионального взаимодействия с родителями и ребенком

Эта задача выполняется не только на начальном этапе взаимодействия с семьей, но и на протяжении всех последующих контактов специалистов с родителями и другими членами семейно-соседского окружения.

Однако именно при первой встрече специалистов с семьей закладывается база для привлечения родителей в абилитационную работу в качестве параспециалистов — активных членов профессиональной группы. Активная позиция родителей выражается в понимании того, что основная нагрузка по практической реализации всех этапов абилитационного процесса ложится именно на семью. С первых моментов взаимодействия специалистов и родителей важно завоевать доверие семьи, сформировать желание продуктивно сотрудничать со всеми членами профессиональной группы.

Необходимо, чтобы родители не чувствовали себя посторонними наблюдателями, а участвовали во всех видах диагностических мероприятий, в групповом обсуждении возможностей и динамики развития ребенка вместе с профессионалами. Необходимо создать атмосферу профессиональной команды, в которой родители являются полноправными членами. Только в процессе совместной работы осуществляется полноценное наблюдение за поведением малыша, а во время общего обсуждения формируется единый язык, общие подходы и адекватная интерпретация состояния ребенка.

Соблюдение принципов профессиональной этики и создание атмосферы доверия в команде специалистов и родителей обеспечивается выполнением ряда определенных правил:

• • не высказывать во время встречи с семьей оценочных суждений;
• • подчеркивать достижения и успехи ребенка;
• • не использовать профессиональные термины и уничижительные маркеры;
• • включать родителей в профессиональное обсуждение;
• • не вести профессиональный диалог между собой: специалисты должны обмениваться информацией только через высказывания, обращенные к родителям.

Деловой настрой специалистов и принятие родителей как полноправных субъектов абилитационного процесса не только вселяет уверенность в своих силах всех членов семьи, но и оказывает мощный психотерапевтический эффект на личностное восприятие родителями нетипичности ребенка.