Характеристика заикающегося ребёнка

Заикание является довольно распространенным речевым нарушением. Оно возникает у детей раннего дошкольного возраста в период наиболее активного формирования их речи и личности в целом и в дальнейшем препятствует развитию большого количества характеристик ребенка, препятствует развитию его социальной адаптации.

Человеческая личность представляет собой совокупность общественных отношений и проявляет себя в совместной деятельности с другими людьми. У некоторых заикающихся межличностные отношения нарушены в силу развивающихся речевых расстройств, у других — даже не могут сформироваться. Исследования сформированности общительности, подражательности, самостоятельности, активности заикающихся детей, характера их игровой деятельности свидетельствуют о негармоничном развитии и становлении заикающегося ребенка. Это выражается то в неравномерном-то замедленном, то ускоренном — развитии многих сторон личности. Именно поэтому о заикании следует говорить как о сложном симптомокомплексе дизонтогенеза.

Признавая необходимость комплексного воздействия на заикающегося ребенка, необходимо подчеркнуть важность дифференцированного подхода в развитии, перевоспитании личности и речи заикающегося. Наиболее значимым в этом вопросе является использование ведущей деятельности детей дошкольного возраста — игровой. Именно здесь наиболее активно происходит развитие ребенка — его речь, мышление, произвольная память, самостоятельность, активность, моторика, закладывается умение управлять своим поведением. В игровой деятельности дети осваивают социальный опыт человеческих отношений, он позволяет им самостоятельным путем создавать различные взаимодействующие коллективы.