Введение. 
Использование различных видов и форм тестирования в процессе контроля уровня владения английским языком учащимися 10-11 классов

Рассмотрение проблем контроля владения учащимися иностранным языком приобретает особую важность в связи с изменениями, продиктованными самой жизнью, как в практике преподавания, так и в методической науке. Иностранный язык становится реально востребованным, все большее число людей изучают иностранный язык и широко используют эти навыки в практической деятельности.

Являясь неотъемлемым компонентом учебного процесса, контроль нацелен на объективное определение уровня овладения учащимися учебным материалом. Важно помнить, что оценивание результатов учебной деятельности выступает не как репрессивная мера, не как средство принуждения, а как стимул к учению, как условие преодоления психологического барьера, как источник радости учебного труда.

Вопросы совершенствования контроля в обучении иностранным языкам волновали немало авторов, становились предметом защиты многих диссертаций, и все же проблема проверки знаний, умений и навыков, методики его организации не утратили своей актуальности. Обращение к тестовым методикам в сфере контроля обусловлено стремлением создать действительно надежный, валидный и максимально объективный экзамен.

Таким образом, можно сказать, что проблема организации контроля обученности не только не утратила своей актуальности, но и, наоборот, вызвала еще больший интерес, в связи с введением Единого Государственного Экзамена, проходящего в тестовом формате.

Исследование на тему предпринято с целью изучения методики использования тестирования в процессе контроля уровня владением английским языком учащимися 10−11 классов.

Задачи исследования:

• 1) изучить теоретические основы организации контроля, а именно:
  • — рассмотреть функции контроля,
  • — описать виды, формы и объекты контроля.
• 3) изучить теоретические основы использования педагогических измерений:
  • — сравнить два подхода к педагогическим измерениям,
  • — рассмотреть виды тестовых заданий.
• 4) проанализировать УМК для 10−11 классов отечественных и зарубежных авторов
• 5) разработать комплекс тестовых заданий для учащихся 10−11 классов