Самостоятельной игровой деятельности

Цель: реализация потребности в самостоятельной игре, сохранение интереса к ней, желания играть самостоятельно, по своей инициативе; формирование навыков самоорганизации, развитие взаимной ответственности и творчества. На этапе самостоятельной игровой деятельности работа педагогов направлена на актуализацию совместного взаимодействия, нравственных мотивов поведения, активное использование представлений по теме игры. Решение обозначенных задач предполагает проведение предварительной и заключительной беседы, комментарии по ходу игры, анализ и оценку действий, напоминание правил, сюжета игры, обращение к личному опыту детей, актуализацию и обсуждение проблемных ситуаций. Внимание детей обращается на характер игрового взаимодействия (соблюдение правил, качество выполнения игровых ролей, причины успеха или неудачи) и на рефлексию собственной деятельности (каким был в игре, как проявил себя по отношению к другим детям и т. д.).

На этом этапе роль воспитателя существенно меняется, выражаясь в косвенном руководстве игровой деятельностью, проявляющемся в наблюдении за игрой детей, участии по мере необходимости в разрешении возникающих конфликтов, в анализе игровой деятельности, взаимодействия детей в игре. Результатом данного этапа являются более высокий уровень овладения игровыми навыками, способами взаимодействия и контроля, актуализация потребности в поиске новых вариантов игры, использовании более интересных атрибутов, сюжетных линий, ролевого поведения.