Оформление, экспертиза и утверждение программы

Дополнительная общеразвивающая программа должна быть оформлена в виде нормативного документа в соответствии с действующим на данный момент стандартом.

После оформления основного текста программы и приложений документ поступает в научно-методический совет учреждения на экспертизу. Для модифицированной программы достаточно внутренней экспертизы, проводимой квалифицированными педагогами, методистами или заместителем директора по научно-методической работе. Программу, претендующую на статус авторской, должны проверять внешние эксперты — научный консультант учреждения, преподаватели педагогического вуза, признанные профессионалы в той области деятельности, которую затрагивает данная программа.

Экспертиза предполагает всестороннее исследование представленной педагогом программы по следующим аспектам: нормативноправовому, педагогическому, психологическому, специальнопрофильному.

Нормативно-правовой аспект устанавливает соответствие программы:

— международным документам о правах ребенка;

ФЗ «Об образовании в РФ»;

• — порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам;
• — СанПиНам.

Педагогический аспект предполагает выявление уровня профессиональной компетентности разработчика программы:

• — анализ логики действий педагога в соответствии с замыслом;
• — приемы и методы конструирования образовательного процесса;
• — инновационный потенциал программы.

Психологический аспект включает:

• — учет возрастных особенностей и возможностей ребенка;
• — создание условий для эмоционального благополучия обучающихся в образовательном процессе;
• — выявление психологических последствий и развивающего эффекта образовательного процесса.

Специально-профильный аспект направлен на исследование соответствия содержательно-целевого блока, инструментальнометодических характеристик, диагностико-контрольных средств профилю или области деятельности и предполагает поддержку индивидуального развития обучающегося.

Экспертиза проводится с учетом принципов: гласности (работа экспертов освещается в организации); открытости (педагог может знакомиться не только с результатами, но и с ходом экспертизы); соблюдения педагогической этики (все замечания и возражения выражаются в корректной форме); единства требований (все программы оцениваются по единым критериям и показателям).

При положительном заключении экспертов и согласовании с решением педагогического совета программа утверждается директором и вступает в действие.

В целях стимулирования творческого развития педагогов дополнительного образования, выявления и диссеминации лучшего педагогического опыта ежегодно проводятся конкурсы авторских программ дополнительного образования детей областного, регионального, общероссийского уровней. Как правило, конкурсы проводятся по следующим номинациям:

• — техническая,
• — естественно-научная,
• — художественная,
• — туристско-краеведческая,
• — физкультурно-спортивная,
• — военно-патриотическая,
• — социально-педагогическая.

Основными критериями конкурсной оценки авторских программ являются:

• • инновационная значимость, новизна, обоснованность авторства;
• • полнота и технологичность, методическая проработанность программного материала;
• • практическая значимость и результативность реализации программы.

Кроме самого текста авторской программы конкурсные комиссии принимают на рассмотрение пакеты приложений (фото-, видеои аудиоматсриалы, относящиеся к работе по данной программе), поэтому, апробируя авторскую программу, педагог должен заранее позаботиться о различных вариантах документальной фиксации процесса реализации программы. Такие пакеты дополнительных материалов помогут не только при участии в различных профессиональных конкурсах, но и при защите авторской программы в экспертнометодическом совете, при подготовке к аттестации на квалификационную категорию.

Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» в п. 10 обязывает ежегодно обновлять дополнительные общеобразовательные программы «с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы»^[1]. Поэтому все изменения, дополнения, вносимые педагогом в программу с учетом коррекции образовательного процесса в течение учебного года, проходят согласование с педагогическим советом.

• [1] 201 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительнымобщеобразовательным программам: приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 г. № 1008[Электронный ресурс]. — URL: ht^p^/rg.ru/20I3/12/l 1/obr-dok.html (дата обращения:28.08.2015).