Задачи и содержание работы по изучению элементов наглядной геометрии в начальной школе

1. ВВЕДЕНИЕ

Необходимость и возможность введения в начальной школе пропедевтического (подготовительного) курса геометрии обсуждается педагогической общественностью нашей страны уже более столетия. И хотя на сегодняшний день этот курс не нашел достойного места в отечественной школе, причины, побуждавшие к созданию различных вариантов этого курса (названного или начальным, или пропедевтическим, или наглядным курсами геометрии), достаточно весомые:

1. Традиционным для нашей основной школы систематический курс геометрии (изучающейся с 7-го класса) носит дедуктивный характер.

2. Отсутствие должной преемственности курса математики начальной школы с курсом математики средней школы в изучении геометрического материала.

3. Наглядность и практичность в обучении геометрии, соответствую-щие наглядно-образному мышлению учащихся начальных классов.

4. Идея целостного курса наглядной геометрии создает определенную автономию начальной школе, позволяет ее выпускникам переходить к профессиональному обучению.

Этим и обусловлена актуальность работы по теме: «Задачи и содержание работы по изучению элементов геометрии в начальной школе» .

Попытаемся дать определение теме.

Термин «задача» в словаре «Психология развития» определяется, как отраженная в сознании или объективированная в знаковой модели проблемная ситуация, содержащая данные и условия, которые необходимы и достаточны для ее разрешения наличными средствами знания и опыта.

В «Большой советской энциклопедии» мы видим такое определение: Задача — 1) поставленная цель, которую стремятся достигнуть.2) Поручение, задание.3) Вопрос, требующий решения на основании определённых знаний и размышления.

" Содержание работ" в Словаре по экономике и финансам — то основ-ной раздел должностной инструкции, определяющий требования к должности или рабочему месту.

" Элемент" (в «БСЭ») определяют как составную часть какого-либо сложного целого.

Сама «геометрия» определяется как раздел математики, занимающийся изучением свойств различных фигур (точек, линий, углов, двумерных и трехмерных объектов), их размеров и взаимного расположения. Для удобства преподавания геометрию подразделяют на планиметрию и стереометрию. («Кругосвет»)

А в энциклопедии «Символы, знаки, эмблемы» встречаем такое опре-деление: «Геометрия — наука, изучающая пространственные отношения и формы тел, обозначающая их посредством символических фигур» .

Начальная школа («БСЭ») это общеобразовательное учебно-воспитательное учреждение для детей, дающее начальное образование (элементарные знания в области родного языка, математики, а также о природе и обществе); в современных системах народного образования большинства стран.

Таким образом, «Задачи и содержание работы по изучению элементов геометрии в начальной школе» можно определить как проблемные ситуации, требующие решения на основании знаний и опыта, которые определены должностной инструкцией (программой) к изучению, являющихся составной частью раздела математики, изучающего пространственные отношения и формы тел, обозначаемых посредством символических фигур, необходимых в начальном образовании, так как представляют собой элементарные знания.

То есть, во-первых, изучение элементов геометрии в начальной школе определено должностной инструкцией учителя. Более того, изучение дает элементарные знания в области математики, необходимо для восприятия пространственных отношений (а это и просто ориентировка на улицах города) и форм тел, учит ориентироваться в мире символики (дорожные знаки — символы). Поэтому изучать элементы геометрии в начальной школе, на мой взгляд, необходимо. Остается понять, как преподнести материал учащимся. Вот здесь и приходят на помощь «задачи и содержание работы». Как видим из определения, задачи решаются с помощью содержащихся в них самих данных и условий, а так же с помощью знаний, опыта и размышлений. Содержание же работы уже определено должностной инструкцией, то есть «Программой» .

Из всего выше сказанного, можем определить, что объектом исследо-вания является изучение содержания методики преподавания математики в начальной школе. А предметом изучение задач и содержания преподавания элементов геометрии.

В соответствии с темой и актуальностью, целью работы является выявление и рассмотрение задач и содержания работы по изучению элементов наглядной геометрии в начальной школе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить в работе ряд задач:

1 — выявить требования Государственной программы образования к изучению наглядной геометрии в начальной школе;

2 — проанализировать литературу по геометрии для младших школьников;

3 — рассмотреть содержание работы по изучению элементов наглядной геометрии в начальной школе;

4 — выявить основные задачи в методике преподавания.