Протокол обследования звукопроизносительной стороны речи

Фамилия, имя ребенка ___________________________ возраст ____________.

Обследование звукопроизношения.

1. Отраженное повторение слов.

Инструкция: «Повторяй за мной слова»

Собака — маска — нос Шуба — кошка — камыш Рыба — корова — топор

Сено — косить — высь Жук — ножи Река — варенье — дверь.

Замок — коза Щука — вещи — плащ Лампа — молоко — пол.

Зима — магазин Чайка — очки — ночь Лето — колесо — соль.

Цапля — овца — палец.

2. Самостоятельное воспроизведение названий предметов.

Инструкция: «Назови, что нарисовано на картинке»

Обследование строения органов артикуляционного аппарата:

челюстей _____________________________________________________.

нёба _________________________________________________________.

зубов ________________________________________________________.

состояние языка в покое ______________________________________.

_____________________________________________________________.

губ _________________________________________________________.

Обследование орального праксиса:

Инструкция: «Делай, пожалуйста, так, как я скажу»

Надуть щеку __________________________________________________.

одну щеку ____________________________________________________.

другую _____________________________________________________.

Вытянуть губы вперед «трубочкой» ______________________________.

Упри язык в правую щеку______________________________________.

Помести язык между верхними зубами верхней губой_______________.

Инструкция: «Повторяй за мной движения»

Подними язык к носу __________________________________________.

Упражнения «маятник» ________________________________________.

Упражнение «качели» _________________________________________.

Движение языка по верхней губе от одного угла рта к другому_______________________________.

Упражнение «иголочка» _______________________________________.

Упражнение «вкусное варенье» __________________________________.

Упражнение «чашечка» _______________________________________.

Чередование «иголочка» — «лопаточка» ___________________________.

Обследование серийной организации речевых движений (артикуляционного праксиса).

Инструкция: «Повторяй за мной слоги»

а — и — у у — а — и жа — ша би — ба — бо бо — ба — би лара.

ба — па па — ба ма — на — ма на — на — мА.

са — ша ша — са жа — ша — ша ша — жа — ша.

ча — тя ча — тя ларара рара — ла.

ма — мя ца — са — ца.

Обследование звуко — слоговой структуры слова:

Инструкция: «Повторяй за мной слова»

Скакалка ____________________ кинотеатр_______________________.

Танкист ______________________ баскетбол_______________________.

Космонавт___________________ перепорхнуть_____________________.

Милиционер_________________ аквалангист______________________.

Сковорода_________________ термометр_________________________.

Обследование слухоречевой памяти и фонематических процессов:

1.Повторение предложений

Инструкция: «Повторяй за мной как можно точнее»

В саду было много красных яблок Ранней весной затопило весь наш луг Дети катали из снега комки и делали снежную бабу.

2.Понимание близких по звучанию названий предметов

Инструкция: «Рассмотри внимательно картинки, а теперь посмотри на меня, послушай, а потом покажи пожалуйста, то, что я называю. Закусывай язычок и внимательно слушай»

Дрова, коса Точка, мишка, коса Трава, дочка, миска, бочка Коза, дрова, почка, мишка Точка, трава, дочка, миска.

Узнавание звуков в словах.

Инструкция: «Рассмотри внимательно картинки. Покажи, пожалуйста, то, что я называю. Закусывай язычок и внимательно слушай»

ГЛУХИЕ — ЗВОНКИЕ.

Собор — забор, бочка — почка, дрова — трава, игра — икра, шаржар ТВЕРДЫЕ — МЯГКИЕ.

Мышка — мишка, ель — ел, жарь — жар, выл — вил, мель — мел .

ГЛАСНЫЕ Дом — дым, мак — мок, лег — люк, пел — пил, стол — стул.

СВИСТЯЩИЕ — ШИПЯЩИЕ.

Уши — усы, мишка — миска, зевать — жевать, кашка — каска.

СОНОРЫ Рейка — лейка, рожки — ложки, игра — игла, шаль — шар, гроза — глаза.

АФФРИКАТЫ и КОМПОНЕНТЫ Чёлка — телка, Петька — печка, редька — речка, печать — пищать.

4.Повторение звуков в словах

Инструкция: «Повторяй за мной слова»

ГЛУХИЕ — ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ ТВЕРДЫЕ-МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ Том — дом Конь — кон Пашня — башня Ел — ель Кот — год Вес — весь Коза — коса Брат — брать Шар — жар Шар — шарь ГЛАСНЫЕ СВИСТЯЩИЕ — ШИПЯЩИЕ.

Мак — мок Миска — мишка Бык — бак Усы — ужи Пел — пил Царь — жарь Лёг — люк Ваза — ваша Тёк — тик Жал — зал СОНОРЫ АФФРИКАТЫ и КОМПОНЕНТЫ Рак — лак Пищать — печать Дал — дар Петька — печка Репка — репка Челка — телка Бор — боль Челка — щелка Марина — малина Ветер — вечер Картинный материал для обследования фонематического восприятия звуков звонкий/глухой.

твердый/мягкий гласные сонорные.

аффрикаты свистящие/шипящие.