Темперамент

Содержание

• Введение
• Актуальность проблемы
• Темперамент
• Заключение
• Список использованной литературы

Все люди похожи друг на друга. Мы все живем в обществе, которое накладывает свои правила поведения. Нам всем присущи одни биологические свойства, по которым мы отличаемся от других существ. Но в тоже время каждый человек уникален. Каждый приходит в этот мир со своим багажом. Со своими неповторимыми качествами. Но при этом, попадая в общество, мы много берем себе с окружающего нас мира, подражаем другим людям. Так личность составляют как врожденные, так и приобретенные качества, которые делают отдельно взятого индивида неповторимым, уникальным. Одной из таких особенностей личности, по которой один человек отличается от другого, является темперамент.

Несмотря на то, что темперамент один из наиболее древних терминов, введенный примерно в V в. до н.э. Гиппократом, в психологии до сих пор нет строгого определения понятия «темперамент». В зависимости от общих концепций психики и личности разные психологи относили к темпераменту различные особенности. Но большинство ученых все же едины во мнении, что темперамент — это врожденная характеристика, а значит, его изменить нельзя. Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. А если взять настоящее время, то большинство исследователей признает, что темперамент является результатом взаимодействия между особенностями индивида и окружающей его среды (Strelau, 1999). Это требует не только изучения психического и физиологического мира человека, но и социальных факторов. И, к сожалению таких работ, в психологии индивидуальности очень мало.

Актуальность проблемы

Данная тема представляется мне очень актуальной. Так как темперамент центральное образование психодинамической организации человека. Он формируется и проявляется в деятельности человека, и оказывает огромное влияние на ее эффективность. Сейчас все больше признается важность человеческой личности. Если в прошлые эпохи человек чаще всего воспринимался как винтик общества, государства и т. п., то теперь набирает силу подход, согласно которому необходим индивидуальный подход к человеку во всех сферах: в бизнесе, на производстве, в образовании. А в центре индивидуальных черт человека стоит темперамент. Поэтому так актуально исследование темперамента.

Еще очень важно отметить, что темперамент влияет на поведение человека в обществе и на выбор стратегии поведения.

А так же я считаю, что без знаний теории темпераментов сложно строить взаимоотношения. Знание черт темперамента людей позволяет правильнее понимать некоторые особенности поведения людей. Что особенно важно при воспитании и обучении детей, при работе с коллективом.

Актуальным является изучение особенностей темперамента младших школьников. Очень трудно раскрыть особенности личности, если не учитывать темперамент ребенка.

Также это актуально в организациях, в социально-педагогическом процессе, в семейной жизни, то есть, в любой ситуации, где происходит взаимодействие личности и группы.

Темперамент

Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми — различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Тем не менее, темперамент и сегодня остается во многом спорной и нерешенной проблемой.

В Большом психологическом словаре за 2005 г. темперамент определяется как закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности и поведения. Так темперамент характеризует динамичность личности, но не характеризует ее убеждений, взглядов, интересов, не является показателем ценности или малоценности личности, не определяет ее возможности.

Можно выделить следующие основные компоненты, определяющие темперамент:

1.Общая активность психической деятельности и поведения человека. Она выражается в различной степени стремления активно действовать, осваивать и преобразовывать окружающую действительность, проявлять себя в разнообразной деятельности.

2. Двигательная, или моторная, активность. Она показывает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата. Выражается в быстроте, силе, резкости, интенсивности мышечных движений и речи человека.