Психологические аспекты профессионального сотрудничества психолога и педагога
Дипломная
Актуальность. Современный этап развития отечественного образования характеризуется гуманитаризацией его ценностно-смысловых ориентации, целей и методов осуществления. Одним из ведущих направлений обновления школьно-образовательной системы становится актуализация значения коммуникативной природы образования, его рассмотрения как поля межсистемного взаимодействия. Целью нашей работы является… Читать ещё >
Содержание
- Содержание
- Введение
- Глава 1. Психолого-педагогические аспекты совместной практики педагога и психолога
- 1. 1. Основные сферы профессиональной деятельности психолога и педагога в рамках педагогического процесса в системе современного среднего образования
- 1. 2. Психолого-педагогические аспекты совместной практики педагога и психолога: основные проблемные вопросы и возможности их решения
- Выводы по Главе 1
- Глава 2. Оптимизация совместной практики психолога и педагогов в среднем общеобразовательном учреждении
- 2. 1. Анализ существующей системы взаимодействия психолога и педагогов в СОШ
- 2. 2. Разработка, внедрение и оценка эффективности системы рекомендаций по оптимизации психолого-педагогических аспектов совместной практики психолога и педагогов СОШ
- Выводы по Главе 2
- Заключение
- Список использованной литературы
- Глоссарий
- Приложения
Список литературы
- Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 1996.
- Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. — Ростов-на-Дону, «Феникс», 1999.
- Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 1997.
- Битянова М.Р. Психолог как лидер. Организационно-содержательные модели деятельности школьного психолога. Газета «Школьный психолог», Издательского дома «Первое сентября», № 44, 2003.
- Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. — М.: 2002.
- Громова Т. Чужой среди своих. Газета «Школьный психолог» Издательского дома «Первое сентября», № 43/2003.
- Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики. — М: «Педагогика», 1991.
- Кесаева С., Яничева Т. Психолог и школа: опыт сотрудничества // Журнал практического психолога, 1998, № 2.
- Красило А.И., Новгородцева А. П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. Москва—Воронеж: Московский психолого-социальный институт, 1995.
- Кривцова С. Маска, я тебя знаю? (О роли психолога в современной школе) // Учит. Газ. — 1999. — 2 марта (8)
- Кряхтунов М. Психологическое сопровождение развития профессионального сознания учителя // Журнал практического психолога, 1998, № 4.
- Кузина В.М. Об организации психологической службы в педагогическом колледже // Журнал практического психолога, 1997, № 4 .
- Кузнецова И.В., Ахутина Т. В., Битянова М. Р. и др. Психолого-педагогическое обеспечение коррекционно-развивающей работы в школе: пособие для администрации школ, педагогов и школьных психологов. Кн. 1. — М.: НМЦ «ДАР» им Л. В. Выготского; Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. — М., 1983. т. 1.
- Лукьянова М.И. Взаимодействие школьного психолога с учителями — основа развития их компетенции // Психол. наука и образование. -1999.- 3−4
- Лукьянова М.И. Мнение различных участников образовательного процесса о критериях эффективности деятельности психологической службы // Психологическая наука и образование, 2000, № 3.
- Лукьянова М.И. Противоречия практики взаимодействия школьного психолога с педагогами: анализ результатов исследования // Психологическая наука и образование, 1999, № 2.
- Маркова А.К. Мотивация учения и проблемы её формирования. — М.: 1998.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. — М., 1996.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. — М., 1993.
- Морозова И. Состояние психологических служб в системе народного образования //Народное образование, 1993, № 3.
- Посталюк Н.Ю. Педагогика сотрудничества: путь к успеху. — Ка-зань, 1992.
- Реан А.А. Психология педагогической деятельности. — Ижевск, 1994.
- Родионов В. А. Ступницкая М.А. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе. — Ярославль, 2002.
- Рубцов В.В., Селявина Л. К., Малых С. Б. Система психологической поддержки образования //Психологическая наука и образование. — 1999, № 2.
- Семаго Н.Я., Семаго М. М. Проблемные дети: основы диагностиче-ской и коррекционной работы психолога. — М.: АРКТИ, 2000.
- Сотрудничество учителя и школьного практического психолога. Сборник научно-методических трудов. Под ред. А. К. Марковой. — М., 1993.
- Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии. — 1994. № 6.
- Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А. К. Марковой. — М., 1986.
- Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. — М: «Просвещение», 1987.
- Цукерман Г. А. Совместная учебная деятельность как основа фор-мирования умения учиться. — М., 1992.
- Шакуров Р. Психологическая перестройка «трудного» учителя // Народное образование, 1993, № 7.
- Вольваченко А.Г. Социально-психологический тренинг педагогического общения. — Ростов-на-Дону: Изд-во облИУУ, 1995.
- Григорьева Т.Г., Линская Л. В., Усольцева Т. П. Основы конструктивного общения. — Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та. М.: Совершенство, 1997.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. -Л.: ЛГУ, 1985.
- Емельянов Ю.Н. Групповая психокоррекция в подготовке будущих учителей // Вопросы психологии. — 1988. — № 4.
- Жуков Ю.М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.
- Игры: обучение, тренинг, досуг / Под ред. В. В. Петрусинского. — М.: Новая школа, 1994.
- Мелибруда Е. Я — Ты — Мы: Психологические возможности улучшения общения. — М.: Прогресс, 1986.
- Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально- психологический тренинг. — М.: МГУ, 1989.
- Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга. — М.: МГУ, 1982.
- Прутченков А.С. Свет мой, зеркальце, скажи…: Методические разработки социально-психологических тренингов. — М.: Новая школа, 1996.
- Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. — М.: Прогресс, 1990.
- Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. — М.: Новая школа, 1995.
- Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. — М.: Владос, 1995.