Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста

С раннего возраста ребенка начинают приобщать к правилам общества, формируя у него навыки культурного поведения (в виде проявлений вежливости, внимания и симпатии к сверстникам и взрослым, элементарных навыков оказания им помощи, приветливых форм общения и т. п.), а также учат понимать смысл и значение тех или иных правил этического поведения человека и в доступной форме раскрывать их.

Начиная активно пользоваться правилами поведения в быту, игре, другой деятельности, дети усваивают их, а понимание смысла помогает ребенку сознательно управлять своим поведением, эмоциями, самостоятельно регулировать их в разных жизненных ситуациях.

Культурные люди подчиняются дисциплине, т. е. самоконтролю и самокритике. Важно, чтобы дети поняли, что, следуя принципу: «Я хочу и буду делать то, что хочу, не считаясь ни с кем», они никогда не узнают, что такое уважение окружающих, привязанность и любовь близких. Такие личности никому не в радость. С честными, благородными, верными данному слову, уважающими других, радушными и гостеприимными людьми нам всегда хочется общаться, это доставляет нам истинную радость, обогащает нас духовно. Культурные люди держат под контролем свои эмоции, управляют ими. Они никогда не опустятся до оскорблений или крика, потому что унизят этим, прежде всего себя.

Наблюдения показывают, что 50% детей не владеют культурно — гигиеническими навыками, у 90% - детей не развита культура общения, а культура деятельности не развита у 30% детей .

Анализ психолого-педагогической литературы по данному вопросу показал, что этой проблемой занимались А. В. Мудрик, Р. С. Буре, Т. Н. Николаева, С. И. Илларионов, В. А. Доскин, С. А. Козлова и другие. Изучение трудов этих авторов, а также изучение программ «Детство», «Азбука общения» позволило сделать вывод, что решение проблемы «Воспитание культуры поведения» в условиях образовательных учреждений для детей дошкольного возраста недостаточно проработано.