Обучение составлению рассказа с элементами творчества на основе русской народной сказки «Колобок»

речь грамматический прилагательные Занятие 1.

Задачи:

• — учить образовывать сравнительную степень прилагательных;
• — продолжать учить составлять описательные загадки;
• — закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные;
• — упражнять в подборе признаков к предмету;
• — активизировать словарь по теме «Дикие и домашние животные».

Оборудование:сюжетные картины «Кошка с котятами», «Собака со щенятами», предметные картинки с изображением диких животных.

Предварительная работа: задание детям вместе с родителями — погладить собаку и кошку, подобрать слова-признаки, характеризующие шерсть животных.

Организационный момент Игра «Четвертый лишний"(дикие и домашние животные, взрослые животные и детеныши, животные и их части) Основная часть Логопед. Давайте вспомним, какое задание вам было дано накануне.(Погладить кошку и собаку.)Чью шерсть вы гладили?(Кошачью, собачью.).

Игра «Назови, чья шерсть?"(Шерсть домашних и диких животных.).

Игра «Назови, какая шерсть?».

• 1. Подбор слов-признаков, характеризующих шерсть животных.
• 2. Ознакомление со словами-синонимами:мягкая (нежная), пушистая (ворсистая), жесткая (грубая, торчащая), густая (плотная).
• 3. Сравнение шерсти кошки и собаки:
  • — у кого шерсть длиннее, у кого короче;
  • — у кого шерсть мягче, у кого жестче?

Игра «Добавь словечко" — сравнение шерсти кошки и собаки и их детенышей и образование сравнительной степени прилагательных.

• — У кошки шерсть густая, а у собаки еще …(гуще).
• — У кошки шерсть теплая, а у собаки еще …(теплее).
• — У кошки шерсть нежная, мягкая, а у котенка еще …(нежнее, мягче).
• — Котенок пушистый, а кошка еще …(пушистее).
• — Щенок мохнатый, а собака еще …(мохнатее).
• — У щенка шерсть грубая, а у собаки еще …(грубее).
• — У кошки шерсть длинная, а у собаки еще …(длиннее).

У щенка шерсть короткая, а у котенка еще …(короче).

Физкультминутка.

«Звериная зарядка».

Раз — присядка, Два — присядка.

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся, Любят сладко потянуться.

А волчата спинку выгнуть И легонечко подпрыгнуть.

Ну, а мишка косолапый, Широко расставив лапы, Не одну, а обе вместе Долго топчется на месте.

Игра «Чья шерсть похожа?».

На панно выставляются картинки с изображением диких животных. Детям дается задание предположить, шерсть каких диких животных похожа на кошачью (собачью).

Игра «Назови, какая шерсть?».

Подбор слов-признаков, характеризующих шерсть диких животных.

Лиса— лисья, рыжая, длинная, мягкая (нежная), пушистая (мохнатая, ворсистая), густая (плотная), теплая.

Заяц— заячья, короткая, белая, мягкая (нежная), пушистая (мохнатая, ворсистая), густая (плотная), теплая.

Волк— волчья, серая, длинная, жесткая (грубая, торчащая), густая (плотная), теплая.

Медведь— медвежья, длинная, бурая, жесткая (грубая, торчащая), густая (плотная), теплая.

Заучивание загадок о животном с описанием его шерсти Итог занятия Занятие 2.

Цель: формировать навыки развернутого высказывания с элементами творчества.

Задачи:

• — продолжать формировать навык планирования развернутого высказывания;
• — навык рассказывания с элементами творчества на основе анализа текста знакомой сказки;
• — закреплять навыки грамматически правильного оформления высказывания;
• — учить составлять сказку по аналогии, изменяя главное действующее лицо и время действия.

Предварительная работа: составление загадок описательного характера про животных из сказки «Колобок».

Оборудование: иллюстрация к сказке «Колобок», фотографии зверей, круглый меховой помпон из меха песца светло-серого цвета.

Организационный момент.

1. Загадывание загадки.

Он от бабушки ушел, Он от дедушки ушел.

Сам из теста, Шар румяный, От земли один вершок.

От медведя он ушел, И от зайца он ушел, И от волка укатился, Все бы было хорошо.

Но нашелся хитрый зверь.

Съел беднягу — верь не верь.

2. Выбор нужной иллюстрации к сказке.

Анализ текста сказки «Колобок».

Логопед. Дети, ответьте на вопросы.

• — Когда, в какое время года происходило действие сказки?
• — Кто является главным героем?

Игра «Назови три слова».

Логопед. Вспомните последовательность встречи Колобка со зверями и расскажите об этом, подберите признаки, характеризующие шубки зверей.

Дети выполняют.

Постановка цели Логопед. Сегодня мы расскажем эту сказку на новый лад, ее главным героем будет вот такой комочек-колобочек. Рассмотрите его. Расскажите, какой он.(Пушистый, серый, мягкий.).

В новой сказке изменим время действия. События будут происходить зимой. Расскажите, как изменится цвет шубки?

Дети отвечают.

Откуда мог появиться наш герой?

Выслушиваются варианты ответов детей. В случае затруднений логопед предлагает свой вариант.

Однажды зимой пошла девочка Маша гулять и надела на голову теплую шапочку с меховым помпоном. Во время прогулки ее чудесный помпончик оторвался и упал в снег. Маша этого не заметила и ушла домой. Надоело пушистому комочку лежать на снегу, он и покатился куда глаза глядят — искать похожую шубку и даже сочинил песенку:

Я — комок-колобок, У меня пушистый … (бок).

Я ищу похожий мех, Обойду зверей я … (всех).

Как вы думаете, понравится ли комочек-колобочек героям сказки? Захочется ли им пригласить его остаться на их шубках? Что ему могут сказать звери при встрече?(Комочек-колобочек, какой ты пушистый, мягкий, оставайся на моей шубке.).

Что бы ответил комочек-колобочек зайцу, одинаковый ли у них мех?(Ты зайчик, пушистый, мягкий, но белый, пойду другую шубку искать.).

Волку?(Ты, волчок — серый, но мех твой жесткий.).

Медведю?(Ты медведь бурый, да и мех твой жесткий.).

Лисе?(У тебя, лиса, мех пушистый, мягкий, но ты же рыжая.).

Как же закончить нашу сказку? Сможет ли комочек-колобочек найти похожий мех и вернуться на шапку к девочке? Кто сможет ему помочь?

Выслушиваются варианты детей.

Физкультминутка.

«Звериная зарядка».

Итог занятия Рассказывание сказки детьми с последующим коллективным анализом.

Результатом работы на занятиях стали детские рассказы.

«Жила-была девочка и она вышла погулять. И у нее помпончик упал на снег. Она дальше пошла играть. А комочкуколобочку надоело лежать, и он покатился в лес. И прикатился он к зайцу. И заяц говорит: „Комочек-колобочек, садись ко мне на спинку“. Комочек-колобочек сказал: „Нет, потому что у тебя белая шубка, а у меня серая, у тебя ворсистая, а у меня нежная“. И покатился комочек-колобочек дальше. Прикатился он к волку. Волк и говорит: „Ой, какой ты красивый, садись ко мне на спинку!“ Комочек-колобочек говорит: „У тебя шубка серая, торчащая и ворсистая, а у меня мягкая и еще нежная“. И покатился он дальше. Прикатился к медведю. Медведь говорит: „Прыгай ко мне на спинку!“ А комочек-колобочек отвечает: „Нет, потому что у тебя коричневая шубка, а у меня серая, а у тебя еще ворсистая и грубая, а у меня нежная и мягкая“. Покатился комочек-колобочек дальше. Прикатился к лисе. Лиса говорит: „Я лиса старая, прыгай ко мне на хвостик“. А комочек-колобочек испугался и укатился. И прикатился обратно к дому. И девочка взяла его и пришла домой, и мама ей пришила и девочка очень была веселая».

«Девочка пошла гулять.

И вдруг помпончик упал. Это был колобок. Ему надоело лежать, и он покатился в лес. Навстречу ему заяц и говорит: «Прыгай ко мне на спинку». А сказал комок-колобок:

«У тебя шубка белая, у меня серая». И он дальше покатился. Навстречу ему волк и говорит: «Прыгай ко мне на спинку». И сказал колобок: «У тебя жесткая, грубая и толстая, а у меня пушистая и мягкая». И он дальше покатился. Навстречу ему медведь. И сказал: «Прыгай ко мне на спинку». И говорит Колобок: «Нет, потому что у тебя коричневый мех, а у меня серый. У тебя большой и грубый, толстый и плотный, а у меня мягкий». И он дальше покатился. Навстречу ему лиса и говорит: «Прыгай ко мне на спинку». Колобок говорит: «У меня шерсть серая, а у тебя рыжая. У тебя гладкая, а у меня пушистая».

И он прыгнул на хвост. Пробежала два разика лиса и упал комочек-колобочек. И он дальше покатился на то место. Пришла девочка на то место, взяла его и пришила".

Повышение мотивации способствует получению более качественных рассказов, поэтому в практике нашей работы созданные детьми рассказы мы оформляем в книжки-малышки, на страницах которых печатаются не только детские рассказы, но и иллюстрации к ним, выполненные детьми, и фотографии авторов.