Результаты апробации комплекса игр

Приведем результаты обследования и проанализируем динамику развития пространственных представлений у детей с ЗПР.

Таблица 2 Сравнительный анализ результатов динамического обучения пространственного праксиса (констатирующий и контрольный эксперимент).

При сравнении результатов контрольного и констатирующего эксперимента видно, что у детей экспериментальной группы за период коррекционно-педагогической работы высокий уровень поднялся на 5%, средний уровень на 13%, что привело к уменьшению низкого уровня на 18%.

Рис. 5. Сравнительный анализ результатов динамичесгого развития пространственного праксиса по уровню развития (экспериментальной группы ЗПР, контрольной группы ЗПР и сравнительной группы (нормы), успешность выполнения в %)

При сравнении результатов контрольного эксперимента мы видим, что у детей экспериментальной и контрольной групп появилась разница между показателями уровней сформированности пространственного праксиса. Она касается высокго уровня: 5%, среднего — 10%, низкого — 15%. Все данные говорят в пользу результатов экспериментальной группы.

Таким образом, анализ результатов формирующего эксперимента показал, что эффективность коррекционной работы по формированию пространственных представлений у детей с ЗПР повышается, если при ее организации учитывать развитие пространственных представлений в онтогенезе:

• — ощущение собственного тела в пространстве;
• — ощущение по отношению к предметам в пространстве;
• — восприятие предметов в пространстве по отношению друг к другу;
• — формирование пространственной лексики. Гипотеза исследования подтвердилась.

Задачи решены.