Характеристика методов психолого-педагогической коррекции нарушений личностного развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Проблема «трудных учащихся» — одна из центральных психолого-педагогических проблем. И если бы не было трудностей в воспитании подрастающего поколения, — то потребность общества в возрастной и педагогической психологии и частных методиках просто отпала бы .

В России сегодня проживает около 39 миллионов детей, что составляет более 26% общей численности населения. Среди количественно-качественных показателей, характеризующих их состояние, прежде всего, обращает на себя взимание большая младенческая и детская смертность — уровень ее достаточно высок и превышает почти в два раза соответствующие показатели в США, Франции, Великобритании.

Не снижается материнская смертность. Ухудшается качество здоровья беременных женщин и новорожденных детей. Только за 1990;1994 годы общая заболеваемость новорожденных возросла в 2,3 раза.

Увеличилось число хронически больных детей, особенно с болезнями нервной системы, органов пищеварения, онкологическими заболеваниями, заболеваниями крови, эндокринной системы, опорно-двигательного аппарат Специальные исследования показывают, что 15−20% детей дошкольного возраста страдают заболеваниями затяжного характера, более чем у 50% школьников ослабленный организм.

Проблему здоровья школьников обострило начало обучения с 6 лет. Комплексное обследование более 800 школьников в школах Москвы, где обучение начинается с 6-ти лет, показало, что к концу первого класса у большинства детей наблюдаются не только отчетливые отклонения в нервно-психическом здоровье, но и нарушения зрения, заболевания органов пищеварения, искривления осанки и стопы и т. п. само по себе начало систематического обучения для детей 6−7 лет сопряжено с большой нервно-психической нагрузкой .

Что касается детей, то очевидна цель государственной социальной политики по улучшению их положения в стране — преодолеть нарастание негативных тенденций и обеспечить необходимые предпосылки полноценного физического, интеллектуального, духовного, нравственного и социального развития молодого поколения, реализуя тем самым и конституционные нормы, и международные обязательства России перед мировым сообществом.

Цель данной работы: раскрыть закономерности психического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, определить приемы и методы воспитания и коррекции отклонения в их развитии.