Предметный указатель. 
Когнитивная психология. 
Когнитивные стили

Адаптивность/инновативность 74, 82.

Аналитичность/синтетичность (аналитики/синтетики) 49—52, 80, 81, 93, 121, 122, 177, 178, 254.

Артикулированный/глобальный подход 24, 42, 44, 79, 80, 102.

Биполярное измерение 34, 37, 45, 76, 84, 100, 108, 126, 256.

Вербализация/образность 74, 81—83, 145.

Внешняя дифференциация обучения 261, 262.

Внутренняя дифференциация обучения 261, 262.

Возраст и когнитивные стили 196—198.

Детерминанты когнитивных стилей:

• — биологические 195—201
• — социальные 201—202 Децентрация 218, 219 Дифференциальная гипотеза 25, 43, 46 Иерархия познавательных стилей 246, 265

Импульсивность/рефлективность 57, 62—65, 82, 95, 104, 104, 110, 137, 145, 161, 184, 196, 208, 209, 217.

Индивидуализация обучения 261, 262, 266 Интегральность/дифференциальность 75 Интеллект:

• — психометрический 33, 87, 128, 117, 188
• — социальный 72, 107

Интеллектуальное воспитание учащихся 261 Интерференция 55—57, 61, 97, 136, 165, 180—182 Интроверсия/экстраверсия 200, 201, 212, 241 Категоризация аналитическая/тематическая 27, 28, 79, 138 Квадриполярное измерение 127, 144, 169 Кластерный анализ 136, 151, 198.

Когнитивная простота/сложность 31, 32, 69—73, 82, 111, 141, 145, 186, 211.

Когнитивная теория депрессии 222, 223 Когнитивные контроли 25—27, 79 Когнитивный стиль как фактор депрессии: 222.

• — негативный стиль 223
• — позитивный стиль 223 Когнитивный темп 95, 167, 184, 209 Конструкт 32, 69, 72, 143, 187

Контроль непроизвольный интеллектуальный 146, 163, 170, 171, 182, 183, 187, 189, 192—194, 213, 221 Конфликт стилей 14, 248, 254, 262, 272.

Концептуализация конкретная/абстрактная 29, 31, 66—69,144,188, 210.

Координация словесно-речевых и сенсорно-перцептивных функций 91, 92, 119, 163, 175, 181.

Коэффициент интеллекта (IQ) высокий и сверхпороговый 161—168 Критерии сформированное™ персонального познавательного стиля 246, 247, 265—267 Ментальный опыт:

• — когнитивный опыт 151, 173, 177, 268
• — метакогнитивный опыт 151, 174, 177, 183, 186, 194, 224, 268
• — интенциональный опыт 174, 187, 268 Ментальное пространство 188—190

Мобильность когнитивных стилей 110—112, 125, 128, 153, 263 Модальности ментального опыта 135, 188, 190, 227, 251, 265 Образовательная технология 257, 258 Объективация 181, 213, 214, 218.

Объективированная форма познавательного отражения 174, 175, 178, 182, 190, 215, 218.

Обогащающая модель обучения 267, 268.

Полезависимость/поленезависимость (ПЗ/ПНЗ) 22—25, 36, 38—49, 94, 102—104, 127—132, 144, 190—192, 196, 198, 202, 203, 216, 261 Понятийная система (уровни структурной организации) 29—31, 210 Психологические типы 241—243.

Психологической дифференциации теория 22—25, 43, 116 Психопатология и когнитивные стили 125, 207 «Расщепление» полюсов когнитивных стилей 131,133, 135,135,137, 139, 143, 145, 147, 155, 158, 161, 167, 168, 204, 211.

Ригидный/гибкий познавательный контроль 54—57, 96, 135, 145, 158, 161, 180, 196.

Сглаживание/заострение 62 Семантические предпочтения 74.

Ситуативные факторы регуляции поведения 219—221, 223 Способности 100—101, 115—116, 166, 173, 201, 212, 233, 235 Способности метакогнитивные 173, 188, 213, 219, 223 Стили кодирования информации 225—230.

Стили постановки и решения проблем (стили мышления) 230—238 Стили познавательного отношения к миру (эпистемологические стили) 238—243.

Стиль 17, 19—20, 21, 33—35 Стиль метафорический 86, 87, 212.

Стиль персональный познавательный 243, 245—247, 257, 257, 258, 264—266.

Стиль рациональный 87, 212.

Стиль учения 248, 251, 253—254, 256—258, 260 Стиль эмпирический 87, 212 Субъективное чувство контроля 222, 223 Субгруппы стилевые: полезависимость/поленезависимость.

• — фиксированные/поленезависимые 129—131, 153, 154, 198
• — мобильные/поленезависимые 128, 130, 131, 153, 154, 194, 198
• — мобильные/полезависимые 129, 130, 131, 155, 198
• — фиксированные/полезависимые 129, 130, 131, 155, 198 импульсивность/рефлективность
• — импульсивные 138, 140, 163, 167, 208
• — быстрые/точные 138, 140, 163, 167, 208, 266
• — рефлективные 138, 140, 163, 194, 209, 266
• — медленные/неточные 138, 140, 162, 209 узкий/широкий диапазон эквивалентности
• — глобалисты 133, 134, 156, 157
• — категоризаторы 133, 134, 156, 157, 194, 266
• — дифференциаторы 133, 134, 156, 266
• — детализаторы 133, 134, 156 ригидный/гибкий познавательный контроль
• — гибкие 136, 159, 160, 163, 168, 266
• — неинтегрированные 136, 159, 160, 163, 168
• — интегрированные 136, 137, 160, 161, 163, 266
• — ригидные 136, 160, 161, 161, 165 когнитивная простота/сложность
• — когнитивно простые 142, 211
• — обобщающие 142, 211
• — когнитивно сложные 142
• — компартментализаторы 142, 186, 211

Толерантность к нереалистическому опыту 57—59, 83, 107, 183, 208 Узкий/широкий диапазон эквивалентности 49—53, 97, 121—122, 132, 145, 155, 177, 196, 207, 217.

Узость/широта категории 53—54, 135, 135, 145, 177 Учебные предпочтения 249, 253 Учебный текст 267, 268, 268—273 Физиогномичность/буквальность 73 Фокусирующий/сканирующий контроль 59—61, 182, 208 Холистичность/сериалистичность 74 Целостность/аналитичность 80—83.

Эффект крайних значений стилевых показателей 125, 126, 137, 143, 155, 169.