Список литературы. 
Методика работы с интерактивной доской в процессе обучения иностранному языку младших школьников

1. Зверев А. 10 и 90 — новая статистика интеллекта Знание — сила — 1997 г. № 4.

2. Роджерс К. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем хрестоматия по педагогической психологии сост. Красило А. И. и др. — 1995 г.,.

3. Бонуэл Ч. К., Сазерленд Т. Е. Непрерывность активного обучения: выбор методов деятельности для активизации учебной работы студентов в аудитории Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению. Сб. статей-рефератов по дидактике высшей школы БГУ центр проблем развития образования — Минск 2001.

4. festival.1september/2004_2005/index.php.

5. КавтарадзеД. Н. Обучениеиигра.

Введение

в активные методы обучения. — М., 1998.

6. Коротаева Е. В. Хочу могу умею! Обучение погружённое в общение — Мн., 1997.

7. phil. pu/depts/02/anglistikaXXI₀₁/0.htm.

8. Шаталов В. Ф. Куды і як зніклітройкі. — Мн 1988.

9. Пассов Е. И., Кузовлев В. П., Коростелев В. С. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества. Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия / Ред. Леонтьев А. А. М., 1991.

10. Венцель К. Н. Свободное воспитание: сб. научных трудов. — М., 1999.

11. Величко В. В., Карпиевич Д. В., Карпиевич Е. Ф., Кирилюк Л. Г. Иновационные методы в гражданском образовании. — Мн., 1999.

12. Мещерякова, Е. Летний лингвистический лагерь/Е. Мещерякова, Е. Исакович //Воспитательная работа в школе.-2005.-№ 2. — С. 27−33.

13. Гладилина И. П. Некоторые приемы работы на уроках английского языка в начальной школе / И. П. Гладилина // Иностранные языки в школе.-2003.;

14. Бар Р., Таг Дж. От обучения к учению — новая парадигма высшего образования // Университетское образование: от эффективного преподаванияк эффективному учению. Сб. статей-рефератов по дидактике высшей школы / Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. — Мн., 2001. — С. 13−39.

15. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. — Минск, 1984 г.

16. Григальчик Е. К., Губаревич Д. И. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения Минск — 2003, стр. 13−14.

17. Мусатова М. А. Технология интерактивного обучения младших школьников в учебно-воспитательном процессе [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 210−213.

18. Акпаева А. Б. Методика формирования математических понятий у младших школьников, Автореф. дис. канд. пед. наук. — Алматы, 2000. — 26 с.

19. Витиска Н. И., Шабанова Ф. И. Исследование интеллектуальной системы для совмещения интересов преподавателей и студентов при реализации профессионального образования, Журнал «Информационная связь». — 2011. — № 3. — С. 72−76.

20. Кабулова Г. С., Ефимова И. И., Тороян С. В. Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе, Школьные технологии. — 2011. — № 9. — С.11−18.

21. Каримова Я. Г. Инновационные методы преподавания с использованием Интерактивной доски и флипчартов как средств мотивации учащихся, Творческая педагогика. — 2011. — № 3. — С. 94−99.

22. Лось Т. Н. Интерактивная доска на уроках русского языка, Творческая педагогика. — 2011. — № 3. — С. 85−3-93.

23. Саржанова А. Н., Пустовалова В. Г. Использование информационно-коммуникативных технологий в начальных классах, Начальная школа Казахстан. — 2011. — № 1. — С.6−8.

24. Соловьева А. Р. Интерактивность в условиях системного подхода к обучению как дидактическое средство достижения его целей, Автореф. дис. канд. пед. наук. — Астана, 2008. — 26 с.