Введение. 
Строение мхов на примере кукушкина льна

Цели: 1) образовательные — познакомить учащихся с листостебельными споровыми растениями на примере кукушкина льна; показать усложнение строения мхов по сравнению с водорослями; ознакомить с условиями жизни мхов и их размножением, ознакомить учащихся с особенностями строения мха сфагнума, сравнить его с кукушкиным льном; установить значение сфагнума в образовании болот и торфа.

• 2) развивающие -развивать навыки работы с микроскопами, формирование УУД — самостоятельная постановка целей и задач урока, анализ, обобщение, сравнение, составление таблиц, работа с учебниками, работа в парах, самоанализ и самооценка;
• 3) воспитывающие — продолжить воспитание в детях любви к природе, связи их со средой и значением в жизни человека;

План урока Краткое повторение особенностей строения растений изученных групп (водорослей, грибов, лишайников) путем устного опроса.

Краткое обобщение, которое делает учитель (а дети записывают в тетрадях) того, что растения изученных групп являются низшими споровыми растениями.

Демонстрация некоторых видов зеленых мхов и рассказ учителя о месте произрастания кукушкина льна.

Лабораторная работа: рассматривание растений кукушкина льна и запись в тетрадях особенностей его строения.

Краткое вступительное слово учителя о сфагнуме.

Лабораторная работа: рассматривание строения сфагнума под микроскопом, описание его внешнего строения, чтение описания сфагнума в учебнике (стр. 74).

Сравнение особенностей строения сфагнума и кукушкина льна путем ответов учащихся на вопросы учителя. Рассматривание учащимися торфа, выделение из торфа наиболее хорошо сохранившихся стебельков и листьев сфагнума.

Рассказ учителя о роли сфагнума в образовании болот и торфа, а также о значении торфа в народном хозяйстве.

Демонстрация фильма «Мхи».

Рассказ учителя о размножении кукушкина льна и сходстве предростка с нитчатой водорослью, свидетельствующем о родстве водорослей и мхов.

• 12. Задание на дом.
• 13Устный опрос учащихся для проверки усвоения ими материала урока.

Оборудование: гербарии, плакаты, образцы торфа, микроскопы, предметные стекла, образцы живого мха, спиртовка, спички, таблица с изображением строения кукушкина льна (сохраненного с осени на влажном песке в аквариуме); гербарный образец листостебельных растений кукушкина льна с коробочками спор под колпачками; споры мха в маленькой пробирке. образцы сфагнума; гербарные образцы и дерновинки кукушкина льна; таблицы с изображением сфагнума и кукушкина льна; препаровальные иглы, микроскоп и микропрепарат листа сфагнума; небольшие кусочки торфа (по одному на каждую парту или стол, щипцы, учебник «Биология». «Введение в биологию. 5 класс» Плешакова, Сонина.