Технология проектного обучения

Проектное обучение выстраивается на основе последовательности действий по решению различного типа проблем.

Цикл проектного обучения включает в себя следующие стадии:

Концепция проекта. Сбор исходных данных и анализ существующего состояния, определение проекта (цели, задачи, результаты, основные требования, ограничения, критерии, уровень риска, окружение проекта и основные участники, ресурсы…). Эта стадия предполагает активную творческую работу, практику в использовании различных ресурсов (учебники, методические пособия, материалы других курсов).

Разработка. Эта фаза включает в себя разработку основных компонентов проекта, т. е. назначение руководителя и формирование команды проекта; установление контактов и изучение целей, мотивации и требований участников; развитие концепции и разработка основного содержания проекта (конечный результат, стандарты качества, структура проекта, основные работы, требуемые ресурсы); структурное планирование (декомпозиция проекта, план действий, методы контроля, определение рисков). На этой стадии происходит формулировка плана работы, который опирается на характеристики и потребности группы.

Реализация. Эта фаза включает в себя: организацию работы группы, учет способов коммуникации и связи участников проекта, ввод в действие системы стимулирования (теория ожидания и др.), оперативное планирование, выполнение работ, функционирование системы контроля за ходом работ, решение проблем или задач. Здесь результат зависит от того, как тщательно была проработана концепция и насколько эффективно реализуются разработанные и принятые методы работы.

Завершение. Основные работы этой фазы: планирование процесса завершения, оценка результатов и подведение итогов, закрытие проекта, разрешение конфликтных ситуаций, накопление данных для последующих проектов, расформирование команды проекта. Эта фаза очень важна. Качественное проведение этой фазы позволяет обеспечить мотивацию обучающихся для продолжения обучения.

Предполагается, что группа выступит с презентацией по работе над проектом. Презентация должна рассказывать: о проекте, который реализовали; о людях, которые в нем участвовали; о навыках, которые применяли; о пользе, которую получили. Необходим анализ обоснованности и логики интеллектуальных действий, используемых для решения задач проекта; выяснение степени понимания проблемы и эффективности способа ее решения.

Анализ и оценивание каждым успехов и ошибок, допущенных при выполнении проекта, оценивание степени своей включенности в проект — действия учащихся на этапе рефлексии.

Оценивание проектной деятельности учащихся должно рассматриваться в качестве педагогической диагностики и может быть осуществлено на основе предложенной ниже формы.