Предисловие. 
Теория коммуникации

Современная высшая школа пополнилась новыми образовательными направлениями, которые с полным правом могут быть названы междисциплинарными (связи с общественностью, политология, регионоведение и т. п.). Во многих зарубежных университетах также появились отделения и факультеты коммуникации. Расширяются исследовательские программы, связанные с изучением особенностей общения в различных областях человеческой деятельности: коммерческой, производственной, политической, образовательной, медицинской и других социальных сферах. Все эти направления связаны с обеспечением информационных потоков в современном обществе на межличностном и на глобальном уровнях коллективной коммуникации и используют как традиционно-привычные средства и способы общения (устная и письменная речь, печатный текст в том или ином виде), так и современные инновационные технологии обмена информацией (телевидение, интернет, спутниковые и оптико-волоконные коммуникативные средства).

Теоретическим стержнем, вокруг которого группируются научно-методологические дисциплины, обеспечивающие образовательный процесс в данном направлении человеческого познания, является теория коммуникации. Специалист, профессиональная деятельность которого заключается в обеспечении эффективного делового общения, должен обладать определенными знаниями основ коммуникативного процесса и навыками ведения информационной и коммуникационной деятельности в различных средах. Представителю новых профессий (пресс-секретарь; менеджер по рекламе и коммуникациям; консультант — референт в информационно-медийной среде различных структур и т. д.) нужно знать основные теории и концепции, относящиеся к сфере информации, коммуникации и формирования общественного мнения, владеть навыками информационно-коммуникационной, рекламной, референтской работы, быть способным к самообучению и самостоятельной исследовательской деятельности.

Предлагаемый учебник представляет собой развернутый учебный курс по дисциплине «Теория коммуникации». Особенно полезно это издание будет для студентов, обучающихся па вечерних и заочных отделениях вузов.

Цель дисциплины — изучение проблем коммуникаций; коммуникативных возможностей специалистов в сфере связей с общественностью, рекламы и пр.; определение роли коммуникативной компетентности (совокупность умений, знаний, навыков), необходимой в сфере общения специалистам, работающим в социальной системе «человек-человек» .

Задачи дисциплины:

• o сформировать у будущего специалиста понимание особенностей речевой и невербальной коммуникации, ее разновидностей;
• o сформировать умение использовать принципы теории коммуникации при анализе коммуникативных мероприятий и событий (пресс-конференции, выставки, семинары, действия компании и др.) и при планировании собственной деятельности.

Требования к уровню освоения дисциплины.

После прохождения курса студент будет иметь представление: об особенностях коммуникативной среды; о каналах и разновидностях коммуникации; аудиториях и принципах коммуникации; о том, что коммуникативная деятельность влияет не только на формирование общественного мнения и культурных ценностей, но и на развитие «массовой культуры» .

В результате изучения дисциплины будущий специалист должен:

знать

• o основные теории коммуникации;
• o связь теории коммуникации с семиотикой и лингвистикой, теорией информации и герменевтикой, философией, психологией и другими смежными науками;
• o структуру коммуникативного акта в различных сферах коммуникации;
• o основные понятия и принципы коммуникации;
• o личностные аспекты коммуникатора;

уметь

o правильно, с научных позиций анализировать получаемую через средства массовой коммуникации информацию и использовать ее;

владеть

o навыками использования принципов теории коммуникации при анализе коммуникативных мероприятий (пресс-конференции, выставки, семинары, фестивали, различные медийные и коммуникационные действия компании и пр.) и при планировании собственной деятельности.

Данный учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта высшего профессионального образования к учебным программам третьего поколения.