Из опыта работы с математически одарёнными обучающимися 6-х классов при изучении алгебраического материала

Средиформиметодоввнеурочнойработыс математическиодареннымиучащимисяиспользуюфакультативы, кружок академии математическихнаук, школьноенаучноеобщество, конкурсы, интеллектуальныймарафон, привлекаюшкольниковкучастиюволимпиадахиконкурсахвнешколыи, разумеется, ведется работа в рамкахсистемывнеурочнойисследовательскойработыучащихся. Развитиюматематическойодарённостиучащихся 6 классовспособствуетцеленаправленнаяорганизацияисследовательскойдеятельности. Приэтомдетиобучаютсяработесдополнительнойинаучнойлитературой, совершенствуютуменияписатьсначаладоклады, потомрефератыпоинтересующейихтеме, приобретаютопытпубличныхвыступленийивитогевыполняютисследовательскуюработу, которуюпредставляютнанаучно-практическойконференциииликонкурсе.Исследовательскаядеятельность по математике, какникакаядругая, позволяетодаренным учащимсяреализоватьсвоивозможности, продемонстрироватьвесьспектрсвоихспособностей, раскрытьталанты, получитьудовольствиеотпроделаннойработы. В этом году перед собой и учащимися открыла новые перспективы дляуспешногоразвитияматематической одарённостив рамкахкейс-технологий.На мой взгляд, этоновыйивтожевремявесьмаперспективныйметодпреподавания. Кейс-совокупностьучебныхматериалов, вкоторыхсформулированыматематические практическиепроблемы, которые предполагаютколлективныйилииндивидуальныйрасширенный поискихрешения. Егоособенностьзаключается в описаниипроблемнойситуациинаосновесопоставления фактовизреальнойжизни. Поэтому кейс-тонепростореальноеописаниесобытий, абольшой единыйинформационныйкомплекс, который позволяетпонятьситуацию. Всоответствиисвыбраннойматематической областьюкейсможетсодержатьразличнуюинформацию.Подводя итог, считаем необходимым сказать, чтосоздаваяусловиядляразвитияиреализацииспособностейматематически одарённыхдетей, мы активизируем ихинтеллектуальную и творческуюдеятельность. Для этого важно использовать всенаправления специальныхпрограммобучения, которыесоответствуют потребностямивозможностямэтойкатегорииучащихся, только так возможнообеспечитьдальнейшее развитиеиходарённости. Мастерствоучителявтом, чтобывозбуждать, укреплятьиразвиватьдеятельностьучащихсявпроцессеобучения, сэтойцельюнужно сделатьсодержаниесвоегопредметабогатым, глубоким, привлекательным.